语文人教版二年级下册第十一课课外活动Word文档格式.docx
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教师
生字部分（第一课时）
1.认识“课，球，陪，放，常，沙，盘，欢”8个生字。
正确地书写“课，球，陪，放，常，沙，盘，欢”8个生字，认识“攵”（反文旁）、皿（皿字底）两个新偏旁。
借助拼音自主拼读，教师范读，自主识记字形。
通过学习，培养学生养成细心观察的好习惯。
认识8个生字，掌握8个生字的正确写法，结构及两个新偏旁部首。
会用本课的生字组词。
教学资源：
生字卡片、课件、电子教材
讲解法、引导法，领读法
练读法、观察法，合作学习，分组法
教学环节
教学策略
教师活动
学生活动
备注
一、激趣、生疑
激趣
生疑
一、谈话导入
老师今天带来了“课，球，陪”等生字宝宝，它们跟你们很想认识，你们愿意吗？
那下面我们一起来认识生字宝宝。
板书课题。
学生自由回答。
学生齐读课题
二、参与、引领
三、合作、探究
参与引领
合作探究
1.出示生字卡片，抽学生认读，，注意读准字音。
2.教师范读、
3·
领读生字。
4·
教师纠正不正确的发音。
5.去掉拼音，学生在小组里认读，。
6·
学生汇报，老师小结识字方法。
7·
老师指导学生学习“攵”（反文旁）、皿（皿字底）等两个新偏旁并让学生用这些偏旁组成新字。
攵（收）皿（盘）
老师组织学生找一找带攵
皿偏旁的几个字。
8·
老师讲解生字的结构，部首并组词。
1）交流识记方法。
比一比的方式识记生字
果-----课
球------求
沙-------少
（师生互动，生生互动进行生字的识记）
2）认识生字结构。
课：
kè
左右结构
（上课）（课外）
球:
qiú
（排球）（足球）
陪:
pé
i左右结构
（陪伴）（陪我）
放：
fà
ng左右结构
（放学）（放假）
常：
chá
ng上下结构
（经常）（常常）
沙：
shā左右结构
（沙包）（沙漠）
盘：
pá
n上下结构
（盘子）（一盘）
欢：
huān左右结构
（喜欢）（欢乐）
9·
学习写字。
1）引导学生观察字形，每个字在田字格中占的位置。
2）老师强调这节课生字中的两个生字（常，盘）在田字格里的位置，在黑板上范写几遍，然后巡视学生模仿练写。
10·
学生练习书写，教师巡视、指导，纠正学生的坐姿及执笔姿势。
学生试着读生字。
学生认真听。
跟着读，全班齐读、小组读。
学生开火车的方法来读生字。
学生在小组里认读，交流识记方法，并汇报。
学生学习两个新偏旁并组字。
攵（）皿（）
学习生字，组词。
学生在小组内交流识字方法。
学生观察字形，每个字在田字格中占的位置
学生观察试着进行描红、书写
学生观察（常，盘）在田字格里的位置，进行描红练习。
四、激励、展示
激励
展示
今天的每个生字同学们学习得都非常棒，下面我们一起来比比看谁读得最好
开火车读生字。
五、测评、达标
测评
达标
（1）读出下面的生字并组词
课，球，陪，放
（2）指名学生上黑板听写生字。
学生读生字并组词。
全班同学观察写得对不对，并口头组词。
课堂小结
通过这节课的学习，小朋友们表现得都很好，我们又认识了好多生字宝宝。
老师希望你们继续努力，下节课表现得更棒！
作业布置
每个生字抄写三遍，组词。
预习词语。
板书设计
第十一课课外活动
课，球，陪，放，常，沙，盘，欢
课（上课）（课外）球（排球）（足球）
陪（陪伴）（陪我）放（放学）（放假）
常（经常）（常常）沙（沙包）（沙漠）
盘（盘子）（一盘）欢（喜欢）（欢乐）
课后反思
第十一课开学第一天
米日古丽
词语（第二课时）
1.认识“兴奋，陪，进步，格外”等18个词语，会用“努力，踢，跳，连续”等8个词语。
2.学会词语的读音，写法“我会用”部分词语的用法并组成词组。
引导学生充分利用课本创设情境，在情境中识字、学词，联系生活实际，引导学生造句。
情感，态度与价值观：
在学习词语的过程中，感受学习汉语的乐趣。
1.掌握“我会认”和“我会用”中词语的正确读音和使用。
会用“我会用”中的词语组成词组和造句。
词语卡片、PPT课件、电子教材
教法：
讲解法、创设情境法、领读法、示范法
学法：
自主探究，合作学习，分组学习法，
复习导入：
同学们，上节课我们学习了生字部分，上课前，我们一起来复习一下上节课学过的内容，好吗?
学生听写生字，并组词。
二、参与、合作
我会用：
1.老师板书词语，学生自由读词语。
2．老师领读词语。
3.讲解词语的写法，用法和意思。
学生跟读，齐读，分组读.
4.开火车读词语，师生及时纠正发音不正确的同学。
5．指导学习词语。
老师讲解词语的意思和用法，强调有些词语。
1）输----赢反义词
输：
shū
输了，输球
我们又输了。
赢：
yí
ng
赢对方赢球
这场比赛我们赢了。
2）踢和跳都是表示动作的词语。
踢：
tī
踢足球踢皮球
同学们在踢足球。
跳：
tià
o
跳高跳过去
艾山在跳皮筋。
3）学习其他词语。
继续：
jì
xù
继续努力继续学习
我们要继续努力。
经常：
jīngchá
经常参加经常去
我们经常去公园玩儿。
连续：
liá
nxù
连续跳连续下雨
今天连续下雨了。
6.词语游戏。
（1）出示词语卡片与对应的拼音，学生通过找朋友的游戏，找到词语的正确拼音。
（2）去掉拼音读词语，并造句。
（3）开火车读词语，并读句子。
学生边读，边书空。
学生齐读、分组读词语。
开火车读词语
学生书空并读词语，在老师的指导下造句。
学生上黑板做动作。
理解词语，再造句。
给词语找拼音，齐读词语
读词语，并造句。
读词语，读句子
今天我们学习了第十一课的词语，同学们的积极性很高，能组词造句，下面老师看看谁学得最好。
学生在老师的指导下读词语然后组织学生组词
（读得好的学生给予鼓励）。
这节课我们学习了第一课的词语部分，及其写法和用法，偏旁部首结构，下去之后大家一定要好好复习，记住这些词语在实际生活中的正确用法。
1.抄写词语和造句。
2.预习课文一
词语
输----赢反义词
shū输了，输球
ng赢对方赢球
踢和跳都是表示动作的词语。
tī踢足球踢皮球
o跳高跳过去
继续努力继续学习
ng经常参加经常去
连续跳连续下雨
“251”模式教学设计
第十一课课外活动
帕提古丽
课文一（第三课时）
能正确流利的朗读课文，通过课文的学习，并结合课文内容进行分角色朗读，进一步理解课文内容。
通过对话的方式，结合插图内容、引导学生掌握课文内容。
通过本节课的学习，让学生感受到积极参加课外活动有帮助提高学习兴趣并减少学习压力的作用，鼓励学生积极参加课外活动，感受课外活动的乐趣。
1、学生能够准确流利地朗读课文一。
2、能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。
能够正确朗读课文，读准字音，读好轻声注意停顿。
课件、教材的插图，电子教材。
引导法，示范法，领读法，提问法
自主探究，观察法，小组合作学习。
谈话导入：
同学们，你们喜欢哪些课外活动？
你们以前参加过哪些课外活动？
引出课题并板书课题。
（第十一课课外活动）
学生自由回答
二、参与、合作
三、引领、探究
参与引领
一，听课文录音或教师朗读课文，整体感知课文。
1.教师朗读课文，要求学生在听的过程中初步感受汉语发音，语速，语调等，并了解课文内容。
2·
老师范读。
老师领读。
二，模仿说话，实践感受
1．请学生用自己喜欢的方式读课文。
要求；
第一，读准字音，读通句子。
第二，难读的词句多读几遍）。
2.老师领读课文。
（要求；
第一，学生按正确的语速读。
第二，发音清楚，停顿得当）。
学生看着拼读课文
要求：
学生自己读，小组合作学习，互帮互学共同理解课文的意思，（教师巡视指导）边读边思考老师提出的问题
（1）课文中有几名学生？
（2）他们在干什么呢？
（3）谁输了？
谁赢了？
4、老师通过一问一答，检查学生对课文内容的理解情况，同时训练学生口语表达能力。
5．分角色读课文
6．男女生比赛读、小组比赛读
四，表演课文内容
1.学生上台表演对话的内容。
学生用自己的语言进行对话。
学生认真听课
学生认真听
学生跟着读，分组读，
学生自由读。
跟着老师读
指名回答。
学生分角色读。
男女生比赛读、小组比赛读
学生注意听，纠正错误。
1·
教师对上述教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组，尤其要对积极参与交际练习的学生给予肯定。
要求学生互相评价，向学好的孩子学习。
学生上台表演对话。
学生互相评价
指定的词语回答问题。
1.比赛的结果怎么样？
（赢）
2.他为什么不高兴。
（输）
同桌之间互相问答。
这节课同学们表现非常好，希望下节课继续努力。
熟读课文一。
2.做练习册第题
预习课文二。
第十一课课外活动
课文一
第一课开学第一天
古力加马力
课文二（第四课时）
1.能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。
2．能够准确，流利的朗读课文并更深地理解课文内容。
3.会用：
……多少……，后来，……等句型的用法。
过程与方法:
通过提问的方式，结合插图内容、引导学生掌握课文内容。
引导学生用自己的语言表达自己的想法
学习的过程中，让学生感受到参加课外活动的乐趣。
1.正确流利地朗读课文。
2．理解课文内容。
学习模仿造句。
2.掌握……多少……，后来，……等句型的用法。
课件，PPT，电子教材，教材上的插图
指导法，引导法，示范法，领读法，提问法
自主探究，观察法，小组合作学习，回答法
同学们，看看书上的插图，分别说说上面有几个人？
他们在做些什么？
有可能在说些什么？
仔细观察书上的插图。
1．教师示范朗读，使学生整体感知课文。
二，模仿说话，实践感受。
1．请学生用自己喜欢的方式读课文。
3..学生自己读，小组合作学习，互帮互学共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题.教师提问，解释句式的意思并引导学生学会提问。
（1）课文中有几个人？
（2）放学后他们俩经常干什么？
（3）他们最喜欢那些游戏？
老师通过一问一答，检查学生对课文内容的理解情况，同时训练学生口语表达能力。
5．男女生比赛读、小组比赛读。
三，创设情境
1.示范朗读。
老师请三位学生读课文。
并能有感情地读出不同语句的语调。
四、学习句型
重点句型
……多少……你们班里有多少学生？
后来，……
你先走，我后来去。
老师讲解用法及示范造句，
老师指导学生读
老师指导学生用句型模仿造句并及时纠正错误。
认真听课文。
学生自由朗读课文
学生按正确的语速跟读
学生自由朗读课文并思考老师提出的问题。
男女生比赛读
学生读句子。
学生模仿造句。
今天我们把课文二读完了，同学们学的很棒，请同学们有感情的再朗读一下课文二，好吗？
学生有感情的，流利的朗读课文二。
其他学生注意听，评一评，谁读得最好？
1）同学们平时，你们喜欢哪些课外活动？
2）重点句型模仿造句。
1.小组内互相问答
在练习本上写一写，同桌互相看一看。
……多少……
老师希望同学们今后积极参加课外活动，身体更棒，长的更高。
口头作业：
1.熟读课文并背诵课文二的。
2.预习课后练习。
课文二
量词
一对朋友
“251”模式教学设计
二年级上册汉语
第十一课课外活动
阿孜古丽
课后练习（第五课时）
知识与技能
让学生复习学过的内容并掌握本课的练习部分，要求学生独立完成练习。
过程与方法
通过指导练习，独立完成，合作学习等方式，使学生在实际生活中灵活地运用所学知识。
情感态度与价值观
结合这节课的学习，培养学生的综合实践能力和听，说，读，写能力。
能独立完成本课的练习题。
掌握本课的重点句型：
1）……多少……
2）后来,……
培养学生的综合实践能力和听，说，读，写能力
课件、词语和生字卡片、插图,电子教材
引导法、鼓励法、讲授法。
自主探究、合作学习
同学们这节课,我们学习本课的课后练习部分，首先我们复习一下本课的生字，词以及课文部分。
请同学们打开书第85页。
学生打开书,读生字.
1.请同学们观察书上的课后练习第一题。
你们会不会拼一拼,连一连。
老师组织学生，独立完成第一题，然后师生集体纠正并老师领着读。
2.老师让学生比一比，再组词。
老师组织学生独立完成练习，然后在班里集体订正。
果﹙﹚少（）
课﹙﹚沙（）
方﹙﹚求﹙﹚
放﹙﹚球﹙﹚
3.老师指导学生按分组思考练习第三题做一做，然后老师在黑板上集体订正。
4.照样子说句子：
请同学们仔细边读边理解句子的意思。
教师解释句式的意思，学生上黑板写句子，及时表扬表现好的学生。
模仿说句子：
1）.小小的跳棋，给李晓明和阿里木带来了多少欢乐啊！
2）.后来，他们就学会连续“跳子”了。
5.老师组织学生根据课文内容填空。
（教师检查指导）
6.口语交际：
1）你都喜欢那些课外活动？
2）你们学校常常举行哪些课外活动？
老师按上面的问题，组织学生讨论并回答问题。
老师补充学生的回答并强调发音要准确，句子要通顺。
7.学儿歌
同学们，你们累了吗？
那我们来学习儿歌，你们喜欢唱歌吗？
教学儿歌
<
早操>
>
让学生看视频欣赏儿歌。
学生根据拼音首先认读。
老师领读
让学生试着有感情的朗读。
学生拼一拼，连一连
学生跟读词语
学生自己比一比，再组词。
果﹙苹果﹚少（多少）
课﹙上课﹚沙（沙包）
方﹙方面﹚求﹙要求﹚
放﹙放学﹚球﹙足球﹚
学生按分组想一想，做一做。
学生仔细读句子。
学生小组内选代表，上黑板造句，其他学生集体订正。
学生根据课文内容填空。
学生分组讨论并回答。
小
学生听儿歌。
学生跟着读。
同学们今天的儿歌你们学的很认真，读得很好，那你们就来展示一下吧。
学生流利地朗读儿歌
早操
小鸟儿，起得早。
跳来跳去。
在树上做操。
小学生，起得早。
跑来跑去。
在阳光下做操。
照样子说句子。
学生照样子说句子。
动画片给我们带来了多少快乐啊！
后来，我就学会画画。
这节课同学们完成了全部习题，齐读了儿歌，又有很大的收获，希望下节课表现得更好。
1.口头作业：
把儿歌读给家人听。
2.预习新课生字.
板书设计
练习
三，用括号里的词语回答问题。
1.他的汉字为什么能写得真么好？
（经常）
因为，他经常练写字。
2.小白兔是怎样走路的？
（跳）
小白兔是跳跳的走路。
3.比赛的结果怎么样？
比赛中他赢了。
4.他为什么不高兴？
因为，比赛中他输了。
四，照样子，说句子。
小小的跳棋，给李晓明和阿里木带来了多少欢乐啊！
后来，我就学会写汉字。
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