译林版英语三年级下册Unit6 教案文档格式.docx
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字母t在单词中的读音
难点
句型：
/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...的正确读法和在情境下的正确运用。
wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag的用法
译林版英语三年级下册第六单元教学设计方案NO：
1
教学内容
Unit6Whattimeisit?
课型
新授课
时间
教学目的
1.能正确地听、说、读单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag
2.能在真实的情景中正确运用Whattimeisit?
重点、难点
1.能正确地听、说、读单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第一课时
教学过程：
Step1.Greetingandwarmup
1.Greetings.
T:
It’stimeforclass.Hello,boysandgirls.
S:
Hello,...
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
1.T:
Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoten?
Ss:
Yes!
（Sscountfromonetoten,PPTshowthenumbersatthesametime.）
Pleaselookandguesswhatnumberismissing?
Eleven,twelve.（Teach‘eleven,twelve’）
2.T:
Doyouknowwhatitis?
Yes,it’saclock.
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.（Teach:
time）
Step2．Presentationandpractice.
1.T:
Ihaveaclockhere.Whattimeisit?
（反复，然后带读）
Oh,it’sfour.Wecanalsosay“It’sfouro’clock”.（带读）
Lookatthesethreeclocks.
Canyoutalkaboutthetimelikethis?
Pleaseaskandanswerinpairs.
3.T:
What’sthetime?
Ss：
It’steno’clock.
T：
It’stimeforclass.（重点教句型）
Wecandodifferentthingsatdifferenttime.
Step3.Learntosay.
教师出示自己一天的主要作息时间表，引导学生谈论时间和相应活动
Lookatthaclock.Whattimeisit?
（时间拨到7点）
It’sseveno’clock.
Yes,it’stimeforbreakfast.
Whattimeisit?
Ss:
It’stwelveo’clock.
Yes.It’stimeforlunch.
Andlook,isittwelveo’clock?
No,itisn’t.It’ssixo’clock.
Yes,it’stimefordinner.Thisismyday.
Now,lookatthispicture.Who’she?
He’sLiuTao.
1.Watchthecartoon初步感知课文
T:
Let’swatchthecartoonandtrytochooseatitleaboutthestory.
A.LiuTao’sDayB.LiuTao’sweekend
ThisisLiuTao’sDay.CanyouhelptofinishLiuTao’stimetable?
Listentothedialoguesandfindoutthetime
Homework
1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
2.ReadandreciteStorytime.
二度修改
板书设计
A:
B:
It’s…o’clock.
It’stimefor…
2
第二课时
Step1Freetalkandmotivation
1.
Freetalk
Hello，boysandgirls.
Hello.
Howareyoutoday?
Fine,thanks.
2.
Brainstorm
T：
Canyoucountfromonetotwelve?
Showalonghandandashorthand.What’sthis?
It’saclock.
Canyoutellmethetimequickly?
（快速出示钟面时间，学生抢答）
3.ReviewPartA
It’sseveno’clock.
T:
LiuTaowakesupandstartshisday.Canyouretellhisday?
Step2Presentation
I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit.（做吃饭的动作）
S1:
It’seleveno’clock.T:
No.
S2:
Yes.It’stimeforlunch.Nowyoucanplaythisgameingroups.
（小组内开展活动）
2.教师出示一个钟面，钟面朝着老师，老师拨完时间，让学生猜测
It’s…
Yes./No.It’stimefor….（做动作）
Whowantstoshowusyourclock?
（让学生拿出自己设计的钟面）
It’s….
Ssshowtheirclocks（小组合作游戏）
A:
B:
It’s…o’clock.（渗透非整点时间表达法）
It’stimefor….
Learningtip:
Use‘please’tobepolite.
出示课文P1Listenandcomplete:
Wakeup,Taotao.（板书Wakeup）
引导学生填空_________isit,Mum?
It’sseven______.
It’stime______breakfast.（新授breakfast）
NowI’mLiuTao’smumandyou’reLiuTao.Let’sact.
Ssactinroles.
4.同样的方法教授P2-P3
5.出示P4，让学生自己尝试说对话。
Lookatthispicture,whattimeisit?
WhatareLiuTaoandhisMumsaying?
Discussintwo,andtrytosay.
Show‘bed’,learn‘timeforbed’
6.Readandactinroles
7.Trytoretellthestory.
Step4Consolidation
Makeanewdialogue.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：
Now.Lookattheclock.（在实物钟上拨一个时间）
It’stimefor….
Practiseinpairs.
学生在小组内开展对话练习与创编。
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit,please?
What’sthis?
Whatarethese?
3
1.能正确理解、掌握课文（Storytime）内容,并能朗读课文。
2.巩固wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag的用法。
3.掌握日常用语与句型Whattimeisit?
2.巩固wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag的用法。
3.掌握日常用语与句型：
第三课时
教学过程
Step
1
Free
talk
and
motivation
.
Greetings
Play
a
game
What
time
is
it?
（利用学生之前做的钟表）
It’s….
（拨钟）
通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。
（拨钟）
Ss
:
It’s
…
3.Guessing
game:
for
breakfast/lunch/dinner.
（渗透时间的另一种问询方式：
What’s
the
time?
）
2
Revision
Listen
draw
听录音，在钟面上画出时间。
根据画好的时间复述对话。
Look
say
根据
第一项已经画好的钟表进行第二项问答
S1:
S2:
It’s….It’stimefor….
Boysandgirls,canyoutalkabouttime?
Yes.
Let’sfinishTickingtime.
完成Tickingtime第一，二项
Step3
Cartoontime
LiuTaowakesupatseven.HowaboutBobby?
（出示图2）Whattimeisit?
It’seighto’clock.
Bobbyislateforschool.Whathappened?
1、播放动画片Whattimeisit?
WhereisBobby?
Answer.
Bobbyisveryworried.
2、自读课文：
Whathecan’tfind?
pencilandbook.-------Where’smybook/pencil?
指导朗读
Why?
Hetakesthewrongbag.
3、再读课文：
Whosebagisit?
It’sTina’s.
Howdoyouknowthat?
Bobby!
That’smybag!
Here’syourbag.
What’sinherbag?
中文回答。
Teach“What’sthis?
”指导朗读
Nowlet’sreadingroupsandseewhoreadsthebest.
（帮助学生理解课文中Bobby着急的心情）
4.学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
5.Readafterthetape.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句,领会幽默之处。
T:
Youshouldwakeupattime.Don’tbelateforschool.
WhatdoyouwanttosaytoBobby?
Don’tbelateagain.
6.Actinroles.
1.ReadCartoontimefivetimes.
2.AccordingtoCartoontime,trytomakeanewdialogues.
Whattimeisit,please?
4
第四课时
Step2Presentation
Consolidation
Areyoulatesom
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