三下想象作文评语Word格式文档下载.docx

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构思奇妙，运用对比手法，深化了主题；

情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。

语言朴实无华，采纳白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12.文中对父亲的引见是全面的：

从外貌到内心，从工作到生活；

对父亲的引见又是有重点的：

重在写父亲的感情。

人物抽象丰满、真实，富于生活气味。

为这样的父亲身豪吧，再努力，不要孤负父亲的期望！

13.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节动身，创新精神可嘉。

本文体现了你平白的文风，谁说白开水不是最佳的饮料？

14.全文几句俗语的引用恰到好处，以复古为线索。

这正体现了你的思想意识。

15.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。

全文文学颜色很浓！

16.作者形散神聚地驾驭力量很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒服的感觉！

17.作为随感，你的文章文思灵敏，意愿纷呈。

字里行间流显露的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊异。

盼望你再接再厉，在今后的写作中构成一道属于本人的风景线！

18.你是个很有主意又不乏真知的同学，对你的观点我非常认同，但假如行文支配中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自在的驰骋，这是你最大的胜利之处。

老师要提示你的是透过纷纭的世事，总有一些原则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到滴水看世界的效果。

20.多么娟秀的字迹，清楚严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应当向你学习。

就让我们在今后的语文学习中相互促进好吗？

21.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。

你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。

盼望你在将来的学习过程中，专心感受和体会生活，写出愈加感人的好文章。

22.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。

人生的路途的确很曲折，也很漫长，但只需你努力执着地往前走，胜利的桂冠必将属于你。

23.文能怡情。

不能把写作文当成本人的一项负担，而应当以乐观的心态、细腻的笔触记录下本人的心路历程。

24.可以说你的文章布满了真情实感。

人嘛，失败在所难免，有士气能面对失败就愈加难能珍贵。

我信任是金子，总会有闪光之时。

盼望你尽快调整心态，你将会发觉天空愈加湛蓝。

25.真是下笔如有神啊。

看来你肯定阅读了大量的文学作品。

内容如此丰富，更显示了你的文学功底。

只是假如把材料再按肯定的规律挨次调整一下，此文会更精彩，学校生作文《学校生想象作文评语》。

材料来源于公文写作范文网26.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，纯洁，可爱。

盼望你能保持住这样的文风，用纯洁的语言表达出丰富的内涵。

27.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个乐观上进的好青年，你看事物有本人的独到见解，熟悉深刻，真是难能珍贵。

28.读你的文章真是一种享受。

首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新奇的立意。

所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大胜利。

29.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪慧才智，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30.细心的构思，深邃的思考显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今后的写作之路还很漫长，望你能努力思考，不断创新。

31.虽然写作对你来说并不是很喜爱的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。

你的精神着实令人敬佩，以你的共性定会闯出本人的一。

2.想象作文评语

太棒了！

你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。

语言流畅至极，通感运用尤为奇妙。

努力，再创辉煌！

愿你在写作路上连续采撷生活中的朵朵浪花，让本人的风格更趋完善！

再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思索，信任你的文章会日趋成熟，愈加耐读！

不足是谈论略感缺乏棱角。

连续练笔，你会更精彩！

9.本文文笔美丽清爽，富有肯定的哲理性。

文中写“我”在大海边漫步     ，大海不只赐予“我”美的享受，还引起“我”的深思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力气的“人”。

本文读后给人以美感，引人深思。

10.除了上课就是下课，学校生活好像平淡乏味，但本文却擅长从平凡中发觉不平凡，而且表现得津津有味：

清爽活泼的语言，生动地展现了当代中同学乐观向上的精神风貌。

11.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。

构思奇妙，运用对比手法，深化了主题；

为这样的父亲身豪吧，再努力，不要孤负父亲的期望！

13.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节动身，创新精神可嘉。

本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

14.全文几句俗语的引用恰到好处，以复古为线索。

这正体现了你的思想意识。

15.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。

全文文学颜色很浓！

16.作者“形散神聚”地驾驭力量很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒服的感觉！

盼望你再接再厉，在今后的写作中构成一道属于本人的风景线！

18.你是个很有主意又不乏真知的同学，对你的观点我非常认同，但假如行文支配中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

老师要提示你的是透过纷纭的世事，总有一些原则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

就让我们在今后的语文学习中相互促进好吗？

盼望你在将来的学习过程中，专心感受和体会生活，写出愈加感人的好文章。

22.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。

人生的路途的确很曲折，也很漫长，但只需你努力执着地往前走，胜利的桂冠必将属于你。

23.文能怡情。

不能把写作文当成本人的一项负担，而应当以乐观的心态、细腻的笔触记录下本人的心路历程。

3.如何写三班级作文批改评语

能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简约，充分发挥了本人的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增加了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣本文在故事情节上或许并无特殊之吸引人之处，但仍不失为一篇胜利之作，其一，较好地刻画了角色的抽象，其二语言生动丰富，生活气味浓，起到了良好的表情达意之效果文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真诚感人.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想质量.文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，连接自然连贯，中心突出.。

4.三班级作文如何点评

《语文课程标准》对学校生作文提出新要求

1、在命题上，提倡同学自主拟题，少写命题作文。

提倡写简洁的讨论性文章。

2、在习作内容上，除了要求写纪实作文外，还要求将想象作文列入教学方案，同学写想象中的事物。

3、在习作体裁上，要求不拘形式，淡化文体，敏捷运用记叙、说明、谈论、抒情等表现手法。

4、在习作指点上，无论是立意、构思、用词、造句都要求开阔思路，自在表达，进展求异思维力量。

5、在习作评价上，要求鼓舞有创意的表达，并让同学通过自改和互改扬长避短，促进相互了解，养成独立思索的习惯。

在习作评语上，也要转变传统的做法。

转变从取材、立意、结构等面面俱到的做法，转变尽说些不痛不痒废话的做法，转变同学不愿读，即便读了也不知如何改错的情况。

尝试从鼓舞同学习作入手，采纳鼓舞性的评语，如

“我为你的胜利而喝彩！

”

“你的胜利就是我的收获！

“观赏你的作品，几乎就是一种享受。

“进步，应当是你永久的追求。

“你的见解很独特。

“特殊的你，总会有特殊的表现。

“盼望下次再给我一个惊喜。

“信任本人，你是最棒的。

“我们班的作家非你莫属。

……

还可以用上抽象的评语：

画上一个翘起的大拇指。

同学都以能得到这个大拇指为荣。

这不是比写多少不关痛痒的话都能激起同学习作的爱好和动力吗？

评语也应当有共性：

体现老师的共性，体现同学习作的共性。

请看一位老师的几则评语：

同学写了一篇题为“父爱”的作文。

她的评语“太棒了！

”仅凭这篇文章，就可以看得出来，你的定力不错，与老师不相上下。

一个人有没有定力，打算了他或她今后能不能胜利。

成功在向你招手，曙光在前头。

这是一篇探讨情感的作文《我怎样了》。

她的评语是：

“有弃才有取，有失才有得。

有所不为才能有所作为。

”文笔精彩，富含哲理。

同学写了一篇有真情实感的作文。

其中说到小时侯有点淘气，父亲能够关心他，却又缺乏急躁。

她的旁批是：

“你可以做到‘学而不厌’；

你的老爸应当修炼‘诲人不倦’。

文中还说，父亲后来想帮他，却已无能为力。

旁批是：

“这正是当今绝大多数家长的无法。

最终的总批是：

“最大的优点是，有真情实感。

仔细修改一下，可以拿到高分；

假如把字写得更法规些，甚至可能拿到满分。

修改方法之一：

唤醒你的耳朵。

也就是说，读给本人听，至多读三遍；

只需专心读，你就能够发觉并处理绝大多数的问题。

从以上三则极具共性的评语可以得到以下启示

1、老师应抓住同学作文的最大优点和最大不足予以点评。

基础学问如错别字，用词不当，病句，不连贯等不足之处点明就行；

老师应当把修改的权利还给同学，而不该包办代替。

2、评语的内容，不必局限在章法技巧上。

以上三则评语是老师用笔与同学谈心，沟通情感，在关心同学解思想疙瘩，做心理抚慰。

同学读了定会感到亲切，倍受鼓舞，易于接受。

由此可见，情感沟通比技巧教授更为重要。

为此，老师应当自动放开胸怀，与同学绽开“零距离”的心灵碰撞，撞出火花撞出激情，撞醒同学沉睡的心灵和心灵之中沉睡的明星。

等到那明星被撞醒，同学也会放开心扉自动笔谈他的胜利、他的失败、他的喜悦、他的苦恼、他的亲戚伴侣、他的老师同学、他和他们之间的误会与理解、悲欢与离合……的时辰，你就可以骄傲地说：

“我胜利啦！

5.关于想像作文：

将来的

将来的房子

昨晚，我做了一个梦，梦中来到了将来世界。

哇！

将来的世界全是高科技的，就连房子也显得奇妙无比！

它有声音识别功能，假如你是仆人，它就让你进去，假如你是生疏人，它会跟你说：

“对不起，我不熟悉你。

将来的房子具备防盗、防风、防火、防雷击、防地震、防水等等功能。

将来房子是用高科技的原材料制造的，它的记忆芯片储存着仆人设定的各种程序和指令，让它能在各种突发状况中都保持着最佳的形态。

让风刮不倒，让水淹不没，让雷击不了，让地震震不掉！

将来的房子还有许多奇妙的功能。

比如，它会依据仆人的心情播放各种音乐；

它的墙壁会依据四季的变化而转变颜色，其中有一面墙壁还具有电视的功能。

假如你想看电视，只需按墙上的按纽，墙上会马上消失电视屏幕。

假如你想看《喜羊羊和灰太狼》，只需说“我要看喜羊羊和灰太狼”就行了。

我还梦得心花怒放时，只听到闹钟不合时宜地嘀铃铃响起来，原来是个梦。

唉，真惋惜，梦没有连续下去。

但是总有一天，这些会成为我们生活中的现实。

我期盼着……

6.想像作文阅读点评

同美灵世界定装满美愿望看孙悟空变化穷非凡本事许想假我七十二变该呀；

习疲乏许想假我空片自在自云该呀；

看病魔夺命许想假我名神医该……让自愿望马变现实能愿望通自想象幻想自作文现实完全能种假设我今要习想象作文任何想象幻想都反映自抱负愿望憧憬追求种胆假设写给某种启迪并能激起别思索使产共鸣应当件意义事情许同反映作文写确写想像作文简单要想写想象作文的确难我已经发觉实我经受现实情节、体、受想象作文顾名思义想像已经发看作文离想象并说作文想象想象作文说作文想象想象作文说确看完面例家明白阳春三月几场蒙蒙细雨月季花骨朵花骨朵外面几层花萼紧紧包着点能弹几花骨朵艳丽花朵粉色深红淡红……五颜六色异漂亮看朵朵花叶伸胖胖脸蛋东瞧瞧西望望象观察新奇事象着我点浅笑呢候花要谢花朵耷拉象淘气孩做错事情低怪意思（面段落作者通丰富想象胖胖脸蛋东瞧瞧西望望点浅笑象淘气孩等等描写阳春三月月季盛情景篇习作的确许作者想象描写篇文章却能算想象作文我晓得想象作文与平作文想象所同想象作文指细节情节想象整篇作文想象：

教材桂林山水山水排比想象；

〈春〉文段；

月光曲兄妹听琴想象细节或情节想象）我经接触想象作文许关心同解我类现引见给同请看屏幕：

1、看图作文：

画面现实缩影图画反映能平面表态要想图画写要借助想象展故事情节变静化声声我前《兔运南瓜》及第十同教材面依据漫画写作都属于面例完类习作仔细观看画面领图画意思基础想新意写新意关键2、材料重组式作文：

即依据所供应各种材料、条件等发挥自想象用故事情节联系起：

（1）依据所给图形想象作文（给圆形圆形添几笔想象同物体写作文）

（2）播放（或直接给）几种声音让选择几种进行想象创作故事（依据火车汽笛声、鸟叫声、咳嗽声、鞭炮声编写故事）（3）依据给词语范围要求创编故事：

题目：

《隐秘》词语：

谁都晓得----迟疑----伴侣----泪水----雨----彩虹----笑容要求：

题目即想象作文范围规定词语必需故事现词语挨次打乱（4）依据给物品想象与物品相关事情写作文：

条洁白裙面点墨水污迹请依据条沾着墨水裙展想象编创发同间故事我家预备篇例文题目要求：

面词语选择组想象间能发事情编故事（1、熊猫、猫、橡树、火坑2、溪、枯叶、海3、牡丹、北风、梅花、孩）篇文章作者选择第组词语编写故事猫熊猫故事前猫熊猫都经受虎、灰狼等欺侮听辈说山神关心弱变强壮起于俩打算找山神俩走啊走啊历尽千辛万苦最终山角找山神山神说：

敬重山神我都经受欺侮我许伙伴都损害请您发发慈善让我变高报仇雪恨吧山神说：

情我十理解我关心否功要靠自必需找棵千古像树火坑要敢跳高俩谢别山神查找古橡树俩走啊走啊走七七四十九终找古橡树并且发觉树火坑望着熊熊火焰猫退却想：

山神让我跳火坑确定玩弄哄骗我哼我才跳呢让熊猫跳说定烧死熊猫英勇跳猫则幸灾乐祸站旁观看许久熊猫才火坑爬猫看熊猫已经变高猫想跳火坑已晚神奇让可怕火坑已经关闭我见猫熊猫差许（同面习作作者想象力算丰富极仅完习作要求且整篇文章内容完整思路清楚故事包含着定道理同能够抓住理描写传神我想想作文与作者平丰富阅读积累呀）3、拓展课文类作文：

类习作要求我读懂课文基础展合抱负象课文内容进行加工改造：

加写、补写、扩写、续写、改写等比：

完《穷》《桑娜拉帐》题续写课文；

完《我伯父鲁迅先》依据饱经风霜词补写车夫外貌；

完《卖火柴孩》篇课文用《先请买根火柴吧》、《吧爸爸打》、《奶奶着候》、《卖火柴孩我间》等作题目写习作等等引见几种想象作文许都作文竞赛经现类型我教材习作练习见形式两种：

4、童式作文：

让我依据自喜物、植物、物品等展想象给予命让说思索让间发趣故事同写《群花比美》《卷笔刀风波》《鸭历险记》等我教材《神笔马良》《丑鸭》《院静静〉都品种型文章5、假设类作文：

即依据某种状况结合自阅历进行想象联想作文两种：

种现实《十我》《未校》；

另种根本存称幻想作文：

《假我猫》《月球新居民》等面我解许想象作文才能想象作文写呢让我结合例文《十我》仔细体篇文章内容属于现实类想象作文范文点评：

十我间飞转瞬间已公元2022早我听见我功能枕督促：

现北京间七点整请主起床请主起床于我伸伸懒腰爷臣起坐起随着我起身面墙应器自播放我喜爱听音乐我走椅前坐能问：

穿鞋呢万能椅白、红、绿三按钮三按钮着同功能我按白色按钮机器手自帮我穿鞋系鞋带；

接着我按按红色按钮牙刷自飞关心我刷牙我按按绿色按钮机器手伸热腾腾毛巾帮我功洗脸切预备工作完毕我拿起万能椅筒说：

煎荷包蛋外加牛奶、汉堡包说完筒缩机器手立即找相应材料钟早餐已端我面前吃完早餐间于我万能椅向按钮指校向再按发见面窗户渐渐打万能椅便载着我向清华飞没看课本原些都电脑屏幕代替我找座位坐打电脑便观察屏幕显示今所要学问与作业于我便网查找关材料习关学问我作业完我网与外知名同棋、聊、玩嬉戏；

我跑美白宫材料室翻看材料；

看自喜爱东西便网购物买；

网炒炒股票、赛赛马……看便啊足户切事情全部完逍遥自轻松便啊十今科技术发达让眼界让应接暇同趁现努力习吧要跟代步伐。

7.有关想象作文“将来的·

·

”作文评语

将来的帐篷

在将来的2112年科学家们创造了一种万能帐篷，这种帐篷有许多特异的功能，所以叫它万能帐篷。

让我给你们引见引见吧！

在你野外旅行的时候只需带上它，就不用带其他东西了了，由于帐篷里面应有尽有。

这种帐篷可以折叠起来放进背包里，不用担忧里面的东西会被压坏。

到了目的地把它撑开。

进到里面有一台机器，上面有六个按钮。

按下第一个按钮会让帐篷变透亮     ，让你在帐篷里面就可以观赏外面的风景。

按下其次个按钮会消失各种家具，让你感到像在家里一样。

按下第三个按钮会消失各种食品和饮料，饿的时候就可以吃了。

按下第四个按钮会把全部垃圾吸进垃圾桶，这样就很环保了。

按下第五个按钮会启动平安系统，夜里可以防止各种动物攻击帐篷，而且不会损害到那些动物。

将来的帐篷多么有用呀，盼望这种帐篷早一天被创造出来，让每个旅行的人得到欢乐。

8.如何写三班级作文批改评语

老师改文，这好像是天经地义之事，更是我们历来无法更改的传统惯例，始终以来，同学的作文，老师不只全批全改，而且还精批细改.孰不知老师花费了大量的时间那么如今同学习作应当如何改，特殊是对刚学写作文的三班级同学作文，我们应当如何改，才能更好的实践新课程教学目标？

一、师生共批互阅中品尝欢乐三班级的孩子，初学写作文，若看着本人分下来的作文被全批全改，“大好河山，一片红”，他会什么反应呢？

确定很难为情，认为本人不是块写作的料，就大大打击他的自信念了，使他的写作爱好大打折扣，更谈不上品尝到胜利的喜悦！

接下来他们还会有爱好再写作文吗？

《新课标》在设定习作初始阶段的目标时，把重点放在了培育同学的习作爱好和增加习作自信念上，目的是首先要让孩子情愿习作、喜爱习作、变“要我写”为“我要写”.《新课标》要求三、四班级的同学“乐于书面表达，增加习作的自信念”.同学是学习的主体，是有差异的，同学的习作也因智力水平、生活阅历、熟悉程度、表达力量等方面的差异，难免存在着这样或那样的不足.我们必需正视同学之间的这种个体差异和不同学习需求，爱护他们的奇怪   心和求知欲.在面对全体的同时兼顾个别，留意因材施教，尽量制造条件激发其潜能.因而，对习作我们可以实行评赏性的评改方法，就是老师首先要当好同学习作的忠实读者，从批判的取向改为观赏的取向，在不同的层次上针对不同层次的习作进行不同层次的批改，使每个孩子都能有所收获有所得.1、对优生的作文的批改.我们可以用观赏的角度去修改他的文章，错字和病句这肯定得改，这对于提高孩子的作文力量来说挺重要的，孩子究竟还小，对于纠错的文字和语句接受力量还是挺快的，看了老师的修改后，他下次也不易再犯了.2、对于中等同学作文的批改.我们除了抓那些的确有毛病而且具有普遍性和典型意义的地方加以批改，写得好而值得赞扬的地方，加以适当的眉批，3、对于差生作文的批改.我们就只需拉直文章的语句，再多给他一些鼓舞就可以了，以他们消退习作的神奇感和畏难心情，让他们处于一种放松的心态，让他们乐于写、敢于写，除了老师批改外，间或也可以让同学互改，让同学有个相互学习，相互观赏，相互促进的机会，互改后老师再收起来修改下，对同学的作文与批改作文的同学作出确定，再把作文分下去让同学相互观赏.当然这种状况不易多用，究竟是三班级的孩子，我们只是利用这种形式让孩子体验习作与批改作文的乐趣.二、让同学在阅读评语、评分中品尝欢乐苏霍姆林斯基说过“爱好是最好的老师”，我们的《新课标》对三班级的习作要求是“开头练习习作时，能不拘形式地写下见闻、感受和想象……”也就是写同学本人看到的、听到的、想到的.强调真实表达，现实上是什么样的，就写成什么样，不要写走样就可以了.所以，我们可以发挥评语、评分的更大作用，更好地激发同学的习作动机.比如，对同学的习作评语要详细，有鼓舞性、建议性，让同学看到本人的进步，晓得存在的问题及怎样修改.比如，对同学的游记习作评语：

“看到你写了这么多令人感爱好的东西，老师恨不得立刻飞过去去感受下你的欢乐，如能按肯定的挨次写，大家肯定可以更快更省力地共享你的旅行欢乐，你能否试试？

”又如，对同学平常习作给分时，宜多“纵比”（同学现在跟以前比），少用“横比”（同学跟同学比）.评分时，我们不能用优生的“尺子”来衡量中等生或差生的作文成果，对那些虽然还有某些不足但已基本达到本次训练目标或有鲜亮共性创意的习作，都应给高分甚至满分.同时还要留意因人而异、分别对待.对“低”、“中”者应多“寻宝”，少“挑刺”，重在使他们看到盼望、激发内在动力，切忌一棍子打死；

对“高”者在赐予充分确定的同时，再提出些盼望，鼓舞他们再接再厉.因而作为我们一线的老师就要学会蹲下身子倾听孩子的声音，从孩子的角度去体验孩子的心声，领会孩