小学英语教案格式范文三篇.docx

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小学英语教案格式范文三篇

小学英语教案格式范文三篇

【导语】写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

以下内容，供大家参考!

《ApostcardfromNewYork》　　教学目标：

　　1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

　　2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

　　3.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习havegot的用法。

　　教学过程：

　　一、Warmer

　　Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable.

　　Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.

　　Nowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegot

　　E.g.:

T:

（pickupabook）Havegotabook.

　　Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.

　　Practice“Ihavegot…。

andIvegot…”

　　二、Listen,pointandfindhavegot。

　　Writeontheboard

　　Daminghasgot…Laurahasgot…。

　　Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten,askthemtoguesswhatobjectsLauraandDaminghavegot.

　　Then,playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckiftheirguessesarecorrect.

　　三、Listenandsay.

　　Afterpracticingthephrases,encouragethestudentstoaskeachotherquestion.

　　Doanexamplebyaskingastudent.ExamplesT:

Haveyougotakite?

S1:

No,Ihavent.T:

Haveyougotapairofchopsticks?

S2:

Yes,Ihave.

　　Then,dividetheclassintopairsandaskthemtoaskeachotherquestion.

　　四、Makesentencesfromtheboxes,usingandorbut。

　　UsetheactivitiesinthevocabularyExtensionListfromModule5toplayagame.WritethewordsfromtheVocabularylistontheboardSwimdanceplaytabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinesecooksingsongsplaytheguitar

　　Tellthestudentsthattheyhavetopointattwoactivities,saytheverbsandthenmakeasentencewithandandbut。

　　Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.

　　五、Homework

　　readthedialogue.《Meetmyfamily》　　教学目标：

　　新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

　　认知目标

　　学生能听、说、读短语及单词：

family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany......进行口语交际。

　　能力目标

　　能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

　　情感目标

　　通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

　　教学重点：

　　让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；

　　教学难点：

　　让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

　　教学方法：

　　1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

　　2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

　　3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

　　教学过程：

　　1.热身（Warmup）

　　一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

　　再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗？

”

　　2.单词学习（wordlearning）

　　第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释；

　　第二步，反复领读与自我练习；

　　第三，拼写阶段，四线格练习；

　　第四，memorygame的游戏。

　　[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

　　3.单词游戏（memorygame）

　　[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。

记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

　　最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

　　4.课文学习（textlearning）

　　以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢？

”接下来利用视频学习课文并找出答案。

　　[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。

本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。

第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

　　5.语法学习（grammerlearning）

　　此环节学习方式：

小组竞赛。

以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。

本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?

”

　　[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。

提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

　　6.知识拓展（Extratips）

　　由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。

　　[设计意图]一是，让学生开眼界。

二是，为我下一步的作业布置铺路子。

　　7.课后作业（Homeworktoday）

（1）“说出你的爱”：

回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou！

"

（2）“我学我用”：

准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

　　[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

　　8.结束（theending）

　　最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

　　[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody！

让同学们站起来一起唱一起跳。

因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。

第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。

第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

Onthefarm　　教学课题：

　　译林版《牛津小学英语》6A第五单元PartA（Listen，readandsay）

　　教材分析：

　　本课是江苏译林版牛津英语6AUnit5的中第一教时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教学过程中，掌握其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。

由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来掌握一般过去式的结构。

　　教学方法：

　　我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

　　教学目标：

　　1.能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before

　　能正确的听，说，读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful

　　2.能正确的听、说、句型Ｗhat（else）didyoudo?

？

We/I?

　　3.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulikethefilm?

　　Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?

Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

　　4.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　5.能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。

　　教学重点：

　　能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　教学难点：

　　能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。

　　课前准备：

　　1.教具准备

　　a.单词，句型卡片。

　　b.练习题纸。

（每人一张）

　　c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。

　　2.板书准备

　　预先写好课题Unit5Onthefarm

　　教学过程：

　　Step1Greetingandwarming-up