人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计新部编版.docx

人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计新部编版.docx

《人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计新部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计新部编版.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计新部编版

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

《勇敢的鄂伦春》教学设计

【课标解读】

《音乐课程标准》中明确规定：

一年级的小学生无论在生理上还是心理上，都不同程度上带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。

《勇敢的鄂伦春》教学中，就充分体现了低年级的特点，音像结合，视听结合，创设学习意境，在课堂教学中体现“在玩中学、在玩中乐、在玩中感受音乐的乐趣”。

【教材分析】

《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：

第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。

歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。

歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。

旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。

【教学目标和教学重点】

1、通过反复聆听歌曲，感受歌曲的节奏、节拍、旋律特点及歌曲的歌词和情绪特点，并能够用自豪的爽朗的声音演唱歌曲。

2、通过对比演唱，认识力度记号f（强）p（弱），感受歌曲力度的变化带来的歌曲情绪的变化。

3、通过歌曲学习、舞蹈动律、打击乐伴奏、幻灯片展示等多种方法，让学生了解鄂伦春族的生活习性、服装特点，拓展学生对于多民族文化的认识。

教学重点：

指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。

教具准备：

电子琴、多媒体课件、打击乐器

【学情分析】

一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。

对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还不错，但是部分学生的音乐听觉能力稍有差异。

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，因此，教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主的学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想像、表演能力、提高学生音乐综合能力的素质。

【教学难点】用打击乐敲击节奏并尝试两个声部的敲击并为歌曲伴奏。

【评价设计】

1、通过“歌词连连看”、“节奏响叮当”、“好歌大家唱”的环节完成目标一的要求，并通过“大家一起来”这一环节检测这一目标的完成。

2、通过“好歌大家唱”这一环节，着重教授并检测目标二的完成。

3、通过第五环节“大家一体来”检测目标三的完成情况。

【教学流程】

一、歌词连连看

师：

小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，让我们坐上音乐列车出发吧！

（播放《勇敢地鄂伦春》）

师：

你们知道我们这是来到哪里吗？

生：

.........

师：

同学们听得可真认真，就是美丽的兴安岭，兴安岭里居住的鄂伦春族人民特别擅长骑马，那你想不想骑上骏马驰骋在兴安岭美丽的大森林里呢？

生：

.........

师：

让我们和鄂伦春小朋友一起跟着音乐奔跑在大森林里吧！

（加骑马动作）

（播放大兴安岭的图片，背景音乐《勇敢的鄂伦春》）

（设计意图：

通过骑马舞这一音乐律动调动起学生的情绪，引入并简单介绍鄂伦春族爱骑马的特点。

）

师：

热情的鄂伦春小朋友请大家到他家来做客，我们坐下来，静静地听一听鄂伦春小朋友为我们演唱的鄂伦春民歌《勇敢地鄂伦春》。

这可不是简单地听哦，听完歌曲还要把下面的歌词排列正确，排对了有奖哦！

高高的兴安岭勇敢的鄂伦春

森林里住着一呀一杆枪-

一呀一匹骏马一片大森林-

翻山越岭日夜巡逻护呀护山林-

师：

同学们听的可真认真，那你能把上面的歌词排列正确吗？

生：

..........

师：

他们的排列对吗？

我们再来听一遍歌曲，检验一下我们的排列是否正确，看看到底谁是今天的歌词王。

（播放音乐《勇敢的鄂伦春》并出示正确的歌词顺序）

高高的兴安岭一片大森林

森林里住着勇敢的鄂伦春

一呀一匹骏马一呀一杆枪

翻山越岭日夜巡逻护呀护山林

师：

我们一起来读一下我们的歌词王为我们排列出来的歌词。

生：

.........

师：

恭喜我们的歌词王XX小朋友，下面我们为他颁奖。

（发放打击乐双响筒）请我们的歌词王为大家展示一下他的奖品。

这个奖品叫双响筒，演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出明亮清脆的声音。

哎，同学们再仔细听，声音有什么特点？

生:

.........

师：

大家听的很仔细，一侧声音高，一侧声音低。

来，歌词王同学，你来演奏试试看。

同学们，你还能用什么方式来模仿双响筒的声音？

你的表现力可真丰富！

那它有什么作用呢？

杨老师先卖个关子，稍后为大家揭晓答案。

（设计意图：

通过歌词连连看的游戏，可以提高学生的记忆歌词能力并激发课堂积极性，通过为歌词王颁奖，将打击乐无形中渗透在课堂当中，引发学生的好奇心，为打击乐伴奏埋下伏笔。

）

二、节奏响叮当

师：

刚刚我们从歌词里知道，在大兴安岭，居住着一个古老的少数民族——鄂伦春族。

今天，老师就带着大家就到鄂伦春去看一看！

（背景音乐为勇敢的鄂伦春伴奏曲，课件出示鄂伦春民族生活图片，简单介绍鄂伦春人的生活习惯、服饰。

）

鄂伦春族，中国五十六个民族之一。

主要生活在大小兴安岭区域。

上世纪50年代以前，鄂伦春人世世代代就靠着一杆枪、一匹马、一只猎犬，一年四季游猎在这茫茫的林海之中。

在长期的游猎生活中，鄂伦春人独具匠心，创造了极富民族特色的狍皮服饰文化。

狍皮不仅经久耐磨，而且防寒性能极好。

最具特色的是狍头皮帽，这种帽子几乎不离身。

它不仅保暖御寒，而且还是狩猎的极好伪装。

师：

你们看，他们在做什么呢？

（骑马）哦，可别忘了鄂伦春族还是一个善于骑猎的民族呢！

你听到歌曲中马儿奔跑的声音了吗？

它是用什么乐器演奏的呀？

生：

...........

师：

小耳朵可真灵敏，他就是刚刚我们发到歌词王手中双响筒的声音。

那你还记得怎样演奏双响筒吗？

现在就让我们一起模仿敲击双响筒，同学们可以用小手来代替一下，记住了哦：

在重拍的时候敲击双响筒左筒，弱拍时敲击右筒，好了，让我们随着音乐，骑着马儿，像勇敢的鄂伦春一样驰骋在兴安岭茂密的大森林中吧！

生：

..........

师：

哇！

同学们模仿得太像了，就像真的在敲击双响筒一样，尤其是这位同学，他不但演奏的姿势很正确，而且特别有节奏，现在杨老师就为这位小骑手颁发最勇敢的鄂伦春奖。

（发放碰铃，并讲解碰铃的使用方法）

师：

那如果把双响筒和碰铃的声音合在一起，像什么声音？

生：

..........

师：

你的想象力可真丰富，对，就像一匹脖子上挂着铃铛奔跑在崇山峻岭中的马儿一样。

现在我们有请歌词王和勇敢的鄂伦春为我们合奏一曲，我们一起来欣赏一下双响筒和碰铃放到一起的效果。

（放音乐，生跟音乐敲击双响筒及碰铃。

）

（设计意图：

通过播放带有双响筒和碰铃的音乐，引出双响筒和碰铃的使用方法及了解其音色特点，初步认识并学会简单使用两种打击乐，为歌曲做简单的伴奏，增强同学们的节奏感。

）

三、好歌大家唱

师：

两位同学演奏的真棒，让我们听到了马儿稳健的步伐声，还有那清脆的马铃声。

刚才老师发现很多同学在欣赏打击乐演奏时已经轻声的唱起来了，那敢不敢随着老师的琴声，用lu来模唱整首歌曲？

生:

............

师：

同学们真了不起，第一次模唱就这么好，相信加上歌词一定也没问题，下面，我们加上歌词试一试。

孩子们，加油！

。

生：

........

（纠正难点乐句）

师：

同学们真聪明，不仅能为我们的歌词找到家，还能把他们的音高也唱出来。

不过，鄂伦春小朋友特别的热爱自己的家乡，他们为能够保卫祖国的森林而骄傲，那你能不能试着把这种骄傲、自豪的心情大声演唱出来呢？

我们一起试一下。

生：

（）

师：

呀，咱们勇敢的鄂伦春们那种自豪的心情杨老师一下子就听出来了，唱得真棒。

同学们表现的这么好，杨老师也想表现一下自己行不行？

我也来唱唱这首歌，大家认真听，我唱的跟你们唱的有什么不同的地方？

f高高的兴安岭一片大森林，

森林里住着勇敢的鄂伦春。

p一呀一匹骏马一呀一杆枪，

f翻山越岭日夜巡逻护呀护山林。

生：

.........

师：

哎哟，你听得太仔细了。

我唱的第一句和第四句变强了，第三句变弱了，我们一起来看看是谁把歌曲的力度改变了呢？

（出示幻灯片f强p弱）。

哦，原来是两个新来的好朋友，我们一起来认识一下他们，f强p弱。

请你跟我读：

遇到f就变强，遇到P就变弱。

你记住了吗？

让我们带着这对好朋友再次唱起《勇敢的鄂伦春》。

（设计意图：

通过教师的范唱，使学生清楚地感受到歌曲力度的变化，并认识和初步掌握力度符号f（强）和p（弱）。

）

四、舞动你我他

师：

从同学们的歌声中，老师真正感受到了一群勇敢的小鄂伦春手拿一杆枪，翻山越岭保护大森林。

哎，我听说咱班小朋友不但歌唱的棒，而且舞姿也很美，老师真想一睹风采。

现在就让我们以小组为单位为歌曲创编动作，让我们来比一比，看谁创编出的动作最像鄂伦春勇敢的小骑手？

（放背景音乐）

生：

分组表演。

师：

小小年纪，居然能创编出这么好看的动作，让我们一起随着音乐唱起来跳起来吧。

（师生一起）

五、大家一起来

师：

同学们表现的这么好，我们的小帮手也忍不住要加入到我们的队伍中，下面有请两个小朋友带着他们的奖品为我们大家伴奏，我们一起唱起来跳起来！

师：

同学们，你们表现的这么棒，老师真为大家感到自豪和高兴，相信如果鄂伦春人听到了我们这么动听的歌声，看到这么美的舞姿，他们一定会更加努力保护大森林，让大森林永远生机盎然。

亲爱的同学们，我们今天的愉快之旅结束了。

让我们再次随着音乐唱起来跳起来！