人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计新部编版.docx

1、人教版小学音乐一年级下册勇敢的鄂伦春教学设计新部编版教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校勇敢的鄂伦春教学设计【课标解读】音乐课程标准中明确规定：一年级的小学生无论在生理上还是心理上，都不同程度上带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。勇敢的鄂伦春教学中，就充分体现了低年级的特点，音像结合，视听结合，创设学习意境，在课堂教学中体现“在玩中学、在玩中乐、在玩中感受音乐的乐趣”。【教材分析】勇敢的鄂伦春是我国少数民族鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区

2、的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。【教学目标和教学重点】1、通过反复聆听歌曲，感受歌曲的节奏、节拍、旋律特点及歌曲的歌词和情绪特点

3、，并能够用自豪的爽朗的声音演唱歌曲。2、通过对比演唱，认识力度记号f（强）p（弱），感受歌曲力度的变化带来的歌曲情绪的变化。3、通过歌曲学习、舞蹈动律、打击乐伴奏、幻灯片展示等多种方法，让学生了解鄂伦春族的生活习性、服装特点，拓展学生对于多民族文化的认识。教学重点：指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器【学情分析】一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还不错，但是部分学生的音乐听觉能力稍有差异。一年级学生在上学期已学

4、过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，因此，教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主的学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想像、表演能力、提高学生音乐综合能力的素质。【教学难点】用打击乐敲击节奏并尝试两个声部的敲击并为歌曲伴奏。【评价设计】1、通过“歌词连连看”、“节奏响叮当”、“好歌大家唱”的环节完成目标一的要求，并通过“大家一起来”这一环节检测这一目标的完成。2、通过“好歌大家唱”这一环节，着重教授并检测目标二的完成。3、通过第五环节“大家一体来”检测目标三的完成情况。【教学流程】一、歌词连连看师：小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，让我们坐上音乐列车出

5、发吧！（播放勇敢地鄂伦春）师：你们知道我们这是来到哪里吗？生：.师：同学们听得可真认真，就是美丽的兴安岭，兴安岭里居住的鄂伦春族人民特别擅长骑马，那你想不想骑上骏马驰骋在兴安岭美丽的大森林里呢？生：.师：让我们和鄂伦春小朋友一起跟着音乐奔跑在大森林里吧！（加骑马动作）（播放大兴安岭的图片，背景音乐勇敢的鄂伦春）（设计意图：通过骑马舞这一音乐律动调动起学生的情绪，引入并简单介绍鄂伦春族爱骑马的特点。）师：热情的鄂伦春小朋友请大家到他家来做客，我们坐下来，静静地听一听鄂伦春小朋友为我们演唱的鄂伦春民歌勇敢地鄂伦春。这可不是简单地听哦，听完歌曲还要把下面的歌词排列正确，排对了有奖哦！高高的兴安岭 勇

6、敢的鄂伦春森 林里住 着 一呀一杆枪-一呀一匹骏马 一片大森林-翻山越岭日夜巡逻 护呀护山林-师：同学们听的可真认真，那你能把上面的歌词排列正确吗？生：.师：他们的排列对吗？我们再来听一遍歌曲，检验一下我们的排列是否正确，看看到底谁是今天的歌词王。（播放音乐勇敢的鄂伦春并出示正确的歌词顺序）高高的兴安岭 一片大森林森 林里住 着 勇敢的鄂伦春一呀一匹骏马 一呀一杆枪翻山越岭日夜巡逻 护呀护山林师：我们一起来读一下我们的歌词王为我们排列出来的歌词。生：.师：恭喜我们的歌词王XX小朋友，下面我们为他颁奖。（发放打击乐双响筒）请我们的歌词王为大家展示一下他的奖品。这个奖品叫双响筒，演奏时，左手持乐器

7、木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出明亮清脆的声音。哎，同学们再仔细听，声音有什么特点？生: .师：大家听的很仔细，一侧声音高，一侧声音低。来，歌词王同学，你来演奏试试看。同学们，你还能用什么方式来模仿双响筒的声音？你的表现力可真丰富！那它有什么作用呢？杨老师先卖个关子，稍后为大家揭晓答案。（设计意图：通过歌词连连看的游戏，可以提高学生的记忆歌词能力并激发课堂积极性，通过为歌词王颁奖，将打击乐无形中渗透在课堂当中，引发学生的好奇心，为打击乐伴奏埋下伏笔。）二、节奏响叮当师：刚刚我们从歌词里知道，在大兴安岭，居住着一个古老的少数民族鄂伦春族。今天，老师就带着大家就到鄂伦春去看一看！（背景音乐为

8、勇敢的鄂伦春伴奏曲，课件出示鄂伦春民族生活图片，简单介绍鄂伦春人的生活习惯、服饰。）鄂伦春族，中国五十六个民族之一。主要生活在大小兴安岭区域。上世纪50年代以前，鄂伦春人世世代代就靠着一杆枪、一匹马、一只猎犬，一年四季游猎在这茫茫的林海之中。在长期的游猎生活中，鄂伦春人独具匠心，创造了极富民族特色的狍皮服饰文化。狍皮不仅经久耐磨，而且防寒性能极好。最具特色的是狍头皮帽，这种帽子几乎不离身。它不仅保暖御寒，而且还是狩猎的极好伪装。师：你们看，他们在做什么呢？（骑马）哦，可别忘了鄂伦春族还是一个善于骑猎的民族呢！你听到歌曲中马儿奔跑的声音了吗？它是用什么乐器演奏的呀？生：.师：小耳朵可真灵敏，他就

9、是刚刚我们发到歌词王手中双响筒的声音。那你还记得怎样演奏双响筒吗？现在就让我们一起模仿敲击双响筒，同学们可以用小手来代替一下，记住了哦：在重拍的时候敲击双响筒左筒，弱拍时敲击右筒，好了，让我们随着音乐，骑着马儿，像勇敢的鄂伦春一样驰骋在兴安岭茂密的大森林中吧！生：.师：哇！同学们模仿得太像了，就像真的在敲击双响筒一样，尤其是这位同学，他不但演奏的姿势很正确，而且特别有节奏，现在杨老师就为这位小骑手颁发最勇敢的鄂伦春奖。（发放碰铃，并讲解碰铃的使用方法）师：那如果把双响筒和碰铃的声音合在一起，像什么声音？生：.师：你的想象力可真丰富，对，就像一匹脖子上挂着铃铛奔跑在崇山峻岭中的马儿一样。现在我们

10、有请歌词王和勇敢的鄂伦春为我们合奏一曲，我们一起来欣赏一下双响筒和碰铃放到一起的效果。（放音乐，生跟音乐敲击双响筒及碰铃。）（设计意图：通过播放带有双响筒和碰铃的音乐，引出双响筒和碰铃的使用方法及了解其音色特点，初步认识并学会简单使用两种打击乐，为歌曲做简单的伴奏，增强同学们的节奏感。）三、好歌大家唱师：两位同学演奏的真棒，让我们听到了马儿稳健的步伐声，还有那清脆的马铃声。刚才老师发现很多同学在欣赏打击乐演奏时已经轻声的唱起来了，那敢不敢随着老师的琴声，用lu来模唱整首歌曲？生:.师：同学们真了不起，第一次模唱就这么好，相信加上歌词一定也没问题，下面，我们加上歌词试一试。孩子们，加油！。生：.

11、（纠正难点乐句）师：同学们真聪明，不仅能为我们的歌词找到家，还能把他们的音高也唱出来。不过，鄂伦春小朋友特别的热爱自己的家乡，他们为能够保卫祖国的森林而骄傲，那你能不能试着把这种骄傲、自豪的心情大声演唱出来呢？我们一起试一下。生：（）师：呀，咱们勇敢的鄂伦春们那种自豪的心情杨老师一下子就听出来了，唱得真棒。同学们表现的这么好，杨老师也想表现一下自己行不行？我也来唱唱这首歌，大家认真听，我唱的跟你们唱的有什么不同的地方？f高高的兴安岭一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春。p一呀一匹骏马一呀一杆枪，f翻山越岭日夜巡逻护呀护山林。生：.师：哎哟，你听得太仔细了。我唱的第一句和第四句变强了，第三句变弱了

12、，我们一起来看看是谁把歌曲的力度改变了呢？（出示幻灯片f强p弱）。哦，原来是两个新来的好朋友，我们一起来认识一下他们，f强p弱。请你跟我读：遇到f就变强，遇到P就变弱。你记住了吗？让我们带着这对好朋友再次唱起勇敢的鄂伦春。（设计意图：通过教师的范唱，使学生清楚地感受到歌曲力度的变化，并认识和初步掌握力度符号f（强）和p（弱）。）四、舞动你我他师：从同学们的歌声中，老师真正感受到了一群勇敢的小鄂伦春手拿一杆枪，翻山越岭保护大森林。哎，我听说咱班小朋友不但歌唱的棒，而且舞姿也很美，老师真想一睹风采。现在就让我们以小组为单位为歌曲创编动作，让我们来比一比，看谁创编出的动作最像鄂伦春勇敢的小骑手？（放背景音乐）生：分组表演。师：小小年纪，居然能创编出这么好看的动作，让我们一起随着音乐唱起来跳起来吧。（师生一起）五、大家一起来师：同学们表现的这么好，我们的小帮手也忍不住要加入到我们的队伍中，下面有请两个小朋友带着他们的奖品为我们大家伴奏，我们一起唱起来跳起来！师：同学们，你们表现的这么棒，老师真为大家感到自豪和高兴，相信如果鄂伦春人听到了我们这么动听的歌声，看到这么美的舞姿，他们一定会更加努力保护大森林，让大森林永远生机盎然。亲爱的同学们，我们今天的愉快之旅结束了。让我们再次随着音乐唱起来跳起来！