多年父子成兄弟文档格式.docx
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板书设计或授课提纲:
汪曾祺第一部分(第1节):
交代题目的由来,引领全文。
第二部分(2—4节):
写“我的父亲与“我”。
第三部分(5—7节):
写“我”与“我”的儿子。
第四部分(第8节):
“我”对父子之间关系的看法,总结全文。
课外作业:
1•抄写词语
2•课后习题一
教后小记及预习指导:
教学过程:
第一课时
<导入>
在刚刚学习的胡适《我的母亲》这篇文章中,我们从质朴简单的语言中能够鲜明地了解到作者母亲的爱子之慈,教
子之严的慈母严父形象。
无庸置疑,这是歌颂母爱的文学作品。
俗话说“母爱如水,父爱如山”,在人们的印象中,母亲对子女的爱就像是水,温柔无尽,父亲对子女的爱就像是山,
棱角分明。
表达爱的方式虽然不同,但仍然能够体现父母对孩子的爱。
当然,不同文化背景下父母与子女的关系也是不同的,究竟什么样的关系有利于孩子的成长、发展,其实并无定论。
今天我们要来学习的一篇文章,就是描述父子关系的,一起来看汪曾祺的《多年父子成兄弟》。
<新授>
一•解决字词音、形、义
请学生默读全文,留意重要字词的音、形、义。
教师【投影】字词,请一位学生朗读词语,强调正确读音。
麦穗(sui)狐肷(qian)粘牢(zh6)雕
镂(1cu)
冥衣(ming)圭峰碑(gui)郿坞(m3)忻县(x
in)
请学生齐读字词两遍。
【投影】“思考与练习1”的重要成语,请学生回答意思。
(1)疾言厉色:
说话急躁,态度严厉。
形容发怒时的神情。
疾:
急速。
(2)栩栩如生:
形容生动、逼真,就像活的一样。
(3)人人自危:
人人都感到有危险,存着戒心。
形容恐惧不安。
(4)自顾不暇:
自己照顾自己还来不及,无法顾及他人。
(5)笔管条直:
循规蹈矩,即遵守规矩。
请学生将以上成语的意思写在书上相应位置。
二.走近作者
请学生勾画书P6页注解①重要内容,【板书】:
江苏高邮人,小说《受戒》、《大淖记事》
【投影】补充资料:
汪曾祺(1920—1997),我国著名小说家、散文家、戏剧家,资深文化界名人。
代表作品:
小说《受戒》和《大淖记事》。
一
些作品还被翻译到国外。
他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。
作品集有《晚饭花集》、
《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。
他的作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。
本文选自《亲爱的爸爸妈妈》。
3、整体感知,理清思路
请学生通读全文,【思考】以下几个问题:
(1)文中写了几对“父子”?
分别是谁和谁?
他们之间的关系是什么?
(2)文章的主旨句是哪一句?
(3)你怎样理解文中所说的“兄弟”式父子关系?
【明确并投影】:
文中写了两对父子,分别是“我”和父亲,“我”和儿子,我们之间的关系都不错,正如“我”的父亲所说,“是多年父子成兄弟”。
文章的主旨句:
我们是多年父子成兄弟。
第3个问题学生只要能够言之有理,自圆其说即可。
文章写了两对父子,分别是哪几节内容?
在哪一节中,作者表明自己对父母与儿女的关系的看法?
一起来理清文章思路。
全文可分为四个部分
第一部分(第1节):
第二部分(2—4节):
第三部分(5—7节):
第四部分(第8节):
“我”对父子之间关系的看法,总结全文。
v小结>
教材分析
这是著名作者汪曾祺的一篇散文,写的很家常很温馨,但是蕴含却相当
深。
学情
分析
亲情是亘古不变的话题,母爱似水,父爱如山,严父慈母的形象早已深入人心,父子之间像兄弟一样会是怎样的。
通过这篇文章给我们解读父子之间的另类关系。
教学目标
1.整体感知,理清文章思路,感受父子间的亲情;
2.从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点;
3.理解文中描述的父子关系,学习捕捉生活典型事例,表达真挚感情的方法。
1•从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。
7S检查
汪曾祺
“我”与父亲“多年父子成兄弟”的原因是什么?
(1)父亲聪明绝顶
(2)父亲很随和
(3)父亲爱孩子(4)父亲关心我的学业
问题:
“我”与父亲“多年父子成兄弟”的原因是什么?
结合自己的父亲谈谈文中父亲
哪些做法值得你父亲借鉴,你父亲的哪些做法值得别人借鉴?
第二课时
<导入〉
大多数人在儿时都经历了父母身边的生活,父母是我们的第一任老师,母爱父爱的主题在同学们的作文中成了永恒。
的确,父爱是山,母爱是水,父母是海,而我们是海里的鱼儿。
一个在家中和儿子成为“兄弟”的父亲,究竟是什么样的?
这节课我们具体来看看汪曾祺笔下的“父亲”。
下面我们来看看文章的各部分具体内容。
研读课文,把握父亲和“我”的特点
请学生分段朗读课文。
【提问】:
第1节仅有一句话,“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是什么?
【明确】:
既然这句话是父亲的名言,也就意味着“我”的父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系,句首第一句话可谓是开篇点题。
请学生浏览2—4节,勾画出每节的中心句,看看父亲是一个怎样的人?
【明确并板书】:
第2节一一父亲是个绝顶聪明的人。
?
第3节一一
父亲是个很随和的人,我很少见他发脾气,对待子女,从无疾言厉色。
第4节一一父亲对我的学业是关心的,但不强求。
请学生齐读第2节,概括父亲的绝顶聪明体现在哪些方面?
【明确】:
父亲心灵手巧,几乎无所不通,无所不能,会刻图章,会画写意花卉,会摆弄各种乐器,会园艺,扎纸的手艺也非常好。
可见,父亲是个热爱生活的人,也是个重情义的人。
教师朗读第3节,请学生【思考】:
该段文字突出父亲的特点是“随和”,主要表现在哪些方面?
(用原文语句回答)
他爱孩子,喜欢孩子,爱跟孩子玩,带着孩子玩。
父亲带着孩子玩,都有哪些玩乐项目?
从这些项目可看出父亲的什么才能?
孩子们对父亲是什么样的情感?
(1)领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝,线是用胡琴老弦做的。
(2)做各种形状的工艺品,里面养金铃子。
(3)做各种各样的灯,如重瓣荷花灯、西瓜灯。
父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧多才多艺,奇思妙想,给孩子们带来了欢乐,也带来了骄傲,从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。
请学生默读第4节,【提问】:
父亲对“我”的学业持什么态度?
很明显,父亲对“我”的学业是关心的,但不强求。
这从另一个方面展现了父子间的关系。
父亲对孩子采取的是赏识教育,孩子写出了好文章,“他就拿出去到处给人看”,孩子数学不好他也不责怪。
父亲还非常重视发展孩子的兴趣,“我”喜爱书画,他就从旁加以指点,“我”喜欢戏剧,他就当配角,做伴奏,为孩子们助兴。
从这些都可以看出,父亲与“我”之间的关系是平等、友好的,成为兄弟也就水到渠成了。
【思考】:
该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节,这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象,作者为什么还要写这些?
【明确开投影】:
常理来看,有些事是父子间不会分享的,比如恋爱,有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的,比如抽烟喝酒,但这些事都在“我”和父亲之间发生了,突出了父亲对孩子的宽容,他的作风的随和以及两代人亲密的关系,很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。
<小结>
本节课主要探讨了“我”与父亲之间“多年父子成兄弟”的原因,给我们不少启示,大家课后可继续探讨。
教材
这是著名作者汪曾祺的一篇散文,写的很家常很温馨,但是蕴含却相当深。
学情分析
亲情是亘古不变的话题,母爱似水,父爱如山,严父慈母的形象早已深入人心,父子之间像兄弟一样会是怎样的。
教学
目标
3.理解文中描述的父子关系,学习捕捉生活典型事例,表达真挚感情的方法。
2•理解文中描述的父子关系,学习捕捉生活典型事例,表达真挚感情
“我”与儿子“多年父子成兄弟”的原因是什么?
a、学拼音给儿子回信b、儿子不跟我划清界限
C、妥善处理儿子带冋学回家一事d、对儿子恋爱的态度
表明父子间平等、理解、尊重、相信
1•请用不少于100字的短文说明你和父亲之间的关系。
2.完成《学习指导用书》该课习题;
第三课时
复习提问
请学生朗读5—7节内容,【思考】以下几个问题:
1“我和儿子的关系也不错。
”一句在文中的作用是什么?
2你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗?
3“使我非常为难”的原因是什么?
4对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?
其基础是什么?
5两个“没大没小”含义一样吗?
学生讨论回答后,师生一起【明确】:
1这句话在文中的的作用是承上启下,既总结上文父亲和我的关系是不错的,也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。
2在敏感的政治时期,儿子春节带回了一位不能回北京的同学,而“我”怕担干系就责备了儿子,没能理解儿子和同学之间的情谊,这使儿子既委屈又伤心。
3在那个特殊的年代,“我”是重点“革命”对象,自身难保,而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报,究竟是顾全儿子的同学情谊,还是考虑家庭的安危,这让“我”非常为难。
4对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”,即了解但不干涉。
这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平
等关系。
5两个“没大没小”的含义不一样。
前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口,她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩,是一种批评的口吻;
后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的,不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。
从以上作者叙写的事情中,可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么?
作者把民主和谐的父子关系传承下来,运用到“我”和儿子的身上,营造了一种淳朴融洽,令人羡慕的家庭氛围。
最后一段议论在文中的作用是什么?
1
结尾处的议论简单有力,掷地有声。
作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母,指出他们的想法和做法是不可行的,甚至是愚蠢的。
本文以叙述为主,说故事,拉家常,但在作者娓娓的叙说中,却无不蕴涵着一种返璞归真的大智慧。
主题思想的提出水到渠成,颇具匠心。
请学生尝试概括本文的主旨。
本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己,自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系,提出了许多颇具教益的观点,对于人们如何“做父亲”,如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。
V小结>
这是一篇描述父子关系的散文。
其实,父子关系是很微妙
的。
中国的父子一般是缺之沟通的,大多时候是互相地心领神会。
就这样在沉默中,双方度过一生。
临了,回头一看,说是父子,莫若兄弟!
这应该是中国父子关系比较好的状态,显然与西方不同。
本文作者和他的父亲,和自己的儿子之间的关系,很明显就是非常不错的父子关系。
课文通过日常生活中的一些小事,刻画了两个可爱而又可敬的父亲形象。
做父亲的能尽量保持一点儿童心,与儿女处成兄弟、兄妹一般的关系,或许是人伦关系中一种较咼的境界。