小学教育专业英语方向教学计划扬州职业大学Word文档下载推荐.docx
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获得普通话水平二级乙等证书；
获得全国计算机等级考试一级证书；
获得江苏省书法等级考试四级证书；
获得大学英语四级或公共英语三级证书；
获得学院粉笔字合格证书、队列口令合格证书、简笔画合格证书。
6．职业资格证书要求：
获得小学英语教师资格证书。
7．素质结构和职业核心能力体系框图
五、专业核心课程和教师职业核心课程简介
1.专业核心课程
（1）课程编号：
16201
课程名称：
综合英语
课程性质：
专业课702学时
课程内容：
通过语言基础训练与篇章讲解分析，逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养良好的学习习惯及逻辑思维能力，全面提高综合运用英语的能力。
教材：
《牛津高中英语》（1-5册），普通高中课程标准实验教材，凤凰出版传媒集团译林出版社；
《新概念英语》（2-3册），何其莘主编，外语教学与教材出版社；
《大学英语精读》（1-4册），董亚芬主编，上海外语教育出版社。
（2）课程编号：
16202
英语阅读
专业课216学时
通过语篇阅读技能（确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（略读、跳读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）的训练及广泛大量的阅读实践，培养阅读理解能力、良好的阅读习惯和正确的阅读方法；
通过提高学生阅读兴趣与阅读速度，丰富英语语言文化知识，增强对文化差异的敏感性。
《大学英语泛读》（1-6册），董亚芬主编，上海外语教育出版社。
（3）课程编号：
16204
英语口语
专业课252学时
通过由易到难、循序渐进的口语训练，培养学生的语言表达能力和口头交流能力（包括叙述、对话、交谈、讨论、辩论等多种能力），并能以良好的语音语调及地道的表达方式，在日常生活以及各种社交场合用英语与外国人进行熟练交流。
《英语初级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社；
《英语中级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社；
《英语高级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社。
（4）课程编号：
16205
英语听力
专业课180学时
通过多种形式的听力训练，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈以及难度适当的听力材料，领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地进行笔记，能听懂VOA和BBC的主要内容。
《大学英语听说》（1—4册），虞苏美、李慧琴主编，上海外语教育出版社。
（5）课程编号：
16206
英语翻译
专业课72学时
通过系统的翻译基础知识的学习和各类翻译训练，提高学生的实际翻译水平，为今后的翻译实践奠定扎实的理论基础。
《英汉与汉英翻译教程》，柯平编著，北京大学出版社。
（6）课程编号：
16208
英语写作
专业课54学时
通过系统的英语写作基础知识的学习和循序渐进的英语写作训练，比较准确、清晰、自如地驾驭英语语言，掌握书面语言表达中的语言的完整性和连贯性，会写提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文，养成用英语思维的习惯，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
教材:
《英语写作基础教程》（第二版）,丁往道、吴冰主编，高等教育出版社。
2.教师职业核心课程
16103
小学教育学
职业基础课72学时
《小学教育学》是高等师范小学教育专业开设的一门主要的教育专业课程。
内容主要包括教育学的产生和发展，教育学在师范教育中的地位与作用，学习教育学的方法，教育与人的发展，教育与社会发展，教育目的，教师与学生，教学基本原理，学校德育等。
通过本课程的教学，使学生基本掌握教育学的基本原理，具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用于小学教育实际的实践能力，初步具备进一步学习教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力。
《小学教育学》，黄济等主编，人民教育出版社。
16104
教育心理学
职业基础课36学时
本课程是师范生申请和认定中小学教师资格证书的必修课程。
教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
其内容包括：
一是总论，介绍教育心理学的研究对象、研究内容、发展概况以及对教育实践的作用等内容；
二是学生与学习心理，包括小学生的认知、个性与社会化等心理发展的基本特征，学习的基本理论，学习动机，学习的迁移，知识的学习，操作技能与心智技能的形成，学习策略的掌握，问题解决与创造性，态度与品德的形成和改变，心理健康等内容；
三是教学与教师心理，包括教学设计与教学媒体的选择、课堂管理心理、教学测量与评价、教师心理等内容。
《教育心理学》，教师资格认定考试编写组编著，北京师范大学出版社。
16105
教师口语
职业技术课36学时
本课程主要讲授现代汉语共同的语音系统，辨正重要的方音现象，使学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；
讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律，对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学口语等技能的训练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。
《教师口语教程》，程培元主编，高等教育出版社。
16108
小学英语教材教法
职业技术课108学时
通过“小学英语课程标准”、“国内外各种外语教学法”、“小学英语教学过程及基本原则”、“小学英语教学方法指导”、“小学英语教学的组织”等内容的学习，熟悉小学英语课程改革的基本理念，正确把握小学英语课程的目标、教材编写意图及体例、实施要求；
掌握小学英语教学法的基本知识，了解小学英语教学的目的、内容和英语课堂教学基本模式，初步了解小学生学习英语的规律；
能根据小学英语教材和小学生的实际情况，撰写切实可行的教案，具有一定的评析小学英语课堂教学实践的能力；
能对国内外现行教材进行初步的比较分析，为形成较强的小学英语教学能力与教学研究能力打好初步的学科理论基础。
《小学英语教学法》张莺，付丽萍主编，东北师范大学出版社；
《小
学英语课程标准》，中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社。
职业核心能力构建课程链路图
六、课程结构及课程模块比例
课程结构分为必修课包括公共基础课、公共选修课、专业课、职业基础课，职业技术课、综合实践课六个课程模块。
课程模块比例：
公共基础课：
34.1﹪；
公共选修课：
3.2﹪；
专业课：
29.9﹪；
职业基础课3.9%；
职业技术课：
4.3﹪；
综合实践课：
24.6﹪。
七、专业教学计划
1、专业教学计划安排表（见附件1：
表一）
2、等级证书和职业资格培训与考核安排表（见附件2：
表二）
3、学时分配表（见附件3：
表三）
附件1：
表一
小学教育专业（英语方向）教学计划安排表
（1）
课程类别
课程
编号
课程名称
总学时
授课周学时
备注
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
第六学期
第七学期
第八学期
第九学期
第十学期
公 共 课
公共基础课
16001
政治
216
2
1
必修
16002
语文
486
3
16003
语基
72
16004
数学
288
4
16005
物理
16007
化学
16008
生物
36
16009
历史
16010
地理
16011
音乐
16012
美术
16013
体育
270
16014
计算机
小计
1872
20
17
8
5
公共选修课
Sg1
人文与社会
174
6
选修
Sg2
科技与社会
Sg3
艺术与人生
Sg4
中国与世界
小计
小学教育专业（英语方向）教学计划安排表
（2）
专 业 课
702
16203
英语语音
252
英语视听
180
翻译
16207
英美文化概论
54
16209
英语语法
1638
9
12
14
小学教育专业（英语方向）教学计划安排表（3）
教师职业 课
职业基础课
16101
心理学
16102
课程与教学论
教育学
职
业
技
术
课
16106
教育技术
16107
教育科研方法
18
英语教材教法
108
16109
班队管理
234
综合实践课
16801
军训与入学教育
32
2周
16802
劳动技术
144
16803
教育见习、实习
272
0.5周
1周
5周
10周
16804
职业技能训练（含社会实践、社团活动、研究性学习等）
805
16805
毕业论文、答辩
80
16906
毕业就业教育
16
1349
合计
课内教学总学时数
4134
课堂教学周学时数
28
27
25
26
24
实践教学总学时数
总学时数
5483
注：
新疆班学生不做毕业论文，第十学期延续第九学期课程至四月底，劳动节后实习至毕业。
附件2：
表二
等级证书和职业资格培训与考核安排表
序号
项目
证书名称
考核学期
最迟获证书学期
备注
普通话测试
二级乙等证书
第3-8学期
第8学期
全国计算机等级考试
全国计算机等级一级证书
第6-8学期
江苏省书法等级考试
江苏省书法等级四级证书
第2-6学期
第6学期
粉笔字测试
合格证书
第4-6学期
队列口令测试
第5-6学期
简笔画测试
7
英语等级证书
大学英语4级
或公共英语3级
第9学期
教师资格认定
教师资格证书
第10学期
附件3：
表三
学时分配表
学时数
学时比例（%）
公
共
34.1﹪
3.2﹪。
专业课
29.9﹪
教
师
职业基础理
3.9﹪
职业技术课
4.3﹪
24.6﹪
升级会员 