初二综活教案Word文档格式.docx

初二综活教案Word文档格式.docx

《初二综活教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二综活教案Word文档格式.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学生参与热情高，课堂气氛活跃，对于自己动手查找资料很有兴趣。

龙口五中综合实践活动课程备课

了解地震有关知识

1、汇报地震时如何逃生的知识

2、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。

重点指导：

地震前的征兆：

地下水发生变化；

动物发生变化：

牛、羊、马

等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象

3、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等

4、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险

学生能够自觉的做好避险的亲身体验，对灾害的危险性，有了进一步的认识。

（一）、生成新的问题

地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎

（二）、整理资料

按内容进行分类，制作资料卡

学生进行制作资料卡活动。

（三）、教师小结

经过资料交流，学生生成了许多问题：

如在电梯里怎么逃生？

地震防范应急物品是什么等等问题，这是在创设情景激发问题意识时，学生所没有想到的问题，所以在教学中要注意预设与动态生成相结合，及时抓住契机，引导生成新的目标；

学生在梳理归纳能力运用还不够成熟，如交流关于地震的资料时，很多学生上台汇报时，语言还不够精炼、简洁、所以部分信息交代不是很清晰，以后教师在学生提炼信息内容的指导上要多下功夫，如要抓住重点、要点、记住主要内容等等，不断反复练习，学生的能力才会逐渐形成。

教师对学生指导空间上比较开放，更多体现学生的自主性。

水与我们的生活

１、通过生活中的实际经验。

使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。

２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。

３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。

一、提出话题：

　１、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？

（学生众说纷纭）

　　　生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。

可是在生活中我们常会遇到停水的时候。

　２、为什么会停水呢？

停水时你有什么感想？

（学生谈感受）

二、联系生活，探讨生活中的水

　１、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少，

联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？

人们是否珍惜我们有限的水资源呢？

　２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。

三、活动延展

　学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。

水与生活联系密切，学生讨论热情高涨，从身边的事情谈起，感受深刻。

水的调查

一、导入

　　地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。

在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？

你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？

二、学生各种调查的展示

　１、个人用水情况的调查

　　课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。

　２、家庭用水情况的调查

　　ａ、家庭中每月的用水量

　　家庭中每月的用水量在１５－２５吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？

　　ｂ、找出家庭用水浪费的方面

　　学生自己讨论、研究、观察：

　　洗澡、抽水马桶等，学生提出水的多次利用和循环！

　三、讨论、总结

通过展示，学生对自己周围，浪费水和污染水的情况有了更为深刻的认识，让学生探讨如何节约水、保护水。

让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。

水的调查成果展示

一、活动成果展示设计：

　学生用自己的画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。

有些同学在家人的帮助下到工厂参观，还写了观察记录。

一些同学在老师带领下。

进行实地考察，污染最厉害的地主，并有录像展示、水样展示、照片展示。

另外还有学生设计保护水的方案和建议。

二、学生展示活动

三、说说自己的感受

学生动手、动脑的能力和查阅资料的能力，得到了进一步的提高。

争做保护水的绿色卫士

１、锻炼学生绘画、设计、构思等方面的艺术能力。

培养学生强烈的环保意识，形成自觉保护水的意识。

对社会有一定的了解。

２、通过学生之间的出谋划策、互帮互助，增强学生的合作能力。

一、设计保护水的方案

　让学生发挥自己的特长，设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。

　１、可以是生活中如何节约水的方法，设计节约水的办法，如果切实可行，怎样大力推广；

　２、也可以是设计用什么形式向全校师生宣传保护水节约水的方法。

　３、还可以设计如何在社区中发挥自己的一份力量，动员社区的叔叔阿姨爷爷奶奶一起行动起来保护我们有限的资源。

二、根据自身条件，选择合适自己的方案，设计具体实施方案

　让学生根据自己的家庭环境、个人情况、小组情况，形成不同风格的小分队，设计小队的具体活动方案，合理进行分工。

教师适当进行指导，保证小队活动的可行性和安全性。

方案的设计，合情合理，从身边的事情做起。

节约用水宣传活动

培养节水意识，用实际行动来带动和影响身边的人。

分组活动（可以利用课余的时间）

　１、在学校做宣传的学生可以利用下课时间把自己获得的资料进行展示，宣传环保意识和方法。

　２、社区宣传的学生在学校设计好宣传画、手抄报等，在社区进行展示和宣传。

四、活动总结

　通过学生积极的宣传的活动，让学生谈谈活动的感受和活动过程的经历，说一说活动中遇到了什么困难？

小队又是怎样解决的？

从活动中学到了什么？

有什么感触？

活动的意义是什么？

然后评选出班级中最优秀的绿色卫士。

活动成果展示设计：

　通过以上活动的开展，学生积极投入到环保活动中，可以让他们用多种形式抒发他们对家园的热爱和对家园的保护，用手抄报、黑板报的形式在学校和社区展出，写出自己的心得与体会，设计节约水的办法和工具，减少每一滴水的浪费和污染。

学生节水的意义，认识深刻。

保护我们的眼睛

让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

一、谈谈眼睛：

每天要做眼保健操，是为了保护我们的眼睛，有的同学认真做每一节，而有的同学却不愿意做。

同学们的视力情况怎么样呢？

谈谈自己的视力。

二、出示视力表：

1、认识视力表2、了解测查方法（请校医指导）3、分小组测视力：

每5人为一个小组，做好相应记录。

三、讨论正常视力的范围。

我们可以怎样确定正常视力的范围：

1、问校医。

2、上网查一查。

3、问自己的当医生的爸爸、妈妈。

通过几种调查、研究发现：

1.5~0.9为正常，0.9以下为近视

四、对全班同学的视力状况进行统计，制作成统计表。

五、制作成直观统计图，观察并分析。

学生对眼睛的结构有了进一步的认识。

近视眼的预防

知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

一、结合统计的数据进行交流，请近视的同学就大家提出的问题随机谈感受。

预设问题如下：

1、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？

2、近视是一种怎样的感受？

3、近视了看不见黑板怎么办？

二、引导学生发现问题、提出问题。

（1）为什么会出现近视？

（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？

（3）近视之后怎么办？

（4）怎样预防近视？

三、教师指导重点：

1、问题的提出应着眼于学生的学习生活，从学生平时的眼保健操入手。

2、主导教师要教给学生一定的邀请技巧，顺利请来指导老师。

3、正常视力范围的查找，教师可提供思路，让学生通过各种渠道自行解决。

自觉的爱护自己的眼睛，做好近视眼的预防。

近视眼的形成

一、 

分小组开展研究

第一小组研究：

为什么会出现近视眼呢？

1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。

讨论：

如何设计调查表，从哪些方面入手调查？

调查哪些同学？

A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。

B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。

2、校园特别行动：

学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。

第二小组研究：

近视之后怎么办？

怎样预防近视？

1、用什么方法来研究：

访谈、查找资料。

2、交流预防近视眼的方法。

教师指导重点：

1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。

2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。

3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。

正确的掌握用眼卫生，珍惜、爱护我们的眼睛。

爱护我们的眼睛

培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；

培养学生良好的用眼卫生习惯；

增强学生的爱眼意识、保健意识。

一、谈谈我们应该如何保护眼睛？

1、来自于学生的调查。

2、来自于校医的指导。

3、来自于书籍和网络上的资料。

二、对学生的资料进行归纳：

（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；

（2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。

（3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。

（4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。

三、制订爱眼宣传计划。

1、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。

2、和大队部联合行动，利用学校广播宣传?

?

注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。

1、 

爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：

学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。

2、 

爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。

爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，让学生真正的认识到爱护眼睛的重要性。

生活垃圾的调查与处理

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。

2、通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。

自然导入新课

整个中国、整个世界，在日常生活中会有多少垃圾产生呢？

所以，生活垃圾已经成了捆扰我们生活的一大难题。

今天，我们就一起来研究生活垃圾的处理问题，你们有没有信心？

二、汇报调查结果，弄清垃圾中的危害

1．前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；

有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，在调查的过程中有什么发现或感受？

向你组的同学交流一下。

三、深入研究处理方法

过渡：

大家看，就在我们身边的垃圾却时时都在威胁着我们自己。

这些垃圾该怎样处理呢？

1、指名回答：

把分类进行分类

2、同学们，如果老师这里有一些生活垃圾的话，你会分类吗？

咱们来做一个游戏。

教师出示课件，让同学们选择垃圾的种类（可回收、不可回收、橱余、单独处理）

3、同学们讨论后，派一名代表来操作分类。

学生对日常垃圾的产生和危害有了进一步的认识。

设计垃圾箱

1、通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从而增加学生的环保意识。

2、通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。

3、通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践能力。

一、创设情景，引出课题

　　1、学生看录象（垃圾成堆，很肮脏）

　　看好后师问：

你看了有什么想法？

说出来给大家听听。

（危害性）

　　2、引出课题，确定探究的问题

　　这么多的垃圾该如何收集处理呢？

课件出示课题：

垃圾箱。

看后，师问：

你看了这么多的垃圾箱图片，你觉得它们有什么优点或需要改进的地方马？

现在请每个小组选择一种垃圾箱进行讲评，每个成员把你想到的说给小组内的同学听听，小组长做好记录。

二、学生设计垃圾箱并交流

　　1、你们想不想自己也来设计一只垃圾箱？

现在就请你为学校、家里、公共场所等地方设计一只最科学、实用、美观的垃圾箱。

　　2、设计好后，学生小组内交流，并说一说自己的创新之处。

　　3、班内展评（抽几生上讲台实物投影并说一说自己的创新之处），评议，建议

锻炼了学生的动手、动脑的能力。

龙口五中综合实践活动课程备课

生活垃圾调查活动总结

通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。

学生课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。

活动方式

学生全员参与，小组协作，展开调查活动，采访地址不限，但要以安全第一。

1、带学生到校外、街道旁清洁垃圾箱，在垃圾箱上贴上自己设计的标语。

2、活动总结：

学生谈谈自己的感受。

了解和认识了生活垃圾产生和危害，以及用更好的办法来处理生活垃圾。

家乡的饮食文化

1、了解家乡饮食的特点、种类、历史渊源等。

2、了解泉州饮食文化形成的原因以及蕴含的人文、地理背景。

3、为家乡的饮食文化发展献计献策。

一、话题引入，提示活动主题

　　1、交流各地的特色饮食

　　①、导语：

同学们，我们在旅游时，除了要游览观光外，还有一件大事是必不可少的，知道它是什么事吗?

（吃），对，俗话说：

“民以食为天”，饮食是人的生存需要，它直接关系到人体的健康。

谁能给大伙儿介绍一下你所游玩过的地方有哪些特色饮食?

　　②、学生们畅谈。

中国有着两千多年的悠久历史，创造了无数的灿烂文明。

这种深厚的文化底蕴使中国饮食文化更加博大精深。

下面就请同学们欣赏一桌精美的菜肴（课件：

屏幕出示图片）看，菜式的多样、造型的别致、配料的讲究无不显示出饮食中所蕴含的义化。

另外，在平时老师也发现有很多同学对这方面的话题也很感兴趣，这节课就让我们以“家乡的饮食文化“为主题开展综合实践活动，共同去体味饮食中的大文化。

（板书课题）

认识身边的美食，发掘家乡的饮食文化。

设计制作学校警示牌

通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。

一、导入：

暑假过后一开学，学校少先大队准备开展征集校园警示语活动。

这可是展示才华的好机会，同学们积极参加行动起来吧！

二、明确活动目标和任务

1、学校哪些地方已经有了警示语？

2、哪些地方还需要设置一些警示语？

3、小组讨论

4、交流想法

三、制订计划

1、分组制订设计制作警示牌的计划

活动主题

制作工具

需用的材料

活动过程

制作步骤

要注意的问题

学生的参与意识增强，为身边的事情献计献策。

制作警示牌展示

能对他人的作品进行客观评价，反思自己的不足。

一、学生从不同角度谈学校需要的警示牌用途

为此，你们还制定了设计了活动计划，在活动前有个周密的思考，这种思维方法很不错，在以后的学习和工作中都经常用到。

二、梳理信息，归纳特点

1、导入：

上节课，老师布置了大家收集喜欢的警示语，谁来说说？

学生汇报

2、教师一起和学生分析每条警示语的优点

3、归纳出警示语的设计特点：

板书：

用词简练、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味

针对性强、让人一看就知道应该怎样规范自己的行为（一目了然）

形式多样，具有艺术性

体现人性化、语言亲切，易于接受

4、出示学生制作的警示牌（用卡纸做成），分析作品的优点和不足，归纳警示牌的版面设计特点：

图文并茂

三、交流警示语形成构思

对于学生的创意，教师都要给予不同的评价和表扬。

如何保护生态环境

通过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。

一、查一查

1.要求学生课前查找资料

找一找大自然为我们提供了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏

部分学生从网上下载资料

部分学生能够从课外书中抄写资料

2.引导学生汇报资料

提示学生要认真听取

引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。

几位学生汇报收集到的资料，其他学生认真听取

学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。

二、感知

看一看

1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响

2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响

3.引导学生从各个方面进行说明。

给学生以鲜明的印象。

二、议一议

1.想一想

我们应该为保护生态环境做些什么？

2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法。

学生有鲜明了的印象，学生了解到生态环境对于人类生存的重要意义

水……水

――让我欢喜让我忧

通过交流，同学们对水、大自然的认识更加全面、更加深刻，保护环境、维护生态平衡的意识进一步地提高。

一、导入（3分钟）

抱着对水的无限热爱，我们走进了水的世界，开展了丰富多彩的实践活动。

用我们的智慧和劳动感受着水的喜怒哀乐。

（照片的展示，配以亲切、自然的语言介绍整个活动的流程。

）

二、汇报（30－32分钟）

1、在整个研究过程中，你们肯定有许多收获，许多体会。

今天，你们都把研究成果带来了，你们是怎么去研究的呢？

很想知道，接下来，就把时间交给你们，和你们的指导老师一起尽情展示研究成果，并把你们的方法、你们的喜怒哀乐拿出来一起与大家分享。

各小组利用3分钟时间和指导老师讨论一下，你们要怎样来汇报，并作好准备。

（各小组在老师的指导下，确立汇报的形式、汇报的侧重点。

2、集体的汇报

各小组上台汇报，主要分三个方面来汇报。

（成功的喜悦、虽有所遗憾下一步仍想继续研究、在同伴交流中获得的启发有所收获）。

三、反思（5分钟）

今天听了你们的汇报，我还真是从中学到了许多以前不知道的知识啊，同学们的主动探索、合作交流、不畏困难的学习精神更让老师钦佩，为你们高兴