小学音乐教案文档格式.docx

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（6）二声部合唱是男女声各有一半唱第一声部另一半唱第二声部。

3、欣赏歌曲

（1）初听《爱星满天》的录音。

（2）师生共同讨论歌词的含义重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空颗颗爱星像满天的星星”。

（3）复听。

（4）划分段落并找出段落内相同或相似的乐句。

（5）再次欣赏鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

4、小结

这节课开始我们本学期第一单元的学习这是一个非常重要的单元我们要牢记这句歌词“只要人人献出一点爱世界将变成美好的人间”。

按照教科书的要求要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（也能背唱第二声部）请同学们在课外多加练习同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

第二课时

1、学唱歌曲《爱的奉献》

2、欣赏合唱《欢乐颂》

3、课堂乐器演奏《欢乐颂》

1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

2、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献并学习他与命运顽强抗争的精神。

3、初步熟悉《欢乐颂》的音调并能用课堂乐器演奏。

1、学唱歌曲

（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景听一遍范唱录音。

（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词其中穿插朗读歌词并注意第一段歌词中的四个排比句。

（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词注意“啊”的时值（应是6拍）教师可用指挥动作提示。

还应注意该乐段上、下两句是平行结构。

大多相同只是在“美好的人间”处有所不同要作多次对比示范防止学生混淆。

（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

（5）在教师的指导下学生为歌曲划分乐段并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。

（6）连起来唱几遍可分别有几位学生来领唱和指挥。

2、欣赏歌曲

（1）介绍“乐圣”贝多芬。

贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。

可先由学生来介绍最后教师补充、总结。

教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。

交响曲是音乐作品中结构最宏伟的通常有三到四个乐章我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高感受就更加深刻了。

（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想但在当时乃至现在仍具有积极的作用。

《第九交响曲》首演获得空前成功巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻可见这首交响曲深得民心。

（3）欣赏合唱《欢乐颂》。

（4）学生学唱第一声部的歌谱。

（5）复听。

3、器乐演奏

（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。

（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打击乐器教师或学生指挥。

这节课我们学唱了《爱的奉献》初步了解了“乐圣”贝多芬。

有关贝多芬的故事还有很多他的作品也很多请们在课外收集一些材料和音响举办一次“走近贝多芬”的主题欣赏会。

第三课时

1、学唱歌曲《欢乐颂》

2、集体舞《歌声与微笑》

1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》并能背唱第一声部。

2、在分小组合作创编集体舞的过程中发挥大多数学生的主动性创造性。

3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。

（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。

（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。

（3）二声部合唱。

（4）大部分学生演唱小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。

（5）背唱《欢乐颂》教师指挥用录音带伴奏。

2、集体舞

（1）教师提出分小组创编集体舞的要求即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。

每个组可以只编1-2个动作。

要求人人参与不要只靠个别骨干来创编其他人旁观。

（2）分小组创编集体舞动作。

（3）各小组汇报表演。

（4）教师将各组秀的动作集中起来加以组合或略加改编组成集体舞的基本动作。

（5）随《歌声与微笑》的音乐同学学习集体舞的基本动作。

（6）部分舞蹈好的学生随音乐完整地跳集体舞的基本动作。

（7）全体学生一起跳集体舞。

3、小结

我们在自己的乐队伴奏下演唱了《欢乐颂》还创编了集体舞《歌声与微笑》可是因为时间的原因未能尽兴我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞集体舞能使我们的身心得到健康的发展可以增进班级的团结希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与增强阳光少年的活力。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲。

2.感受3/4拍的律动通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情感。

（二）过程与方法

体会歌曲中人民渴望幸福、安定的生活和人民对祖国热爱的情绪。

（三）情感、态度及价值观

培养喜爱多元的音乐文化树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1.歌曲第五乐句的视唱。

2.启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

（二）教学难点

“前半拍休止后半拍起唱”节奏的把握。

三、教学方法

体验法、情境法、

四、教学准备

多媒体课件、

五、教学过程

（一）谈话导入揭示课题

师：

同学们抗日战争歌曲我们听过、唱过不少你能说出一、两首来吗?

学生回答：

《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等。

今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

（大屏幕出示课题播放男声英文独唱flash动画）

（二）感知歌曲熟悉旋律

1.听完英文版《雪绒花》请学生说说歌曲的情绪是怎样的?

（抒情优美）

2.欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

同样是反法西斯歌曲请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲有什么异同?

略。

教师小结：

这首歌曲表达感情比较含蓄而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力表达感情比较直接。

（三）歌曲学习表达感情

1.用lu轻声哼唱歌谱。

2.分析歌曲：

提示：

（1）从整首歌曲来看可以分为两部分你能准确划分吗?

（2）乐句与乐句之间有什么联系?

3.视唱歌谱解决难点：

出示：

2055|765|3―5|1――‖

（在第一小节的第二拍中有一前半拍休止齐唱时要注意整齐一致。

）

同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

哪位同学自告奋勇站起来试试?

现在有请唱得好的同学做我们的小老师带大家一起唱准这一乐句老师也跟着一起学（师生齐唱）。

这首歌曲在这里出现了全曲的最高音而且在节奏上有了明显的变化你能猜猜为什么吗?

是全曲的高潮。

4.感受歌曲的旋律线：

（1）师弹奏歌谱在音高处弹得音量大些音低处音量相对轻些;

同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条;

（2）学生按照所划旋律线视唱歌谱强弱控制随手势走。

5.学唱歌词：

直接填入歌词随琴声轻唱。

（四）观摩电影情感体验

1.师：

由于大家学得很认真现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。

（大屏幕播放电影片断）

A.出示：

严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床孩子们以准军人的姿态集合并逐个报上各自的名字。

（画外音：

这是一个二战时期的奥地利的军人家庭上校用军队的要求管理着他的孩子们。

B.出示：

一望无垠的绿地上一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。

这是家庭教师玛丽亚她能歌善舞性格活泼。

C.出示：

玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。

欣赏完整的歌曲《DOREMI》。

玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。

D.出示：

上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。

上校看似严肃可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。

E.出示：

新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。

法西斯入侵奥地利爱国上校不愿为他们工作于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。

2.师：

大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲片中出现了两次不同的演唱形式分别是什么呢?

请各位按自然小组讨论。

（上校与女儿的演唱称为”;

独唱与伴唱”音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。

3.电影中《雪绒花》的旋律多次出现为什么?

同桌之间可相互补充。

（雪绒花象征着纯洁的爱国之心舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。

（五）复习巩固升华情感

学习歌曲时我们一直是齐唱的形式你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗?

1.主唱与伴唱：

重现电影中片断D学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边模仿演唱。

教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

哪两位同学愿意上来表演?

学生表演师生观看点评。

下面的同学评价一下他们的表演整体效果如何?

主唱者与伴唱者在音量上是什么关系?

用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢?

将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演以竞赛的要求比比哪组唱得好。

2.领唱与齐唱：

（放片断D让学生自由分角色演唱）

上场顺序分别为：

上校唱第一、二句接着玛丽亚边唱三、四句边走上台随后孩子们在前二人的合唱中上台最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

提示学生：

最后的齐唱要怎样唱?

（激动一点音量上要大些以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。

除了电影中的演唱形式你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情?

（学生练习时教师走到学生中去一起讨论）

（1）配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（第二遍）

（2）领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）

（六）小结下课

学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

六、教学反思

音乐是情感的艺术是陶冶人性情的熔炉。

只有在对音乐充分理解的基础上产生了浓烈额情感才能对音乐进行精彩的表现和创造。

本课充分营造情景：

教师充满深情的故事讲述将同学们带进了一个神圣的殿堂有关于爱国的有关于人间挚爱与真情的......学生的体验各不相同共同的是他们的情感得到了一次荡涤。

通过优美、舒缓、轻柔的曲调福建教师招聘网认为通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱以及对家乡深深的怀念和祝福。

《抓妈荷》

教学目标：

1、能有表情地演唱歌曲《抓妈荷》并能边唱边玩”;

抓妈荷”的游戏表现好三拍子的韵律

2、简单了解沭阳地区的风土人情和民俗气息能用沭阳方言演唱歌曲并能运用多种演唱形式演唱歌曲

教学重点：

有表情地演唱歌曲

教学难点：

唱出歌曲的风趣及地方特色。

教学准备：

沙包多媒体课件电子琴

教学过程：

一、随音乐感受三拍子韵律

教师播放音乐带领学生一起律动。

（抓妈荷的伴奏音乐）

二、认识沙包玩沙包

1、教师出示沙包请学生说一说如何玩沙包并示范做一做。

2、教师播放音乐请学生随音乐节奏玩沙包要求与音乐节奏相吻合。

3、请学生随音乐试一试玩沙包。

4、请同学说一说徐州地区方言把沙包叫做什么?

（子子）在沭阳地区把沙包叫做什么?

（妈荷）（媒体出示）

三、唱一唱

1、学习用温暖情切的声音唱一唱“妈荷”;

2、跟琴声先唱谱再唱词（媒体出示谱）

3、连起来唱一唱

4、变换方式唱一唱（将学生分成三声部演唱）

5、邀请小伙伴一起来抓妈荷练习合唱部分（抓妈荷喽--）

6、学生在音乐声中分组讨论抓妈荷的玩法请个别同学示范玩法

三、学习歌曲《抓妈荷》

1、媒体出示歌谱歌词理解歌词。

2、引导学生用声势动作读第一段歌词（拍腿、拍手、捻指）

3、轻轻随教师琴声唱第一段歌词。

4、提出演唱要求：

演唱时嘴巴张开、位置高一点再次隋琴演唱第一段。

5、提示第二段开始位置并说一说家家户户带活猴的是什么意思?

（接女儿的意思）

6、同样的方法随教师琴声唱第三段歌词

7、理解歌词继续学习第四段。

8、指导学生有表情地演唱全曲。

四、学习用沭阳方言演唱歌曲

1、随音乐完整演唱歌曲想一想怎样才能记住歌词?

（演唱完后交流）

2、引导学生用徐州话读一读第一段歌词从而引出用沭阳方言演唱歌曲视频。

找一找哪些方言与我们说的不一样?

3、教师出示单独找出的个别字指导学生用沭阳方言读一读。

4、学用沭阳方言演唱歌曲（那女生分段学唱请学生评出优缺点）

5、请学生比较用普通话和用沭阳方言演唱的《抓妈荷》有何不同?

五、创编演唱形式：

1、请学生找一找歌曲中的演唱形式是怎样的?

（一、三段齐唱二、四段领唱）

2、请学生想一想你还可以用什么形式演唱歌曲?

（学生分组创编个别展示）

3、教师提示还可以用什么方法演唱呢?

（比如：

伦唱的方式演唱歌曲。

延长音部分加花等并指导唱一唱）

4、教师将学生创编组合方案完整演唱歌曲随音乐伴奏演唱。

六、教师总结下课。