二年级阅读教案.docx
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二年级阅读教案
第一课：
成语故事《负荆请罪》
教学目标：
1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2、通过阅读成语故事，理解成语，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
3、通过阅读成语故事《负荆请罪》，明白我们要承认错误，要善于改正，虚心接受！
4、能正确、流利的复述故事，把故事讲给大家听。
教学重点：
激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
教学难点：
通过阅读成语故事，理解成语，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
教学方法：
谈话法、点拨法
教学课时：
3课时
教学步骤：
第一课时
教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1、同学们，如果有一根刺扎进你的手里，你难受吗？
2、“负荆请罪”是一个什么词语？
你们有什么样的理解？
二、指导阅读。
（一）听成语故事《负荆请罪》。
1．学生听，老师读。
2．听了这个故事，你觉得故事什么地方给你印象最深刻？
说说故事中说了那些人物？
他们是怎么了？
你最喜欢谁？
3、再听一遍，回答一下问题：
（1）这个故事发生在什么时候？
（2）蔺相如为什么要避让、回避廉颇呢？
（3）蔺相如语重心长的说了些什么话？
是什么意思？
（4）廉颇得知了蔺相如的话，是怎么做的？
（5）最后，他们和好了吗？
（6）现在，你明白“负荆请罪”的意思了吗？
你能造句吗？
第二课时
教学过程：
一、提问导入
1、回忆上节课的内容，哪位小朋友能说一说“负荆请罪”的意思？
二、展我才华
1、据老师所知，别的班的很多同学都没有听说过《负荆请罪》这个成语故事，你们愿意请他们讲讲吗？
2、请同学认真的再听老师讲一遍，你们再讲。
3、四人一小组，给你的组员讲讲，看谁讲的好。
4、谁愿意给全班同学讲讲，老师相信你是最棒的！
5、老师相机指导，让学生把故事讲完整。
三、你知道吗
你还知道哪些成语故事，给大家讲讲。
第三课时
教学过程：
一、谈话导入
1、上节课，我们讲了谁与谁的故事？
二、说说道理
1、你喜欢故事中的谁？
为什么？
2、我们应该学习廉颇的什么？
3、我们应该学习蔺相如的什么？
4、你明白了什么道理？
三、推荐读物
千百年来，成语一直被人们津津乐道。
它是我国文化语言宝库中一串串晶莹璀璨的珍珠，这些珍珠正在等待着大家去观看呢！
你们可以看看去，如《天衣无缝》《大逆不道》等等。
第二课：
伊索寓言《蚂蚁》
教学目标：
1、激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2、通过指导童话《蚂蚁》，获得课外阅读的学习方法。
3、让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
教学重点：
激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
教学难点：
让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
教学方法：
谈话法、点拨法
教学课时：
3课时
教学步骤：
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、你们喜欢蚂蚁吗？
为什么？
2、你觉得蚂蚁整天在忙什么？
为什么会这么忙？
3、今天老师就给大家讲一个关于蚂蚁的小故事。
二、指导阅读
1、学生听，老师讲。
2、你觉得这篇故事哪里最吸引你？
为什么？
3、再仔细听一遍，回答下面的问题：
（1）蚂蚁以前是做什么的？
是一个什么样的人？
（2）他做错了什么？
宙斯惩罚他了吗？
（3）第二次宙斯是怎样惩罚他的？
（4）那你现在明白蚂蚁为什么会那么的忙吗？
三、小结
1、刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
2、我们以后读书有序、读书有法。
如：
我喜欢的人物是谁？
为什么?
3、以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄在读书笔记里。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入
“读书的孩子睿智，睿智的孩子读书。
”你们回家读书了吗？
谁能说说上节课我们听了一个什么故事？
二、复述故事
1、老师想再听听这个故事，谁愿意给我们讲讲。
2、你觉得他讲的好吗？
如果好，你也能像他一样大胆的讲讲吗？
如果不好，不好在哪里？
你能帮帮他吗？
3、教师相机指导，让学生能完整的把故事讲完。
三、推荐读物
你听过什么有趣的故事，能给大家讲讲吗？
第三课时
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你喜欢听故事吗？
今天，老师想给大家再讲一遍《蚂蚁》。
二、积累词语
1、老师再给同学们讲一遍，请同学们把你们听到的好词好句记下来。
2、你认为哪些词语写得好，能说说吗？
3、老师把学生说的好词好句板书在黑板上，学生抄在积累本上。
三、学会感悟
听了这个故事你明白了什么？
联系生活，能不能说说你的感悟？
第三课：
《小马过河》
教学目标：
1、让学生养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
3、让学生能用自己的语言将故事叙述出来，以提高口语表达能力。
4、通过《小马过河》的故事，学生能懂得遇事要亲自动脑筋，亲自去做，才会有正确的认识。
教学重点：
让学生养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
教学难点：
让学生能用自己的语言将故事叙述出来，以提高口语表达能力。
教学方法：
引导点拨法、合作讨论法
教学课时：
3课时
教学步骤：
第一课时
教学过程：
活动一：
指导阅读《小马过河》
一、故事导入：
1、师：
小朋友，喜欢听故事吗？
今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：
喜欢这个故事吗？
这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
1、再听一遍，思考下面的问题。
2、阅读交流：
（1）小马过河遇到了什么困难？
（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？
（3）小马最后过河了吗？
它是怎样过河的？
（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。
第二课时
教学过程：
一、回忆导入
1、上节课我们讲了一个什么故事？
二、复述故事
1、你们喜欢这个故事吗？
你能给大家讲讲这个故事吗？
先在小组内讲讲，再给全班同学讲讲，看谁讲的好。
2、补充说明：
他把故事的哪里没有讲明白？
3、教师相机指导，让学生能完整的把故事讲完。
第三课时
教学过程：
一、谈话导入
1、你喜欢《小马过河》中的小马吗？
为什么？
二、明白道理
1、如果你是故事中的小马，你会怎么做？
为什么？
2、你能联系你的生活，说说通过这个故事你明白了什么道理？
3、在今后的学习中，我们应该怎么做？
三、推荐故事
1、师：
同学们，喜欢这个故事吗？
像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？
那就在课下读一读吧！
第四课：
惭愧的公鸡
教学目标：
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
从而养成每天阅读的好习惯。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、让学生能用自己的语言将故事叙述出来，以提高口语表达能力。
4、通过阅读《惭愧的公鸡》这个故事明白做人要宽宏大量，要原谅别人的过错的道理。
教学重点：
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
从而养成每天阅读的好习惯。
教学难点：
1、让学生能用自己的语言将故事叙述出来，以提高口语表达能力。
教学方法：
点拨法、情境教学法
教学课时：
3课时
教学步骤：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，《365夜故事》中的故事好听吗？
你们还愿意听吗？
今天老师想给大家再讲一个故事《惭愧的公鸡》。
2、“惭愧”是什么意思？
你对这个题目有什么疑问吗？
3、原来同学们有这么多的疑问，那就认真听老师将这个故事吧！
二、精心指导
1、故事听完了，同学们的疑问解决了吗？
可是，老师有一些问题想请教一下同学们，再听一遍，思考下面的问题。
2、提出问题：
（1）故事中，讲了谁和谁的故事？
（2）小黄鸭和公鸡之间发生了什么事？
最结果公鸡怎么了？
（3）是谁救了公鸡？
为什么要就它？
最后小鸭们怎么做了？
（4）公鸡为什么脸红了？
（5）你喜欢故事中的谁？
为什么？
3、积累词语
1、你觉得故事中的哪些词语用得好？
说出来我们一起分享。
（教师把学生说的好词板书在黑板上）
2、请同学们把你们找到的好词积累在你的积累本上。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入
1、你们喜欢那只惭愧的公鸡吗？
为什么？
二、你讲我听
1、老师怎么想不起来上节课讲给大家的故事了，谁能给我讲一讲？
2、老师想让大家先和同桌之间讲讲，再给全班同学讲。
3、他讲的好吗？
好在哪里？
不好在哪里？
你能再讲讲吗？
三、听听别的
谁能给大家讲讲你看到的有趣的故事？
第三课时
教学过程：
一、提问导入
1、还记得《惭愧的公鸡》最后怎么了吗？
二、我们谈谈
1、听了这个故事，你明白了什么道理？
2、我们应该向谁学习？
怎么学习？
3、如果小鸭们没有救公鸡，会发生什么事？
4、同学们，你们来当当小故事家，想象一下，公鸡后来会怎么做？
你来说说。
可以和组员讨论讨论。
三、推荐读物
同学们，《365夜故事》很精彩，但是，《木偶奇遇记》的故事更精彩，不信你就读读，老师相信一定会吸引那你的！
快去读读吧！
讲给老师听，讲给同学听。
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