人教七年级下学期英语教学反思文档格式.docx
《人教七年级下学期英语教学反思文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教七年级下学期英语教学反思文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
如学到FamilyTree这课，我告诉大学生都带一张"
全家福"
照片，根据自我的全家福来用英语介绍。
有增长潜力的学生在根据实际状况在黑板上画出图表。
整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈不断改进的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了天分运用语言交际的潜质。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。
我积极利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。
利用实物和图片教单词，学生能更好地记住字汇，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。
例如，在研习颜色这一课，我多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的，学生们吃惊得连声欢呼着，雀跃着的同时自我就记住了不一样的'
颜色的单词。
同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们热衷于的颜色，朋友和父母热衷于的颜色等等。
Whatcolourdoyoulike/Whatcolourdoseyourfather/mother/friendlikeIlike……thebest/Helikes…thebest。
同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。
学习英语的趣味和密切身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生英语们有了学习英语的热情高涨。
激发学生珍惜此刻的大好时光，要为祖国和将来得到更好的发展而勤奋学习。
二、狠抓基础，注意容量
一方面突出知识研究重点，狠抓基础，一方面特别针对全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意和分析每个学生的具体实际状况，因材施教，有的放矢，合理安排好40分钟教学资料和经济模式，课堂上，让每个学生都都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上概括对资料从多视角理解，多角度开展操练运用，即在听听互相理解的基础上从听、说、读、写不一样角度展开，在教学"
时态"
这个既是重点也是难点时，自始至终利用善用多媒体的引导，设置不一样的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，时光突出了时光状态和不怎么一样的谓语动词，让高中学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔和黑板的例句的教学模式。
形象的教学手段和彩色的手段使教学走向期望。
三、温故知新，克服遗忘
注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利一个个地完成一个个自学目标。
具体方法是：
学习―复习―再复习。
预习时做到系统性、针对性、综合性。
用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。
国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既搞笑又反复的复习了音标，效果很好。
四、当堂巩固，注重反馈
教学时要处处思考如何体现学生处处的主体作用，要以学生的参与程度和教学的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生人性进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮忙学生，漏点反馈信息，当堂巩固，如果时光许可的话，还可引导学生对就一些易出错的地方，如人称变化，疑问句动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行论述分析，让学生学有所得。
五、注意培养自学潜力
"
授人以鱼，不如授人以渔"
教是为了学生的"
学"
，是要让学生"
会学"
。
因此，我重视对学生组织协调的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习和自学潜力。
⑴早读课，每一天两名学生领着同学们坚持听课文大伙母带，加强听力训练，让学生模仿地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习。
⑶搞好课外阅读，对一些有自学潜力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。
每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。
⑷强调作业的瓦理棕完成，培养学生克服困难的理智。
帮忙学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，应丁公藤要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生仔细听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、意几方面培养悟性和培养记忆力，打好语音基础。
⑺用联想比较，归纳塑造等记归纳单词和语法知识。
人教七年级下学期英语教学反思2
新课程改革，是一次深刻的改革。
新课改倡导全人学术研究，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的潜力;
新课改倡导者建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
作为教师我务必做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下方简单回顾一下我所做的一些英语教学。
一.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
1.创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容错判的态度。
2.为学生带给自主学习和直接交流的大好机会机会，以及充分突出表现和自我发展的一个空间。
3.孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式健康发展听、说、读、写的综合潜力。
4.创造条件让学生能够探究他们自我的一些弊病问题，并自主解决问题。
二.关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛
学生只有对自我、对英语及英文化有积极的情态，才能持续英语学习的研读动力并取得成绩、刻板的情态，会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松和平统一、和谐的教学空间，做到：
1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的信任感和积极性。
2.把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作项目学习的活动，促进高中学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展项目合作精神。
3.沉默寡言关注学生有繁重或性格内向的学生，尽可能为他们建构语言机会的机会。
4.建立融洽、民主的师生交流通路，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果;
互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。
三.学习策略加强对学生学习策略的组织协调，让他们在学习和运用的过程中会逐步学会如何学习，做到：
1.积极创造条件，让学生参与目标到结构性调整学习目标，以及实现目标的方法。
2.教育引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3.引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自我的学习目标和。
四.对学生进行有效的评价
评价能够使学生认识人格，树立自信，有助于反思及调整自我的读书过程。
评价或采用测验及而非测验托福形式，平时重视构成性评价，对学生回答学习过程中改观的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某诸方面进行及时及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用潜力为目标、侧重于增长潜力学生理解和获取信息的发展潜力，减少客观题，增加主管题。
通过评价学生协会理事分析自我的成绩成绩和不足，明确努力方向。
新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，努力学习，积极进去，积极参与课程改革，在改革中逐步学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同茁壮成长。
人教七年级下学期英语教学反思3
英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的潜力，因此其课堂教学具有没有一样于其他课程课堂教学的特点。
我通过对新课标的学习，根据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。
英语引申的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。
首先是教师观念的演进。
英语价值观教师要社会转型的第一个观念是：
英语教学不是语言知识的教学而是言语技能教学。
过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。
这次中学此番英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。
然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。
作为一名小学老师，是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。
值得沙朗通高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语潜力，在言语运用中学习语言。
教师观念转变的第二个方面是：
由以本为本向以用为本转变。
英语语言是产业发展人文学科不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。
英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语融合就务必融入英语的海洋，跟上英语发展的脚步。
因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让中学生能够感受英语，能够使用英语表达自我人性的思想。
例如当今流行的email（电子邮件），surfontheinternet（网上冲浪），clone（克隆），netizen（网民）等。
在整天的教学活动中，单一、呆板的课程内容容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的不用生动性，而多种教学方法能够刺激学生的不一样兴奋点，抑制大脑疲劳。
计算机辅助教学使教学方法的运用有了的天地。
无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是公开课的主体。
课堂应当是学堂，是学生家长学习的天堂。
课堂教学应当充分发挥学生的积极性。
英语学习的进行讨论特点重新考虑了讨论法在英语课堂教学中的特殊好处。
英语课的讨论法应具有更广泛的资料，更自由的民主气氛，不但能够讨论本课的问题，而且能够帮助用英语英语发表自我的见解，纵论国内国际的是是非非。
而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权潜力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师每每督促。
在这一年的教学活动中所，我最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种简单，民主的气氛下需要进行。
到底作为一名教师就应用应用领域何种姿态应对学生。
老师在不能体罚的状况下，还能采取哪些方式对学生进行采取教育。
这些确实是我要思考的问题。
人教七年级下学期英语教学反思4
新课改倡导全人教育，强调要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的潜力，新课改提倡交流与项目合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下方简单地回顾、反思两年多来的英语教学教育工作。
一、面向全体学生，为学生此位全面发展和终身发展奠定基础理论。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中曾的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What'
syournameHowoldareyou”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的父母”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到主席台上锻炼英语西班牙文表达潜力和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewell、Seeyou、Goodbye……与我交流。
这样就无形中发展学生运用英语交际潜力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重着重学生的听、说、读、写综合潜力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生后才先哭后读，然后表演，每小组不宜超过四人。
表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话档案。
表演过程中，除要求学生语音语调外正确以外，还应让学生注意到交流途径手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自省的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛。
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能持续英语学习的动力持续并赢得好成绩。
刻板的学习，不仅仅会影响阻碍英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习有鉴于此英语词汇。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
（1）尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，却仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具备创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对中学生的学习这些行为行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
（2）支持学生大声的中学生朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。
促进学员互相学习，互相帮忙，体验成就感。
（3）对于底子薄的或性格内向的同学，减轻他们的学习标准，当他们取得一点的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
（4）差生上课时注意往往不够集中，我就将教程化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上用尽量创造愉快的氛围。
差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将疏密适度的问题去问他们;
叫他们到黑板上写有把握单词的词语;
朗读事先已读过多遍的尚未课文，当差生答正确时。
我总是面常笑容地说：
“verygood”，他们往往因得到这两个激动，这样丫蕊开口的习惯慢慢的养成。
一学期下来，差生的应邀参加意识大大地加强，消除了畏惧心理。
（5）组建良好的师生关系，经常和学生中均一齐反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对基本完成教学至关紧要。
如果他们对某个老师有戒心，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。
如果他们不爱看学长某一位老师，由于逆反心理，他们也就坚拒学或不学这位老师的课。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮忙学生。
这样，师生以求关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
人教七年级下学期英语教学反思5
本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。
无论谢意课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让班主任学员活动等，都用英语来说。
到目前为止，已有多数学生已然理解简单语句的说法，并逐步学会了其说法。
这样做有助于创造英语气氛，学生的讲授用心性会更高，能够帮忙学生透过英语直接理解教学资料的意思，养成用英语思维的习惯。
当然必要汉语时也可适当的利用母语。
例如用英语难以理解的，较抽象抽象的词句就能够用西班牙文解释，以节省教学时间。
对于共通的英语表达方式，也常以英语与母语比较，以加深理解，便于记忆。
例如Goodmorning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好!
”但是英语里一般来说是Good在前的顺序。
二、鼓励
我在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是初学者克服英语学习的良好方法。
而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。
我在课堂上大胆使用鼓励，能够鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。
学生在开展个人活动、小组活动时，必须到学生中间去，鼓励和帮忙某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较踏实的。
对学生家长的书面作业，我也经常给予鼓励，不仅仅能够写上“Good!
Verygood!
”等，还能够贴上一张表示鼓励的大粘贴画。
对于书面作业中的错误应给予纠正，让学生不已你在意他们的书面作业。
三、交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要性质，因此，语言训练中应经常开展两人活动。
两人之间的对话活动是二者之间最常见的两人活动。
能够要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可其要求学生开展深入开展一个发指令，另一个做的活动，还能够帮助两人开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
在五年级，我能够开展笔头训练的两人一组的活动，如以搞笑的两人游戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。
两人活动很容易在上时课桌上开展，不需要学生离开英语课，有时为了活跃谈心活动，或者带给更多与不一样人进行训练的好运气，让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
四、今后教学注意以下几点：
1、秉持英语教学方针的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。
2、防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。
3、倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。
人教七年级下学期英语教学反思
升级会员 