外研版小学英语一年级起点第二册一年级下全册教案Word下载.docx
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1、英语单词twelve,birds,five,three
第一课时
Teachingsteps
Step1Warm-up
Listenandsingasong:
Icansingarainbow
Tenlittleindians
Step2presentation
1、Greeting
T:
（Useatoyorapictureofadog、）
Hello/hi、Hello、howareyou?
、
Hello、Hello/hi、Toeachother、
Thenstudentspracticewiththeclassmatestheydon’tknow、
2、showthecards、:
red;
yellow;
blue;
green
Review:
whatcolordoyoulike?
Ilikeblue/…
3,playagame
1）、（repeat）
passthecolor:
2）
askonelinegrouponebyonetoreadcolorcards、
4review:
what’sthis
It’spanda、
Whatcolor?
It’swhite
Howmanyredcrayons?
Five/six/…、
5、Listentothetapeandnumberthesong
6listenagainandfindtherightpictures
7、、Do2alistenandnumberthepictures、
Step3Practice
1、Task:
、Booksup/booksdown
2、Readwordsandpronunciation…/……
Step4Grammarfocus
1、Studentsreadthebookbythemselves、usetheirfingersfollowthetape、
2、Dosomeexercises、
Homework
Listenbookpage2
第二课时
教学目标
1、语言知识目标:
能认读以下词
1）、one,two,three,four,five,twelve、know,other,let’swhereinonunderbed
2）、能掌握以下句型：
look,where’sthecat?
It’sonthebed、、
Teachingsteps:
Greeting:
Hello、/IamMrLi,pleasedtomeetyou?
……Pleasedtomeetyou、
Learnthesong:
:
I’maboy,youareagirl、、
Howoldareyou?
I’msix/seven/eight/、
Step
2、Presentatio
1、Showapicture,、Cat、Fox、Kite、、Boxdog
Highandlowvoice,suddenlytocardsup棵“FamilyTree”、“father，mothergrandpagrandma，brother，sister”等，教师可以留组，选择一种动物，组成一个家庭。
学生可以课前做好头饰。
由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员，例如：
“1amapanda、Thisismyfather、Thatismymother、’’
完成运用任务6。
教师课前搜集一些同学的爸爸妈妈的照片，让学生猜照片。
课堂上将这些照片用实物投影打出来，但每张照片都被挡住一部分，让学生辨认并从这些照片中找出自己的爸爸妈妈，同时要求学生用英语表达：
“Thisismyfather／mother、”如果学生找错了，教师就将该照片完全展示出来，问学生：
“Isthisyourmother?
"
引导学生回答：
“No，itisn"
t、”并让学生继续找出自己父母的照片。
完成运用任务5。
请学生指着班里的同学向大家介绍自己的好朋友
如：
“ThisismyfriendPeter、”
完成运用任务3。
首先让学生明白题意，根据录音判断录音内容与图片是否相符，相符就划“勾”，不符则划“叉”。
4、课后作业：
听录音，复习本单元，预习下一个单元。
Module2UNIT2Hesadoctor、 Aim
1、Graspthesentences‘He’sa…She’sa…’and
rollthembyfreely、
2、Developthestudents’abilityoflistening,
speakingandreading、
3、Knowparents’jobsandlovethemmore、
Focus
he’s=heisshe’s=sheis
TeachingProcess
ⅠWarming-up
1、SayanEnglishchant:
‘Lookatthetree、’
2、Askandanswer、
Showthewordcardsandask:
‘What’sthis?
’
Letthestudentsshowtheirfamilies’photos,then
introducethepeopleoftheirfamilies、
ⅡLeadingin
Showmyownphoto,andthentellthestudents:
‘This
ismyfather,he’sadoctor、Thisismymother;
she’
sateacher,too、’
ⅢTeachingandLearning
1、Playthetapeandletthestudentslisten、
2、Playthetapeagain、
3、Pointtothemaledoctor,thensay:
‘He’sa
doctor、’Pointtothefemaledoctorthensay:
‘She’
sadoctor、’Pointtoagirlandsay:
‘She’sa
pupil、’Pointtoaboyandsay:
‘He’sapupil、’
4、Showthecard‘doctor’
5、Playthetapetwice、
6、Givethestudentsfiveminutestopracticethe
dialogue、
ⅣPractice
Leadthestudentsdotheactivitybook,practice3
ⅤLearnthechant
Playthetape
ⅥSettinghomework
Activitybook,page8practice1and
2、Module3UNIT1Thisisherbag Teachingaims:
1、Getstudentstograspimperativesentence“Thisishis/her…”and“Thatishis/her…”
2、Encouragethestudents’interesttolearnEnglish、
3i、Encouragethestudentstocooperatewitheachother,helpeachotherandlearnfromeachother、
Teachingfocus:
1、Helpstudentsgraspthewords:
herbaghiscoattheir
2、Helpstudentsgraspthekeysentences：
“Thisishis/her…”and“Thatishis/her…”
3、Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly、
Teachingaids:
somecards,taperecorder,stickers
TeachingProcess:
I、WarmingupandRevision
1、Greetings
Hello,boysandgirls、
Nicetomeetyou、
2、Playthetaperecorderandreviewthechant、Teachersetanexamplefirst、
II、Leading-in
1、Showsomeanimals’picturesandask“What’sthis?
”
2、letstudentsfindtheirownpetandtrytospeak“Thisismy…”
3todaylet’slearnModule3Unit
1、
III、Listening&
ReadingActivities
1、Askthestudentsopentheirbooks，thenplaythetape、
2、Playthetape,makestudentsunderstandthemeaningofthetext、
3、Playthetape，askstudentsunderlinesomenewwords、
4、Givethemsomequestions:
Teacherhandsupsomethingtoaskthechildren、
5、Playthetape、
6、Practisethedifficultysentences、
IV、FurtherDevelopment
1、Teacherpointtothepicturesofbag,coat,book,hat,schoolbag
2、Givethem2minutestopracticethetextinpairs、
3、Playgames
Showsomethinginthebox、
V、Homework
1、Listenandreadthetext、
2、Makesentenceswith“Thisishis/her…”、Module3UNIT2Mymotherisanurse Aims:
1、Letstudentsusethewordstomakesentences、
2、learnanewEnglishsong、
Focus:
nurse,dress,driver,bus
Aids:
taperecorder,picturesandcards、
Teachingprocess:
I、Warming-upandrevision、
Howareyou?
2、Playthetaperecorderandreviewthesong、Teachersetanexamplefirst、
II、Leading-in、
1、Askstudents“Whataretheygoingtobe?
2、showabagandask“what’sthis?
3、Let’sguesswhoneedabag
4、Today,let’slearnModule3Unit2
III、Listenandreadingactivities
1、Writeandteachthetitle“Mymotherisanurse、”
2、Showthepicturesandintroducethetext、
3、pleaselistentothetaperecorder
4、listenandrepeat
5、readthetext
6、teachanEnglishsong
1）
Listentwotimes
Listenandsing
IV、Furtherdevelopment
1、teachershowsomepicturesofdifferentjobsandsomeobjects
aboutthejobs、Letstudentstomatchthem、
2、trytospeak“Thisisa…（jobs）、Andthisisher…（objects）”
V、Homework
2、introducesomethingaboutjobstoyourparents、Module4UNIT1Thisismyhead一教学内容
新标准英语第二册Module4Unit1Thisismyhead、第一课时
二
能听懂,会读,会说并能灵活运用单词head,face,nose,mouth,ear,eye。
三
教学重点和难点
单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。
四
教具准备
课件,图片,单词卡片
五
教学过程
Step1Warming-up
Greeting:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,MissDing!
Step2Revision
播放课件
Nowlookatthescreen,whatcanyousee?
What’sthis?
课件中先快速闪烁几种职业的人：
nurse,teacher,doctor,driver让学生猜并回答
She/heisa…
然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品：
bus,dress,coat,bag让学生猜并回答
Thisisher/his…
然后让学生把两句话连起来说、
Step3Presentation
⑴T:
OK,verygood!
Itsaflower（在一个学生头上贴上一朵小花）
（问其他学生）Wherestheflower?
在某某某头上
引出head
（Showapicture）
Readtheword"
head"
aftertheteacher、Teachermustemphasizethepronunciation、Useteamworkorgroupworktopractice、让学生边说边touchtheirhead、
⑵T:
（Takeoutastar）
Whatsthis?
……
Giveyouastar、（在一个学生的脸上贴上一个小星星）
Wheresthestarnow?
在某某某的脸上、
引出face
Showapictureface、Readthewordfaceaftertheteacher、Teachermustemphasizethepronunciation、Useteamworkorgroupworktopractice、让学生边说边touchtheirface⑶T:
Therearesomeorgansinourhead,whatarethey?
引出mouth,eye,ear,nose
Showthepictureeye
whatsthis?
Readthewordeyeaftertheteacher、Teachermustemphasizethepronunciation、Useteamworkorgroupworktopractice、让学生边说边touchtheireye、
⑷Showthepicturenose
Whatsthis?
Readthewordnoseaftertheteacher、Teachermustemphasizethepronunciation、Useteamworkorgroupworktopractice、让学生边说边touchtheirnose、
⑸Showapicturemouth
Readthewordmouthaftertheteacher、Teachermustemphasizethepronunciation、Useteamworkorgroupworktopractice、让学生边说边touchtheirmouth、
⑹Showapictureear
Readthewordearaftertheteacher、Teachermustemphasizethepronunciation、Useteamworkorgroupworktopractice、让学生边说边touchtheirear、
Step4PracticesandConsolidation
1、拿出图片让学生说出单词,然后让学生把单词贴到相应图片下面、
Putthewordstotherightpicture、Iwillaskaboyandagirl、
比一比谁贴得又对又快、
2、为小动物找丢失的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，并帮助他们贴上。
Nowlookattheseanimals、Howlovelyarethey!
Buttheylookverystrange、Theymisssomething、Canyouhelpthem?
OK!
S:
Itsabear、
Whatsthebearmissing?
Whocanhelpthebear?
先说出小动物们少了什么部位，然后上黑板帮它们贴上。
3、Playagame
Touchyourhead/face/eye/nose/mouth
全班分为四组进行比赛，一组一组地进行。
Isaytouchyourhead/mouth/face/eye/ear/nose、Youmusttouchtherightorgan、Ifyouarewrong,youmustsitdown、Thelaststudentisthewinner、She/hecangetaflowerorastar、
全班先集体坐在下面进行一下热身，然后再分一组一组地站起来进行游戏。
六、Homework
回家后每人画一幅自画像。
教学设计意图：
新标准英语第二册Module4Unt1Thisismyhead、主要是认识和表达自己的五官。
我上的是这一单元的第一课时，主要让学生认识自己五官，掌握单词head,face,eye,nose,ear,mouth。
首先我利用课件复习了上单元的内容，然后我用自己制作的小花和五角星奖励给学生引出单词，在教授单词时，我利用图片，并让学生一边说一边摸自己的五官，这样既直观又形象，让学生通过自己的触摸，更好地掌握单词。
最后我设计了三个游戏来练习和巩固这堂课学习的单词。
一个是把单词贴到相应的图片下面，一个是给小动物找丢失的五官，还有一个是老师发指令，学生摸他们自己的五官，让学生在学中玩，在玩中学。
Module4UNIT2Theseareyourlegs教学要求：
知识与技能：
学会说表示复数的问句，能分角色表演书中的对话，能唱歌曲。
过程与方法：
通过多媒体课件复现学过的单词，并呈现本课的教学内容；
采用小组竞赛的方法开展练习；
运用分角色表演法，巩固对话内容；
利用TPR教学法学习歌曲。
情感态度、价值观：
刚入学的小学生有学习英语的兴趣，而且在课堂上表现积极，愿意展示自己。
本课的重点：
书中的对话及歌曲。
本课的难点：
句型及复数形式。
本课关键：
以旧带新，由易到难，并给学生足够的时间练习。
教学手段：
图片，多
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