部编版三年级语文上册一至四单元阅读与习作练习题含答案.docx

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部编版三年级语文上册一至四单元阅读与习作练习题含答案

部编版三年级上册语文一单元习作：

猜猜他是谁

一、范文阅读

1．特别的地方从哪里找？

请读课本中的四个例子，想一想它们分别是从哪个角度去写的。

（1）____________　

（2）____________

（3）____________　（4）____________

2．将几个方面的内容组合起来，这样对同学的介绍就更全面、更具体了，其他同学也好猜出来。

请读下面的范文，并完成练习。

他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。

他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。

但是，最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。

他有一个特点就是非常好动。

有一次数学老师正在讲课，同学们都在专心听讲，只有他东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包。

老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来严厉地说：

“专心听讲，小动作不要太多！

”只见他大惊失色，马上坐好。

过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西。

他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：

“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！

”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。

这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？

（1）这段话从哪些方面介绍了同学？

判断。

A．外貌（　　）　B．品质（　　）

C．性格（　　）　D．爱好（　　）

（2）作者是怎样说明他非常好动的？

________________________________________________________________________________________________________________

二、我的习作

1．确定你所写的人：

________________________________________

2．你觉得他最突出的特点是什么？

想一想，列举出来。

（1）外貌方面________________________________________________

（2）性格方面________________________________________________

（3）品质方面________________________________________________

（4）爱好方面________________________________________________

3．选取其中的一两个方面写下来。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、我的收获

1．摘录：

抄下一个你认为写得最好的，并猜猜写的是谁。

短文：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我猜写的是：

____________________________________________

2．老师和同学对你的作文评价怎么样？

写下来。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

习作：

猜猜他是谁

一、1.

（1）外貌　

（2）性格

（3）品质　（4）爱好

2．

（1）A.√　B．×　C．√　D．×

（2）作者采用举例的方法来进行具体说明，写了他在数学课上不专心听讲。

二、略。

三、略。

部编版三年级上册语文第二单元习作：

写日记

一、读范例

1．读课本中的例文，填写。

日期：

______月______日

星期：

星期______

天气：

______

内容：

关于________的事情

2．根据日记的内容摘录。

（1）发现：

___________________________________________________

（2）感觉：

___________________________________________________

（3）处理

早上：

___________________________________________________

晚饭前：

_________________________________________________

（4）结果

妈妈_____________________________________________________

3．联系自己的生活实际，想一想，回答问题。

（1）“日记”两个字有什么含义？

________________________________________________________

（2）第一行为什么要写下日期、星期几以及天气状况？

__________________________________________________________________________________________________________________

（3）你有过牙齿摇摇欲坠的经历吗？

难受在哪里？

_________________________________________________________

_________________________________________________________

（4）妈妈为什么要收藏那颗牙？

_________________________________________________________

二、谈认识

1．组织讨论下面的几个问题。

（1）日记的格式是怎样的？

（2）日记里可以写些什么？

（3）写日记有什么好处？

（4）为什么日记不设标题？

2．整理交流看法。

写日记的好处：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、写日记

1．准备一个漂亮的日记本

（1）设计扉页

（2）注意爱护，能留存

（3）养成写日记的习惯，并坚持下来。

（4）时常翻阅自己的日记

2．正确对待日记

（1）日记可以作为自己的隐私，不必给别人看。

（2）未经别人的许可，不要翻阅别人的日记。

（3）如果愿意，日记也可以用来与同学和老师进行交流。

3．名人日记

（1）季羡林日记

11月18日

好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。

她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。

看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！

我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

（2）雷锋日记

8月6日

我今天听一位同志对另一位同志说：

“人活着就是为了吃饭……”我觉得这种说法不对，我们吃饭是为了活着，可活着不是为了吃饭。

我活着是为了全心全意为人民服务，是为人类的解放事业——共产主义而斗争。

4．写一篇日记

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

习作：

写日记

一、1.820一晴掉牙

2．

（1）那颗松动的牙齿更松了。

（2）这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。

（3）左摇右摇，牙齿就是不掉。

又去晃动它，晃了几下，终于掉了！

（4）把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。

3．

（1）可以理解为一日一记，也可以理解为一天的记录，还可以理解为记录一天里印象深刻的事情。

（2）一是时间标志，二是方便查阅，三是天气与人的活动密切相关。

（3）示例：

有过。

牙动会痛，会给吃饭带来麻烦。

（4）换牙是人的成长标志，妈妈的收藏可能是为了留纪念。

二、2.示例：

记录生活，写成长中的故事；记录思想，写自己的思考；记录情感，倾诉自己的心里话；作文练笔，促进写作能力的提高；积累素材，写所见所闻所想。

三、略。

部编版三年级语文上册习作：

我来编童话

一、明确内容：

选词编童话

1．读课本中的内容，选出习作要求（　　）

A．任意编一个童话就可以

B．选词编故事，不是童话也可以

C．选词编童话，一个词或几个词都可以

D．选词编童话，词选得越多越好

2．从课本的备选词中选出自己想要用的词。

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二、范文引路：

怎样编童话

马捉狮子

一个农民有匹忠实的马。

这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，并对它说：

“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。

”说着，便把它赶到野外去了。

马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。

狐狸听了后说：

“我倒乐意帮助你。

你只需要躺在地上，不动，装作死了。

”马照狐狸的吩咐做了。

狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：

“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。

”

狮子跟它去了。

当它们来到马的身边时，狐狸说：

“你在这里吃，多不舒服。

把马尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。

”

这正合狮子的心意。

为了便于狐狸把马尾巴绑到自己的身上，狮子站在那儿一动也不动。

狐狸用马尾巴把狮子的腿缠住，绕过来，系过去，绑得结结实实，让狮子无法挣脱。

当完成了自己的杰作，它敲了敲马的肩膀，对马说：

“拉吧，马，拉吧！

”

于是马突然跳起来，拖着狮子就跑。

狮子开始大声吼叫，那吼声惊飞了森林里的鸟儿。

然而不管它怎么吼叫，马都拖着它，拉着它。

马穿过田野，来到自己主人家的门前。

马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说：

“你应该留在我这儿，过好日子。

”并让它每天吃得很饱，一直到它死去。

提示：

①童话中的主要人物是谁？

②事情发生在什么地方？

③它们之间发生了什么事？

根据上面的提示完成下面的示意图。

三、火眼金睛：

帮忙改童话

狼和狐狸

有一只狐狸到狼家去当佣人，常受狼的气。

它总想找机会离开这个主人。

狐狸想尽了各种办法去对付狼。

狐狸终于摆脱了那个贪婪的主人——狼，它高兴极了。

1．根据上一题的提示，找出这篇童话的不足。

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