教师职业道德1上课讲义.docx

教师职业道德1上课讲义.docx

《教师职业道德1上课讲义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师职业道德1上课讲义.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师职业道德1上课讲义

、1、什么是教师职业？

教师职业劳动的特点。

教师职业：

按照一定社会需求和标准，向人们进行各方面的教育，以培养为目的，促使人发展的一种职业。

特点：

长期性和复杂性、延续性和艰苦性、艺术性和创造性、主体性和示范性、个体性和群体性。

2、简述教师职业劳动的社会价值或社会意义：

第一：

教师职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用，表现在：

首先教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大；其次，教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用；教师是新知识新技术的创造着直接丰富着人类的文化宝库。

第二：

教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用，表现在：

首先，教育部门与物质生产紧密相关，教师的劳动以培养生产力当中的主要因素劳动者的形式有力的作用于物质生产过程；其次，教师通过劳动，为社会培养科技专家队伍，合格劳动者经济管理人员，所有这些队伍，都为提高社会劳动生产率，提高经济效益发挥重要的作用；再次，能提高新一代人的思想觉悟和道德水准，理想、纪律、良好的人际关系等精神因素，能转化成物质因素，也是促进生产力发展的巨大因素。

第三，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用，首先，一个人的知识领域的开拓，智力的发展，人生观、价值观、道德观的建立，文明习惯的养成，教师起着重要作用；教师丰富的知识和高超的教育艺术使学生成为有用之才；教师辛勤的劳动、坚强的意志给学生带来信心和毅力。

3、什么是道德，道德的特殊属性或特点有哪些：

道德是由一定社会关系，特别是经济关系所决定的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持，以区别善恶、正邪、荣辱为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

特殊属性和特点：

道德规范是一种非制度化的规范、道德的调节手段是非强迫性的、道德的自律和内化的规范、道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。

4、什么是职业道德，职业道德的特征：

职业道德是指人们在从事某种职业活动的过程中，思想和行动所应遵循的道德准则和道德规范，即调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。

特点：

内在稳定性、形成和行为尺度的多样性、适用对象的限定性。

5、什么是教师职业道德？

教师职业道德具体表现如何？

教师职业道德即师德，是教师从事教育活动中，所应遵循的调节师生、教师与集体、教师与社会关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。

具体表现：

教师职业理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉、作风

6、简述教师职业道德的特点：

意识水平的高层性、道德境界的高尚性、道德意识自觉性、行为举止示范性、道的影响深广性、道德内容先进性

7、教师职业道德的作用：

调节作用、教育作用、导向作用、促进作用

第二章

1、确定教师职业道德原则的依据主要有哪些？

（一）教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点；

（二）教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求；（三）教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位；四）教师职业道德原则必须符合当时社会政治经济的要求。

2、教师职业道德的基本原则有哪些？

集体主义原则；教育人道主义原则；教书育人原则；乐教勤业原则；教育民主原则；教育公正原则；人格示范原则；依法执教原则。

3、集体主义原则的内容要求有哪些？

首先，坚持集体利益和个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；其次充分尊重和维护个人的正当利益；最后，当集体利益和个人利益发生矛盾，要以集体利益为重，必要时放弃或牺牲个人利益，同时不断发展和完善集体利益，一逐步满足个人的正当利益。

4、简述集体主义原则的本质？

第一，集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。

第二,集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系矛盾。

第三，集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。

第四，集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。

5、集体主义原则的具体要求是什么？

（教师如何贯彻集体主义原则）：

正确处理个人与社会的关系；把集体利益放在首位；正确处理个人与他人的关系；正确处理贡献与索取的关系。

6、确立教育人道主义原则的客观依据有哪些（为什么说教育人道主义是教师职业道德的基本原则）首先教育活动过程中人际关系的特殊性；教育者和受教育者之间关系的特殊性；对于教育过程中的一切参与者来说，都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与者的关系。

7、坚持教育人道主义原则的具体要求有哪些（教师如何贯彻教育人道主义原则）：

尊重和理解自己的教育对象；真诚地与其他教育者合作。

8、教书育人作为教师职业道德原则的依据是什么?

（为什么说教书育人是我国教德的基本原则）首先，教书育人作为教师职业道德的一个基本原则是由教师的本质特征和职责决定的；其次，教书育人一直是衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为指导教师一切教育工作的根本原则

9、教书育人原则的具体要求有哪些（教师如何贯彻教书育人原则）：

正确认识和处理好教书与育人的关系；正确理解育人的含义，树立全面育人的意识。

10、乐教勤业原则为什么是教师职业道德的基本原则？

首先，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的；其次，乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心；再次，乐教勤业是教师胜任和做好教育工作的首要条件。

11、乐教勤业原则的具体要求或教师如何践行乐教勤业原则？

首先，热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求；其次，勤业精业，用于探索。

12、教育民主原则为什么是教师这行业道德的基本原则？

教育民主原则是根据人的需要提出来的。

教师教育的对象是人，认识有思想、有尊严、有个性、有独立自主性，有受人尊重的需要，有发言的权利。

没有民主的生活方式和民主的教育方式，知识和信息就不能充分共享和交流，理智就不可能充分运用和发展，道德就没有机会和条件得到培养，个人的尊严和发展目标就无法得到鼓励。

13、教育民主原则的具体要求是什么？

（教师如何贯彻教育民主原则）：

教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。

14、教育公正原则为什么是教师职业道德的基本原则？

首先，实现教育公正，是教师从教的道德责任和道德义务，是教师高尚人格和美好品质的生动体现，是教师为人师表，以身作则的重要内容；其次，教师的公正、无私、善良、正直，能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性，成为他们健康成长的心里基础，有利于影响和激励学生对真善美的追求培养学生的优秀品质；有利于教师得到学生的信赖和尊敬，形成健康的教育活动局面；有助于调动学生的积极性和主动性

15、教师教育公正原则的具体要求有哪些？

（教师怎样才能做到教育公正）：

尊重学生人格和受教育的平等权利；因材施教；赏罚分明。

16、人格示范原则为什么是教师职业道德的基本能原则？

人格示范是一种重要的教育力量；教师良好的人格是一种对学生有直接影响的教育因素。

17、人格示范原则的具体要求有哪些？

教育者先受教育；在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格；要有良好的仪态。

18、依法执教的意义何在、含义？

含义：

是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促使学生的健康发展。

意义：

依法执教作为教师职业道德，是做好教育工作不可忽视的；加强依法执教，以法制来确保教育的改革、发展和保证教育社会功能的实现；只有依法执教，才能争取教育社会地位的保障，才能自学维护和保障受教育者的合法权益。

19、依法执教的具体要求有哪些？

依法执教，做奉公守法的模范；模范执行国家的政策法令；自觉遵守社会主义纪律；廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀。

第三章

1、什么是教师道德范畴？

教师道德范畴主要有哪些？

概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。

范畴：

教师良心；教师公正；教师义务；教师荣誉；教育威信（教师威信）。

2、什么是教师良心？

教师良心主要表现在哪些方面？

教师良心：

是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。

表现：

首先，教师个人对学生、教师群体、对整个事业有一种高度自觉的道德责任感，对自己应当履行的道德职责，有着深刻的认识和理解，从而把自己对学生、教师集体、对教育事业而负的责任，看着是自己的义务，并准备尽自己所能去履行着一义务；其次教师对自己教育、教育行为的自我控制和自我评价。

3、教师良心是怎样形成的？

第一，它是随着社会生活的发展而形成的。

第二，它是对教师道德关系的自觉反映。

第三，是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。

4、教师良心在教师职业行为过程中的作用有哪些？

第一、教师良心对教师的行为选择起着主导作用；第二、教师良心对教师的行为过程起监控作用；

第三、教师良心对教师行为结果起评价作用。

5、教师公正是怎样形成和确立的？

（一）教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；

（二）教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；（三）教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。

6、教师公正的作用主要表现在哪些方面？

第一、有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成；第二、有利于调动每个学生的学习积极性；第三、有利于教师威信的形成。

第四、给学生的道德心灵以良好影响。

7、教师义务的特点有哪些？

（1）教师义务是教师客观存在的职责，使命和任务，具有客观约束力，获得了道德命令的性质

（2）教师义务是在教师理解和认识了社会对教师的客观要求，自觉形成的一种内在信念和意志，具有主观性，表现为教师自觉快了的履行义务（3）善于从对社会教育事业有益或有害的观点来评价自己的行为，服从教育事业的根本利益，合理使用教育工作权利的特点。

8、教师义务的作用表现在哪些方面？

（1）有利于减少和协调教育工作的冲突情势，保证教师劳动顺利进行

（2）可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为（3）有利于在教育劳动中培养高尚的师德品质

9、在社会主义社会，教师荣誉的内容主要表现在哪些方面？

（1）光荣的角色称号

（2）无私的职业特征（3）崇高的人格形象（4）丰厚的劳动回报

10、作为教师怎样才能正确对待荣誉？

（1）要处理好个人荣誉和集体荣誉，集体荣誉在个人身上的体现，集体荣誉是由其中的个人建立的功绩所代表和组成

（2）处理好自尊和谦逊的关系

11、如何理解教师的教育威信？

（1）教师的道德威信是教师人性的光辉，是教师人格的力量，是教师人格的整合

（2）教师道德威信是社会，尤其是教育环境中的人，对教师个人的职业实践活动中得到的地位，道德影响力的自觉承认，褒扬、赞赏，是教师社会价值的表征（3）教育威信意味着学生对教师的信赖和尊重（4）意味着教师有正确的学生观，师生关系融洽，教师热爱学生，善于和学生交朋友（5）意味着教师以自己良好的个性品质和才能影响学生，使学生产生一种积极、肯定的意向，确定教师影响力的正确性，自觉接受教师的指导

12、教师教育威信的意义和作用表现在哪些方面？

（1）教育威信是教师展开教育教学工作的道德基础

（2）教育威信的高低直接影响教育劳动的效果（3）教育威信是教师不断自我完善，自我进取的积极精神因素

13、教师教育威信形成的条件有哪些？

（1）教师威信形成的客观条件。

第一、教师在全社会的政治、经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气是教育威信形成的重要条件；第二，教育行政机关和学校领导对教师工作的信任，关心和支持也是提高教育威信的重要条件，第三，家长对教师的态度也是影响的因素

（2）教师威信的建立主要取决于教师本身的主观条件。

第一，教师的专业素质包括专业知