怎样进行科普创作和科普演讲Word格式文档下载.docx
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用精致的插图协作可以使科技内容形象化。
二、科普创作的一般过程科普作品的创作过程一般经过以下几个阶段。
〔一〕选题化学科普作品的题材特别广泛，可以是化学学问技能的回顾和展望，反映化学的进展，如《元素周期律史话》、《元素周期表的将来》；
或围绕元素和化合物设题，让人们了解奇异的化学世界，如《奇异的碳》、《返老还童的醋酸》；
或联系生产、生活，介绍化学在实际中的运用，如
4、《宝贵的水》、《吸烟有害》；
或介绍化学家对化学的奉献，如《从订书匠到化学家的法拉弟》、《中国化工先驱——侯德榜》；
还可以介绍化学前沿课题，激发学生的探究欲望，如《明星分子》、《生物化学工程》等。
〔二〕构思构思是对整个作品结构、形式、内容的支配。
首先要紧扣主题，支配主线，使各种具体材料得到恰当的取舍，并加以组织。
其次要留意讨论题材，创立新意。
或从新角度观看，得到新见解；
或联系事物进展过程，给予新意；
或用新的手法塑造出新形象。
科普作品不能平铺直叙，要设计情节，使之跌宕起伏、引人入胜。
此外还要考虑恰当的表现手段、篇幅大小、体裁形式等。
〔三〕取材科普创作选材时一是材料要真实、可靠和精确，出处要清晰，引用时须加以核实。
二是内容要具体，切忌空洞论述或者从概念到
5、概念。
三是选材要典型，能反映事物本质，切忌把搜集的全部材料都硬塞进一篇文章。
四要留意社会效果，不利读者心身健康的东西，即使新颖迷人，也应舍去。
〔四〕写作要选词用字精确，语言合乎规律，能正确表达科技内容；
并且力求文字优美、文章生动。
忌用太多的诗词典故、华丽文辞来掩盖内容的缺乏，应利用丰富的科技学问，呈现自然和科学的内在美；
忌把科学内容冗杂化，用深奥的公式和原理来卖弄学识，要留意各种通俗化技巧的运用，使冗杂的事物简洁化、枯燥的内容趣味化。
〔五〕校改首先要纵观全貌，看结构是否合理、条理是否清晰、规律是否严密、重点是否明确、前后是否重复、脱节或互相矛盾，然后作必要的调整和修改。
接着要对材料作进一步的核实，一般用最新的材料或权威的科学著作进行核对，必要的话还
6、须用试验或科学实践加以验证。
最终是对文字进行加工润色，在通读全篇的基础上斟字酌句，使整篇作品既能精确表达科学内容，又通俗、生动、流畅。
三、科普创作技巧〔一〕引人入胜的开头开头切忌刻板、单调、冗长和离题太远，要能一开始就抓住读者的心灵，吸引他读下去。
常用的方法有：
开门见山，简明、直接地交待主题；
一首短诗、一句成语、一段富有哲理的话，提示全篇内容，起到画龙点睛的作用；
一个惊险场面、一个问题、一个好玩的故事给人造成一种悬念等等。
好作品往往有独特、别开生面的开头，能使读者感到特别、新奇。
〔二〕过渡与照应过渡与照应得当，可使文章脉络畅通、气韵流畅、线条分明。
常用的过渡写法有：
一是承前启后，概括前面的内容，引出下面的内容；
二是提问法，用一个问题连接两部分内容；
7、三是用关联词或转折语过渡，如“然而”、“但是”、“所以”；
四是硬过渡，用段标题或一、二、三等次序硬性过渡。
常用的照应方法有两种——伏笔法和因果法。
伏笔是写到某内容时，先伏一笔，待文章进展到另一层次再予以解答，使读者有恍然大悟之感。
因果法则是先引一个“因”，进展到某一层次导出“果”，也可以先果后因，使读者先知其然而后知其所以然。
照应还包括头尾照应、开头与内容的照应、标题与内容的照应，这些在创作时也是要留意的。
〔三〕比方比方是用生活中常见的事物来形容抽象和深奥的科学内容，从而浅显生动地揭示本质，使抽象的概念形象化。
阿基米德向人们讲解并描述杠杆原理时说：
“给我一个支点，我能撬动地球。
”用这个新颖的比方说明采纳杠杆原理后所获得的巨大机械利益，是多么生动！
科普创作
8、运用比方时要留意它的局限性：
两种事物有相像之处，但又有不同，比方不当会产生科学性问题。
如行星围绕太阳运动与电子的统核运动有本质差异，若用行星运动比方核外电子就有欠妥之处。
〔四〕虚拟手法科普创作时经常设计一些生活中根本不存在的、甚至十分荒谬的虚拟条件，来形象地说明主要的科学问题，这就是虚拟。
如“某元素〔物质〕的自述”、“漫游原子世界”等都是用拟人的手法，深入物质世界内部。
虚拟是一种艺术手法，是一种协作“剧情”进展的道具，不是真的，也不科学。
所以绝不行能反过来，以科学为道具衬托装饰这些虚拟的幻想，那样会陷入荒谬的地步。
〔五〕白描大自然的事物及其改变原来就是瑰丽生动的，枯燥经常是把它概念化的结果。
要恢复大自然的原来面目，一种手法就是进行详情的描写，比方原
9、子弹爆炸时的图景、酸雨使春天变得安静的景象、科学家发明时情景的具体描述，不仅说明了科学的原理，也很动人。
〔六〕奇妙的布局奇妙的布局是作品生动活泼、新颖特别的关键。
布局的一般规律是：
开头——序幕，展开——高潮，结尾——结局。
在各层次中，要留意怎样塑造典型、突出典型。
在交代事件发生的环境时，要渲染气氛，如主人公遇到的困难、围绕某个自然之谜的一大堆问号；
而在解决冲突、解开谜底的过程中，要说理周密、层次清晰，像层层剥笋、井然有序；
有时又要有异军突起的气概，使情节婉转、曲折。
要留意的是，作品的布局要为主题服务，要使各部分形成一个严密的有机整体。
〔七〕令人回味的结尾结尾是作品的有机组成部分。
好的结尾会使人意犹未尽，产生剧烈的艺术感染力。
按作用，结尾可分为：
一是
10、总结性的，进一步道明作品主题；
二是启发性的含蓄结尾，促使读者进一步深思；
还有一种是指出方向，依据作品主题，写几句或一段富有哲理、发人深省或振奋人心的话，号召人们为一特定的目标奋斗。
写作时要求文字简洁，与开头照应，切忌虎头蛇尾、马虎牧场或离题万里、画蛇添足。
四、几种常用的科普创作体裁科普创作的表现手法有多种。
同一题材的内容，可以通过不同的体裁来表达。
常用的创作体裁有：
〔一〕浅说型这是最常用的一种体裁。
它根据原有的学科体系结构，对其主要内容作浅显的解说和概括性介绍，必要时配以插图、照片等。
此体裁通常用于中高级科普作品，如《中学百科全书》、《科学技术社会辞典》等。
〔二〕史话型以故事形式介绍科学和技术的发觉、发明历程，如《元素史话》、《化学家的故事》、《化
11、学发明和发觉》等都是这类体裁的作品。
它不仅介绍具体的科技学问，还能传播科学的思想方法、科学家的治学精神和高尚的情操，使读者了解科学进展道路上的胜利与失败、正确与谬误，进行辩证唯物主义和爱国主义的教育。
这种体裁比较适合于中学生。
〔三〕趣谈型一般从日常生活中的现象、趣闻轶事以及谚语、诗词等着手，激发读者的科学联想和兴趣，介绍科技学问，同时教给读者如何观看事物、发觉问题并用科学的方法去思索和解决问题，学以致用。
这类体裁贴近生活，为广大中学生所喜闻乐见。
如《生活中的化学》、《好玩的化学》等。
〔四〕对话型把所要介绍的科技学问用对话的形式加以表达。
它的结构多种多样，可以是学生提出问题，老师加以回答；
或以辩论会的形式，通过双方或多方的对话、争辩，表达主题、突出主
12、题。
科普作品中的“科学博士”、“动脑筋爷爷”等常常充当师生对话中的老师。
〔五〕动脑筋型往往从一系列好玩味的难题着手，通过难题的解决，介绍基本的科学原理和解决问题的思维过程，有意识地培育思维方法和创造能力，提出的难题要有精确而不含糊的结论或答案。
如日本田中实的《科学之谜》，汇合了各种科学难题，按思维过程和方法〔疑问、推理、验证……〕分类，用来提高读者的科学思维能力，引发读者对科学的兴趣。
〔六〕动手型以科学试验为内容，在讲解并描述科学道理的同时，教读者做试验、制标本、观看现象、把握某种技术。
它的写法常着眼于有用，结构多平铺直叙，由浅入深、由易到难地介绍各种具体过程，并说明原理，进行现象分析。
这类作品不同于试验指导书，一方面要考虑读者能在简易的条件下就地取材，
13、另一方面要考虑安全可靠、简洁易行、好玩有用。
《趣味化学试验》、《家庭化学试验室》都属于这种类型。
好的科普作品往往不拘一格，手法不是固定不变的：
可以是史话和趣谈的综合，也可能以浅说为主，穿插科学史话或科学试验，创作时要依据主题和题材合理选用。
五、科普演讲普及科学技术学问的众多途径中，科普讲座和科普报告青少年特殊喜爱，是中学活动课和课外活动的重要内容，这两者都属于科普演讲。
科普演讲能表现中学化学教师的基本功底。
科普演讲是一种用口头表达来普及科技学问的方法，它有以下特点：
①费时少，普及面广；
②传播准时、快速，能使学生准时了解和学习新的学问；
③有煽动性和感召力；
④直接沟通，形式活泼；
⑤信息存留短暂；
听众很难长期记住讲话内容，稍不留神就难以捕捉。
这个弱点需要
14、演讲者留意克服。
〔一〕科普演讲稿的预备要想使演讲获得胜利，关键要有一篇好的演讲稿。
科普演讲稿的基本要求和科普作品的创作相同，取材要留意内容的思想性和科学性，创作要留意规律性和通俗性，面对中学生则更要留意趣味性和启发性。
此外，它还要满足一些特殊要求：
1．选题小而好玩题目小一点可使学问范围小一些，内容更紧凑具体，讲得更具体清晰；
从时间看，中学生对学术性讲演的留意可持续40分钟左右，超过时间就要影响效果，这也要求讲座内容不行过多，题目宜小。
题目要幽默、有用，这样才能引起学生的兴趣，激发他们了解讲座内容的欲望。
2．选材新颖、有特色科普演讲的准时性、快速性确定选取的材料必需新颖，为了吸引听众的留意力，选取的材料还要好玩、有用。
因此，创必需对新科技信息有极
15、大的敏感性，擅长从现实生活中发掘新颖、适时、有特色的科技材料。
3．结构严谨奇妙科普演讲稿的构思要从题材的实际出发，努力找到最恰当、最能发挥演讲特点和效能的结构形式。
首先，演讲稿要主干集中、明晰。
假如内容庞杂、头绪纷乱，就会使听众目不暇接，分散留意力。
如开设“臭氧洞”讲座，主线可以是：
臭氧层的生成、作用→臭氧洞的形成和危害→臭氧层的爱护及相应措施，不宜过多讲解并描述破坏臭氧层的氟里昂的发觉、生产等。
其次，演讲特殊需要开好头，能紧紧抓住听众的留意力，激发他们剧烈的求知欲。
科普演讲的开头可以开门见山、单刀直入，也可用引语、典故、趣事开头。
其中最常用的是设问式的，通过问题的提出，诱导听众产生疑问，引起留意和思索，然后再给予回答，以留下深刻而鲜亮的印象。
如《碱土金
16、属六兄弟》的开头：
“你还记得节日夜晚那秀丽的焰火吗？
你可知道产生那五颜六色火焰的都是些什么物质吗？
我可以告知你，这里就有下面要介绍的碱土金属的功劳。
”采纳第二人称“你”的设问，能够产生直接沟通的效果，听起来更亲切。
化学科普演讲独特的开头形式是试验。
如开设《奇妙的协作物》讲座，演讲者事先用毛笔分别蘸5％的KS溶液、15％的K4Fe〔〕6溶液和苯酚的饱和溶液，在一张白纸上分别写下“奇妙的协作物”，在喷雾器里装好5％的氯化铁溶液。
开讲时，用喷雾器向白纸喷雾，当纸上出现红、蓝、紫三色的字时，学生立刻会活跃起来，很想知道其中的奥妙。
这时再深入浅出地讲解“协作物”的学问，解释有色字的缘由，可谓水到渠成。
4．不宜过多的理论说明科普演讲的主要目的是拓宽学生思路，提
17、高学习兴趣，了解一些常识或加深对某些问题的理解，不宜进行大量的理论分析和教学推导。
冗长、深奥的理论会使学生觉得难以理解、枯燥乏味，从而挫伤主动性，失去对演讲的兴趣。
会使讲座成了变相讲课。
假如对某些问题确须做理论分析，可重点介绍一下思路，具体内容印发给听众，让有兴趣者自己去分析。
〔二〕科普演讲的技巧语言是思想直接的反映。
再好的演讲稿都需要明晰、生动的语言，才能充分表达其深刻的内容和丰富的思想。
科普演讲的技巧事实上就是使用语言的技巧。
1.要充满激情好的演讲必需充满激情。
想使演讲打悦耳众，首先演讲者自己要被打动。
只有当演讲者对演讲的内容十分熟识，并把自己对科学的喜爱、对生活的憧憬和对科学家的崇敬等感情融入演讲之中，才有可能使听众受到感染。
一位古罗马诗人曾
18、这样说过：
“只有一条路可以打悦耳众的心，那就是向他们展示你自己首先已被打动。
”2．运有口头语言，富于改变演讲语言不同于一般的书面语言，对它的基本要求是“讲起来上口、听起来顺耳”，要用中学生熟识的语言，做到深入浅出、通俗易懂。
如下面的一句话：
“当你步入化学门槛之际，人们极其熟识的、各种各样的物质的改变首先摄入你的眼帘。
”这是一句典型的书面语，冗长、附加成分多，又采纳倒装的词序，不宜作演讲之用。
如把它改为：
“当你迈入化学的门槛，第一个迎接你的就是各式各样的物质和改变，五光十色，千姿百态。
”这个口语句式，要简短、明快、有力得多。
一般来说，口语比书面语言简洁明了，附加成分少，同时很少出现倒装。
其次，演讲的有声语言要有“演”的成分，特殊强调语音的改变，即通过
19、声调、节奏、语气等的改变追求较强的表达效果和较高的审美价值。
抑扬顿挫的语调可表达演讲者的情感，以声带情，声情并茂，从而引起共鸣。
3．运用体态语言协作面对听众，演讲者在运用有声语言表达学问和思想的同时，总是伴随相应的表情、动作等体态的改变，借以加强表达效果、加深印象，或弥补有声语言的某些缺乏。
科普演讲的体态语言强调自然、协调而不夸张、渲染。
站姿要自然，小范围移动；
面部表情要自然、亲切、真实，特殊是要通过眼睛与听众互视，得到反馈信息，了解演讲效果；
适当运用手势，如自然安详的手势关心演讲者安静地描述和说明，急剧有力的手势关心升华听众的心情，柔缓伸展的手势抒发美妙的感情，有时也用手势表示物体的样子和大小、运动和改变的方向等。
4．运用帮助手段科普演讲还可以有
20、其它的帮助手段。
化学是一门以试验为基础的学科，化学试验的声、色、光、烟雾等的改变不仅会给演讲增添无穷的乐趣，同时能关心听众理解学问。
演讲时还可以边讲边板书，在讲一些科学名词、术语或阐述各物质间的关系时，用简洁的板书来说明和关心理解。
现代化电教手段如投影、录像、电脑等在演讲中运用，可以使内容更形象、生动。
科普演讲作为科普的一种手段，也有它的缺乏之处。
由于时间短促和信息存留短暂，或者听众对所讲的内容比较生疏，有时会收不到预期效果。
在演讲前分发演讲提纲之类的材料，或事后准时整理编印讲稿，可以弥补这一欠缺。
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