粤教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第五单元素质升级检测Word格式文档下载.docx
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《这》诗以一个亲身经历者的口吻，将读者带到离别的第一现场，使诗歌有一种直接的冲击力、感染力；
《雪》诗则以孩子的视角和口吻，倾诉内心的新奇感受，读来质朴自然却耐人寻味。
【答案】 B（不能象征工农红军）
二、（9分）
阅读下面这首诗，完成5～6题。
笑涡
廖泽川
一枝带雨的桃花
筑起两个爱的巢穴
父母的心
好比两只鸟
飞来
甜甜地栖在里面
醉了
5．对这首诗的解说，不正确的一项是（ ）
A．“桃花”喻指孩子的面容，表现其绚丽可爱。
B．“带雨”突出孩子的面容娇嫩欲滴，仿佛刚经细雨洗礼一般。
C．“巢穴”喻指孩子的笑涡。
D．“醉了”的主语是孩子，指孩子笑得非常甜蜜开心。
【答案】 D（主语是父母）
6．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的意象充满童真童趣，为本诗平添了无限甜蜜的韵味。
B．诗人抓住父母吻孩子笑涡的这一生活细节来传达如醉如蜜的亲情感受，极富生活真实性。
C．全诗主要采用双关手法，将父母的爱心与亲吻的动作幻化为具有诗情画意的形象，增添了审美情趣。
D．全诗构思十分精巧，短小而隽永。
【答案】 C（主要是比喻和比拟）
7．对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
你爱的是春天……
裴多菲
你爱的是春天，
我爱的是秋季。
秋季正和我相似，
春天却像是你。
你的红红的脸：
是春天的玫瑰，
我的疲倦的眼光：
秋天太阳的光辉。
假如我向前一步，
再跨一步向前，
那时，我就站到了
冬日的寒冷的门边。
可是，假如我退后一步，
你又跳一步向前，
那，我们就一同住在
美丽的、热烈的夏天。
A．诗中的“春天的玫瑰”比喻爱人的脸，表现出她的美丽鲜艳；
以“秋天太阳的光辉”比喻自己，表现出自己追求爱情的热烈和急切。
B．最后一节承接季节而产生的比喻新奇而巧妙，表明诗人希望他们的爱情不致成为严冬，而要像夏季一样“美丽而热烈”。
C．最后一节还有一层含义：
诗人希望自己的心灵不要趋于冰结，而要恢复热力，同时也希望爱人的感情更加热烈，这样爱情才能成熟。
D．本诗和《我愿意是急流》一样，都是脍炙人口的爱情诗，但也可以作别的理解，比如“爱人”可以解作追求的理想、祖国、其他人等。
【答案】 B
三、（9分）
阅读下面的文言文，完成8～10题。
刘秀至郾、定陵，悉发诸营兵；
诸将贪惜财物，欲分兵守之。
秀曰：
“今若破敌，珍宝万倍，大功可成；
如为所败，首领无余，何财物之有！
”。
秀与诸营俱进，自将步骑千余为前锋，去大军四五里而陈；
寻、邑①亦遣兵数千合战，秀奔之，斩首数十级。
诸将喜曰：
“刘将军平生见小敌怯，今见大敌勇，甚可怪也！
且复居前，请助将军！
”秀复进，寻、邑兵却，诸部共乘之，斩首数百、千级。
连胜，遂前，诸将胆气益壮，无不一当百，秀乃与敢死者三千人从城西水上冲其中坚。
寻、邑陈乱，汉兵乘锐崩之，遂杀王寻。
城中亦鼓噪而出，中外合势，震呼动天地；
莽兵大溃，走者相腾践，伏尸百余里。
会大雷、风，屋瓦皆飞，雨下如注，川盛溢，虎豹皆股战，士卒赴水溺死者以万数，水为不流。
士卒奔走，各还其郡。
于是海内豪杰翕然响应，皆杀其牧守，自称将军；
旬月之间，遍于天下。
刘秀复徇颍川，攻父城不下，屯兵巾车乡。
颍川郡掾冯异监五县，为汉兵所获。
异曰：
“异有老母在父城，愿归，据五城以效功报德！
”秀许之。
异归，遂与萌率五县以降。
新市、平林诸将以刘縯兄弟威名益盛，阴劝更始②除之。
秀谓縯曰：
“事欲不善。
”縯笑曰：
“常如是耳。
”更始大会诸将，取縯宝剑视之；
绣衣御史申徒建随献玉玦；
更始不敢发。
李轶初与縯兄弟善，后更谄事新贵；
秀戒縯曰：
“此人不可复信！
”縯不从。
縯部将刘稷，勇冠三军，闻更始立，怒曰：
“本起兵图大事者，伯升兄弟也。
今更始何为者邪！
”更始以稷为抗威将军，稷不肯拜；
更始乃与诸将陈兵数千人，先收稷，将诛之；
縯固争。
李轶、朱鲔因劝更始并执縯，即日杀之。
秀闻之，自父城驰诣宛谢。
司徒官属迎吊秀，秀不与交私语，惟深引过而已，未尝自伐昆阳之功；
又不敢为縯服丧，饮食言笑如平常。
更始以是惭，拜秀为破虏大将军。
注：
①寻、邑：
指王寻、王邑，王莽的部将。
②更始：
指汉更始帝刘玄。
8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．诸部共乘之 乘：
趁着
B．汉兵乘锐崩之崩：
使……溃散
C．更始不敢发发：
发动
D．未尝自伐昆阳之功伐：
夸耀
【答案】 A（掩袭，追逐。
9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．①秀乃与敢死者三千人
②于是赵王乃斋戒五日
B．①士卒奔走，各还其郡
②古今一体，安在其不辱也？
C．①据五城以效功报德
②臣以供养无主，辞不赴命
D．①李轶、朱鲔因劝更始并执
②因为长句，歌以赠之
【答案】 A（A.副词，就。
B.代词，自己的；
代词，他。
C.连词，来；
连词，因为。
D.介词，趁着；
连词，于是。
10．下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．在与王寻、王邑的军队作战时，刘秀带兵冲杀，斩敌数十人，其勇气鼓舞了将士们冲锋陷阵，接连获胜。
B．文中画波浪线的句子，写人与写物结合，运用夸张、对比等手法，突出汉军大胜莽军大败的情势，很有感染力。
C．刘秀曾经提醒刘縯注意刘玄心怀恶意，可是刘縯却毫不在意，结果因为他的部将出事而一起被刘玄杀掉。
D．刘秀不但不与刘玄计较兄长被害一事，反而饮食言笑如平常，赢得刘玄的信任，可见他对兄长是冷酷无情的。
【答案】 D（“可见他对兄长是冷酷无情的”不正确，从上文刘秀多次提醒兄长，见出他对兄长是有情有意的。
这里表现出的是他隐忍精明的个性。
考查对文中信息的筛选、表达技巧和文学作品形象的鉴赏。
要注意整体把握刘秀的性格特点。
第Ⅱ卷（120分）
四、（23分）
11．把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。
（10分）
（1）如为所败，首领无余，何财物之有！
（5分）
_______________________________________________________
（2）虎豹皆股战，士卒赴水溺死者以万数，水为不流。
【答案】
（1）如果被敌人打败，头都被杀掉了，还有什么财物！
（2）虎豹都吓得腿发抖，掉入水中溺死的士兵上万，河水因此不能流动。
参考译文：
刘秀到了郾、定陵等地，调发各营的全部军队；
将领们贪惜财物，想要分出一部分兵士留守。
刘秀说：
“现在如果打垮敌人，有万倍的珍宝，大功可成；
如果被敌人打败，头都被杀掉了，还有什么财物！
”刘秀和各营部队一同出发，亲自带领步兵和骑兵一千多人为先头部队，在距离王莽大军四五里远的地方摆开阵势。
王寻、王邑也派几千人来交战，刘秀带兵冲了过去，斩了几十人首级。
将领们高兴地说：
“刘将军平时看到弱小的敌军都胆怯，现在见到强敌反而英勇，太奇怪了！
还是我们在前面吧，请让我们协助将军！
”刘秀又向前进兵，王寻、王邑的部队退却；
汉军各部一同冲杀过去，斩了数百上千个首级。
汉军接连获胜，继续进兵，将领们胆气更壮，没有一个不是以一当百。
刘秀就和敢于牺牲的三千人从城西水岸边攻击王莽军的主将营垒。
王寻、王邑所部阵乱，汉军乘机击溃敌军，终于杀了王寻。
昆阳城中的汉军也击鼓大喊而冲杀出来，里应外合，呼声震天动地；
王莽军大溃，逃跑者互相践踏，倒在地上的尸体遍布一百多里。
适值迅雷、大风，屋瓦全都被风刮得乱飞，大雨好似从天上倒灌下来，水暴涨，虎豹都吓得腿发抖，掉入水中溺死的士兵上万，河水因此不能流动。
王莽军的士兵奔跑，各自回到自己的故乡。
于是海内豪杰一致响应，都杀掉当地的州郡长官，自称将军；
一个月之内，这种形势遍于天下。
刘秀再向颍川一带夺取土地，进攻父城，未能攻克，大军驻扎巾车乡。
颍川郡掾冯异督察五县，被汉兵生擒。
冯异说：
“我有老母在父城，我愿意回去，献上这五座县城，以功来报答恩德。
”刘秀许诺。
冯异回去后，就和苗萌一起率领五县军民投降。
新市兵、平林兵的将领们因为刘縯兄弟威名日盛，秘密建议更始帝刘玄除掉他俩。
刘秀对刘縯说：
“看情况更始帝打算跟我们过不去。
”刘縯笑着说：
“一向就是如此。
”不久，刘玄集合全体将领，教刘縯拿出他的宝剑，接过来仔细观察。
这时，绣衣御史申徒建跟着呈上玉，暗示更始帝早下决断，但更始不敢发动。
李轶最初跟刘縯兄弟感情很好，可是后来转而谄媚拥有权柄的新贵，刘秀告诫縯：
“对这个人不能再信任了！
”刘縯不听从。
刘縯的部将刘稷，勇冠三军，听说刘玄即位的消息，大怒说：
“当初起兵图谋大事的，是刘縯兄弟。
而今更始是干什么的呢！
“刘玄任命刘稷当抗威将军，刘稷不肯拜受这一任命。
刘玄就与将领们部署数千军队，先逮捕刘稷，准备诛杀。
刘縯坚持反对。
李轶、朱鲔趁机建议刘玄同时逮捕刘縯，并于当天跟刘稷一齐斩首。
刘秀听到这个消息，从父城奔回宛城，向刘玄请罪。
司徒所属官员迎接刘秀，表示哀悼，刘秀不与他们谈一句私话，唯有深自责备而已，不曾自己夸耀保卫昆阳的战功，又不敢为刘縯服丧；
饮食言谈欢笑跟平常一样。
刘玄因此惭愧，任命刘秀当破虏大将军。
12．阅读下面这首词，完成
（1）～
（2）题。
（8分）
留春令·
咏梅花
史达祖
故人溪上，挂愁无奈，烟梢月树。
一涓春月点黄昏，便没顿、相思处。
曾把芳心深相许。
故梦劳诗苦。
闻说东风亦多情，被竹外、香留住。
（1）这首词题为《咏梅花》，但却很少从正面着墨，请从上片内容简析本词是怎样写梅花的。
（4分）
______________________________________________________________________________________________________________________
（2）“故梦劳诗苦”中的“苦”含义丰富，耐人寻味，请结合下片加以分析。
（4分）
【答案】
（1）通过清幽的月光、迷蒙的烟雾、清澈的溪水来烘托梅花，写出她幽美的姿态；
（2）通过诗人的内心感受衬托，通过“挂愁”“相思”等词表现梅花动人的神韵。
13．写出下列名句名篇中的空缺部分。
（只选3小题）（5分）
（1）子曰：
“饭疏食，饮水，________________，________________。
”
（《论语》）
（2）顾吾念之，________________，________________。
（司马迁《史记·
廉颇蔺相如列传》）
（3）千呼万唤始出来，________________。
________________，未成曲调先有情。
（白居易《琵琶行》）
（4）独上高楼，________________。
________________，山长水阔知何处？
（晏殊《蝶恋花》）
（5）四围山色中，________________。
________________，量这些大小车儿如何载得起？
（王实甫《长亭送别》）
【答案】
（1）曲肱而枕之 乐亦在其中矣
（2）强秦之所以不敢加兵于赵者 徒以吾两人在也
（3）犹抱琵琶半遮面 转轴拨弦三两声
（4）望尽天涯路 欲寄彩笺兼尺素
（5）一鞭残照里 遍人间烦恼填胸臆
五、（22分）
阅读闻一多的《红烛》，完成14～17题。
红烛
闻一多
蜡炬成灰泪始干。
——李商隐
①红烛啊！
这样的红烛！
诗人啊！
吐出你的心来比一比，可是一般颜色？
②红烛啊！
是谁制你的蜡——给你躯体？
是谁点的火——点着灵魂？
为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？
一误再误；
矛盾！
冲突！
③红烛啊！
不误！
原是要烧出你的光采——这正是自然的方法。
④红烛啊！
既制了，便烧着！
烧罢！
烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂！
也捣破他们的监狱！
⑤红烛啊！
你心火发光之期，正是泪流开始之日。
⑥红烛啊！
世人造就了你，原是为烧的，既已烧着，又何苦伤心流泪？
哦！
我知道了！
是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！
⑦红烛啊！
流罢！
你怎么不流呢？
请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结出快乐的果子！
⑧红烛啊！
你流一滴泪，灰一分心。
灰心流泪你的果，创造光明你的因。
⑨红烛啊！
“莫问收获，但问耕耘。
14．全诗可分几层？
写出每层层意。
【答案】 全诗可分为两层。
第一层（1～4节）紧扣“火”字，表现了诗人的觉醒和崇高的爱国情感。
第二层（5～9节）紧扣“泪”字，写出诗人的冷静思索，表明了诗人要牺牲自己，创造光明未来的美好愿望。
15．用简练的语言概括全诗的主旨。
【答案】 全诗以诗人对“红烛”心迹的交流为线索，歌咏烧掉自己，创造光明的世界，借红烛形象表白了自己的情怀。
16．全诗一共有九节，每节都以“红烛啊！
”开头这是什么修辞手法？
起到了什么作用？
（6分）
【答案】 这是一种呼告的修辞手法。
有力地倾诉了诗人的所见所思所感，赋予红烛以人的思想感情，成为诗人抒情的依托。
17．对这首诗理解不正确的一项是（6分）（ ）
A．“诗人啊！
”这几句诗以问代答，表明诗人有一颗赤诚的心。
一个“吐”字写出诗人爱国情感，不吐不快的神态。
B．②③两节诗用设问手法，生动地表现了一个思考觉悟的过程。
前后两种截然相反的回答，表明诗人的觉悟，也有力地表现了红烛精神的可贵。
C．⑤至⑦节是诗人对烛泪的思考，对红烛的劝慰，表明要牺牲自己，为世人创造光明的美好意愿。
D．第④节诗人用对红烛的寄语勉励世人，迅速觉醒，冲破精神枷锁，走向光明。
【答案】 D（第四节表达诗人牺牲自己，创造光明的新世界的决心）
六、（15分）
18．下面五个句子中三个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。
①制造噱头的相亲节目、言不及义的搞笑内容、冗长拖沓的肥皂剧集……文化市场丰富、文化产品繁荣，娱乐化、消费化内容的增多难以避免。
②他有着满腹说不清的后悔，道不明的愧疚，讲不完的伤心：
怎么就这样和自己同过患难、共过生死的朋友分道扬镳了呢？
③要发挥人民群众文化创造积极性，在全社会营造鼓励文化创造的良好氛围，让蕴藏于人民中的文化创造活力得以充分发挥。
④信息时代，科学技术发展一日千里，只有勇攀高峰、敢于超越，把自主创新自标定位在世界一流水平，才能抢占先机、赢得主动，成为世界高新技术竞赛场上的领跑者。
⑤国庆前夕，由安徽省黄梅戏剧院排演的首部大型3D黄梅戏舞台剧《牛朗织女》，把传统戏曲与现代科技手段相结合起来，带给观众全新的视听感受。
序号___________________________________________________
修改___________________________________________________
【答案】 ①搭配不当，改为“文化市场繁荣、文化产品丰富”。
②成分残缺，在“自己”前加“跟、与”等。
⑤句式杂糅，删去“相”或“起来”。
（没有说明病因，只要修改正确即可给分）
19．浏览下面一则材料，完成后面的题目。
日前，网友“秋潭水月”在网上发帖表示愤怒，并配发了三张图片。
其中一张图片显示，在一中学运动会开幕式上，“高三·
十一班”方阵中，举牌者为一名装扮成猪八戒模样的男生，尾随其后的同学分别着侵华日军军服、汉奸服以及红军服装，显得格外刺眼。
这组图片旋即引来众多网友的围观与争议，网友们纷纷以“脑残”、“无知”等字眼予以谴责，并认为此举有失民族气节。
而部分网友对此表达了不同的观点，认为此举跟民族气节没有关系。
还有网友猜测此举可能是同学们在运动会上的一个表演，希望不要断章取义。
请就上面材料中这些同学的表现发表你自己的看法。
要求观点明确，评价客观，分析深刻。
【答案】 尽管这是一个多元的时代，张扬个性和自由是你的权利，但我以为这种行为有失民族气节，有损国格。
列宁说过忘记了过去就意味着背叛，我们不能为了标新立异忘记国耻，丧失民族气节。
作为青年学生，我们应牢记历史教训，勿忘国耻，奋发图强。
20．仿照例句的格式和修辞格，续写两个句子，使之与例句构成一组排比句。
希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花，让你在严冬中感觉到春的气息；
希望是__________________________，____________________；
希望是__________________________，____________________。
【答案】 希望是茫茫大海上明亮耀眼的灯塔，让我在暗夜中找到航行的方向；
希望是漫漫沙漠中水草丰富的绿洲，让你在绝望中饮到生命的甘泉。
（续写的句子，格式应为“希望是……让你……”，而且必须用暗喻的修辞手法。
内容上必须与给出的句子保持一致。
七、（60分）
21．阅读下列材料，按要求作文。
“俯首”是指低头，“昂首”是指仰起头，这是我们经常会遇到的两个头部动作。
其实，在人生的道路上，也会有很多时候，我们需要俯首或昂首。
请以“俯首与昂首”为题目，写一篇文章。
要求：
自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外），不少于800字。
【写作指向】
1．从自己的生活中选取细节
永远不要忽略了自己的生活，生活是我们思想和灵感的源泉。
有这样几句诗，或许能够带给我们些许的启发：
“年少时觉得自己是昂首冲天的树干，偶尔一俯首，才看见自己的根部，那是一直默默无闻，向下生长着的母亲。
向下生长的母亲。
”正是一直在俯首的母亲托起了昂首的我们，其实真正的深刻和诗意就在我们自己的生活中。
所以要根据自己学生生活的切实体验，在生活中的细节里体会思想的深刻。
2．从历史的时空中寻找典型
历史给我们提供了很丰富的素材，留下了丰厚的精神养料。
他们有的卧薪尝胆，忍辱负重，为了长久的辉煌，不得不暂时俯首，低下自己高贵的头颅；
他们有的昂首挺立，始终不弯下自己的腰，不贬低自己的人格，不管是面对敌人的屠刀还是名利的诱惑；
有的昂首终生，穷困潦倒，但矢志不渝；
有的慷慨献身，化为正气壮歌，长留天地之间。
3．在人生的思索中深刻解读
虽然我们年少不更事，但是青春的思维一样可以发出不凡的光彩。
俯首、昂首这样的体验在日常的学习和生活中可能都遇到过，或许在读书的过程中觉察到过。
自己的思索，会同样地精彩。
【佳作赏读】
昂首·
俯首
孙建玲
王明是市一中高三的高材生，每次考试他总是第一，连第二都没考过。
可是王明却一个朋友都没有，因为，他不愿意交朋友，他总是拒人于千里之外。
他从不和同学聊天，他从来都不谈自己，不谈家庭，不谈生活。
没有人到过他家，没有人见过他的家长，没有人了解他。
生活中他更多的是低着头，整天俯首学习。
又到了开家长会的时间，他又跟老师请假说自己的家长出差了。
谁让他有那样的一个家庭呢？
他没有妈妈，是父亲把他从小养大的，他和父亲住在爷爷留下的小平房里，每天身有残疾的父亲都会拖着他那条病腿到市场上去摆擦鞋摊，岁月的痕迹过早地出现在父亲的身上，看着每天在市场上为别人“微笑服务”俯首干活的父亲，事事要强的他却总感觉矮别人一截。
按说他这样的家庭，学校是给免学费的，可王明的没免，因为王明没报名。
父亲很爱王明，也理解王明，他总觉着是自己让孩子受
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