一年级上册教案上海教育出版社docxWord格式.docx
《一年级上册教案上海教育出版社docxWord格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册教案上海教育出版社docxWord格式.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四•教学重点：
本课的教学重点是学唱歌曲《其多列》。
五•教学难点：
本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。
六•教学准备：
钢琴、录音机。
7.教学过程：
<
->
1、组织教学：
播放陕北民歌《拥护八路军》的旋律，让学生听着音乐，愉快地走进教室。
（目的是创造音乐课轻松、愉快的
氛围）
2、发声练习：
在进行综合训练
（一）的练唱前，教师先编讲
一个小猫去钓鱼的小故事，引起学生的兴趣，然后带领学生用高位置、轻声有感情地去读歌词,注意读音准确，尤其是第五小节的衬字“哟”,要读出惊讶的语气。
教师要用正确的范唱影响学生，使学生尽快地掌握&
Uuml;
的正确发音。
声音力度可控制在mp。
〈二〉学唱歌曲：
1、教师引导学生逐句朗读歌词。
采用变换速度、音调、强弱和节奏的方法来进行歌词反复朗读，使学生在充满趣味和不断产生新鲜感的愉快情绪中熟悉、掌握歌词。
2、播放歌曲录音，让学生聆听歌曲范唱。
直观感受歌曲旋律和歌曲二拍子节奏强弱规律。
3、用听唱法引导学生学唱歌曲。
启发学生用简短的语言描述，去上学路上的愉快心情，然后再唱歌。
使学生懂得带着愉快的心情唱歌，歌声才优美动听。
4、随琴轻声听唱歌曲，以听为主，提示学生由始至终用饱满积极的情绪歌唱。
〈三＞、综合训练
（二）让学生体验二拍子的强弱规律。
1、先让学生心里数着一、二按照课本上的图做动作。
即：
左手掌心向上，胸前打开，第一拍右手握拳敲击左手掌心，第二拍用右手指点左手心。
2、待动作熟练后，播放歌曲范唱，让学主听着歌曲敲击。
3、最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。
〈四＞、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。
教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。
捎带指出一点不足，让学生在后面的合唱中加以努力。
〈五＞、播放歌曲伴奏录音，教师指挥全体学生站合唱队形，用饱满积极的情绪合唱歌曲《其多列》。
教师对本课学习进行小结，结束全课。
八•板书设计：
九.课后反思
第二课你跳舞我唱歌
1.教学题目：
《乃哟乃>
>
2.教学目标：
1、聆听《其多列》和《小熊跳舞》。
感受歌曲快乐的情绪。
2、用do、mi、sol三个音做听辨印的高低的练习。
3、学唱歌曲《乃哟乃》，知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族。
4•引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3.教学难点和重点：
听辨do、mi、sol三音组。
4.教学准备：
1.学生课前准备：
2.教学器材：
教学课件、录音机、咅响磁带或光盘。
5.教学过程设计：
（一）、听音乐进教室。
（音乐：
《阳光下的孩子》）
（二）、咅高训练
1、开火车1丨1丨313--
一5一一一5一一一
Wu……
3-
5-
2、唱起歌
13
53
1-
55
1-1
La
LaLa,
LaLa
La,
LaLaLa.
3、
Sol-
do,
sol
一mi,
mi一
do,听sol唱sol,听mi唱mi,听do唱do您能听出哪个音高？
哪个音低吗？
（课件演示）
4、唱sol时双拳举过头顶；
唱mi时双拳放在腰间；
唱do时双拳自然下垂。
（三）、表演《乃哟乃》
1、用教师给的「个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。
（通过作曲软件播放）
XXXIXXX
2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗？
完整地聆听歌曲《乃哟乃》范唱一至二遍，学生拍手。
3、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中
的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟哺”是快乐的意思。
4.有节奏地教读歌词。
（两遍）
5.听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；
感受音的高低变化。
（播放课件）
6.曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边表演，以恰当地表现歌曲的情感，表达自己快乐的心情。
（四）・学跳摆手舞
导语：
来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。
每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！
想去看看吗？
（想）那我们一起去感受一下吧！
1、多媒体播放摆手舞视频。
（大家可以跟着学一学。
）
2、师：
正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？
（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？
（邀请时师可说：
“乃哟乃！
”）
3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。
4、师：
我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家最盛大的节日一一社巴节呢！
快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！
5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面
（五）•教师总结今我们都有什么收获（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞,参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？
（快乐）那我们就说：
“乃哟哺！
”“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！
6.教学结束：
边唱《乃哟乃》，跳摆手舞走出教室
7.板书设计:
8.课后反思:
第二课时：
多愉快
2.教学冃标：
1.感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的情绪演唱。
2.学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。
3•增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。
4.在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。
课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。
录音机,磁带
4.教学过程：
1.听音乐《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室，要求动作优美，脚步轻快。
2.
节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。
XI｝拍手
XXXIXXIXXXIXXIXXXI鼓掌跺脚拍肘两狈I」拍
3.
（1）学唱歌曲《多愉快》唱起来，跳起来，大家多愉快•手拉手儿转起来，好像花儿朵朵开.
（2）幼儿欣赏：
老师充满感情演唱。
⑶幼儿跟老师用“啦”唱旋律同时拍手打节奏。
（4）学唱全曲，利用整体跟唱的方法。
4•边唱边跳“看你们唱的，跳的多愉快呀！
咱们快来跳个快乐舞吧！
”
（1）在音乐伴奏下，先分解动作，练习难点动作，女Ch跑跳步、踏点步、横跨步、
（2）动作练习的过程中，老师巡视辅导，动作耍协调，舞姿优美。
促进身体协调发展。
（3）待学生完全能按音乐合拍做准确后，进行完整的学习舞蹈的组合。
（4）开始音乐的速度适当的慢些，以便学生能将动作做准确。
待学生基本掌握后将音乐恢复正常的速度。
提示学生时表情要愉快，表达愉快的心情
5.教学结束：
在音乐的伴奏下，幼儿做着轻松、口如、优美的动作岀教室
教学难点：
重点是歌曲中XXXXXIXXXI十六分音符和一字两音的地方，要把歌词唱清楚，音要唱准.
6.板书设计:
7.教学反思:
第三课:
猜冬猜
打花巴掌
1、知识目标：
让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。
2、能力目标：
同时通过创编培养学生的创作能力。
3、情感目标：
引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学主对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
3.教学重、难点:
在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。
四•教学准备:
录音机磁带钢琴
五.教学过程：
（一）•教学准备：
1、导入：
童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。
2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：
教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生：
“大家玩过这个游戏吗？
跟着音乐一起玩一次好吗？
（初听歌曲）
3、介绍歌曲：
这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。
歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。
那我们也快点学会和他们一起玩好吗？
（二）、自学:
这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线,引导学生自学，让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了学牛的节奏感。
《打花巴掌》这首童谣比较简单，难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏，因此在让学生用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高学生的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务，让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，同时培养了学生的自学能力和自信心，）
1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。
（课件岀示）
2、摘苹果：
第一个苹果（课件出示）：
这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。
首先，请学生先看看节奏自己练习。
然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。
最后，当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。
第二个苹果：
在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就容易了。
因此，请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。
3.出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。
同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？
（找出多了一个唱的部分）
4、以听唱的方式请学生自学歌曲《打花巴掌》，（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。
我这样进行教学：
同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗？
那今天老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗？
那下面请你仔细听认真的学好不好啊？
听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。
5、请同学们来展示自学的结果。
6、请一名学生来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏（训练学生的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。
7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。
（培
养学生的集体意识和团结精神）
三、再创：
为歌词进行创编（学生的创造思维和创造能力是让人
惊奇的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让学牛继续创编歌词，培养学生的创造能力。
1＞引导创编：
同学们我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好？
你看老是这样改行吗？
（课件出示创编的四句话）
2、创编选题。
（因为学生还比较小创编能力有限，所以我为学生选择了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同，提示学生从季节特点进行创编。
导入，那下面请你开动你聪明的小脑袋自己来改编一下吧。
3、分组进行创编教师分别给以指导。
4、请学生展示自己的创编成果。
同学们创编的很好下面请以你们组的方式表现出来，。
（要求各小组同学一起展示，边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边表演，培养学主的集体意识。
六•教学结束：
同学们今天学习了有意义的童谣，还自己创编表演了更多的童谣，增长了不少知识，也领会了一些道理。
祝贺你们的收获！
希望大家课下继续观察、思考，编出更好的童谣（在童谣《打花巴掌》中结束本节课）。
7.板书设计：
第二课时：
摇啊摇
1、通过学唱歌曲《摇啊摇》，感受6/8拍歌曲的韵律，通过各种教师与学生的互动，表现歌曲的意境。
2、让学牛•了解上海的《路边童谣》，增进对上海民谣的了解,培养学生对传统上海民谣的喜爱之情。
3、通过学习这首歌，让学生通过律动，感受歌曲所描绘的情景,表达出对童年生活的回忆与热爱.
4、学生能用小手选择正确歌曲伴奏。
3.教学重点：
学会演唱歌曲《摇啊摇》
4.教学难点：
学会用手打8\6拍的节凑.
5.教学准备：
1、歌曲插图、歌词2、录音磁带3、小
道具4、VCD录像带
6.教学过程：
（一）、组织教学师生问好歌：
1231551531
同学们好，老师你好
（二）、导入新课：
1、听《劳动最光荣》，请同学们说说乐曲的情绪，并用作表
演。
2、听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
（三）、新歌教学
1、
出
示童谣。
请-
-位同
学
为大家
朗
读。
摇
啊
到
外婆
桥
外
婆
叫
我
好宝宝
—-
只
馒头
块
八2
摇啊摇摇啊摇摇到外婆桥
2、出示插图：
同学们想想，怎样读更能表现图上的意境？
观察插图后，回答出用划船饿姿势来读，边划船
边朗读。
3、放《摇啊摇》录音，让学生感受歌曲情绪。
4、再次放歌曲录音，让学生做划船的律动，体验
6/8拍的强弱感。
5、要求学生用“LU”轻声哼唱。
6、放歌曲录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱
两遍。
（反复记号，
:
H的出现）7、再跟着录音唱一遍，找一
找难唱处。
重点练唱：
3
5
16
5.5.
夕卜婆
要求：
跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进一样。
（四）、编创与活动：
同学们说说三角铁有哪两种敲法。
（出示三角铁）
可以△……滚动式，还可以△—强拍打击法。
请同学们分组练习。
（播放歌曲录音两遍）
相互评价。
出示曲谱：
365.365.35165.5.
请同学们敲一敲，说说有什么特点？
0:
在长音处用△—强拍打击法.
下面，请一部分同学边唱边表演，一部分同学用打击乐伴奏.生：
表演.
7.教学结束：
用碰铃、沙球等为歌曲伴奏
（1）跟着教师原地做划船律动
（2）跟教师做小碎步划船
（3）和小伙伴一起划船
8.板书设计：
9.课后反思:
第四节课：
动物娃
小燕子
1、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
2、学习用手波浪模仿小燕子的飞翔，培养学生动作的表现力和创造力。
3、教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。
1、唱好歌曲。
2、表现小燕子飞翔的动态美。
1、用轻快而柔和的声音来演唱歌曲。
2、对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。
六.教学过程：
一、情景导入：
进入课堂，师生问好（一连串的
琶音）
12
小朋
友们
好！
4
32
1-
朱
老
师您
（一连串的琶音之后，小朋友们坐下）
1、师：
恩，小朋友们，春天来了，花儿开了，草儿绿了，春姑娘的好朋友小燕子也从南方飞冋来了，你见过小燕子吗？
说说它的样子。
（学生回答）
恩，那你们能不能说说看，小燕子都有那些本领？
（学生回答）
3、师：
小燕子样子美丽，是捉害虫的能手，保护庄稼，据说，一对燕子整个夏季可捕食150-200多万只苍蝇、文字、酚虫呢！
它是不是我们人类的好朋友啊？
恩，既然它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢？
（学生冋答）
5、师：
对，我们应该保护它们，今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌，好吗？
二、歌曲学习
1、听范唱录音师：
小朋友们，你们从歌曲中感受到了怎样的情绪呢？
（学生回答）抒情、优美
2、学唱歌曲
（1）朗读歌词。
小朋友们，在我们学习歌曲之前，我们先来把歌词朗读一遍吧！
（学生朗读）
（2）听琴视唱歌曲。
小朋友们朗读的真不错，下面就请小朋友跟着老师的琴声轻声的哼唱歌曲，好吗？
（学生回答）师：
恩，好的，不错，刚刚有几个地方唱的还不是很好，我们再来哼唱一次。
（3）教唱歌曲，引入知识点师：
恩，小朋友们唱的很不错，那你们能不能告诉我，歌曲里面的个符号一是什么含义呢？
（学主回答）师：
恩，那老师啊，就来讲解一下，它呀，叫做延音记号。
延音是同一音高的两个音相连，就是把连线的后一个音当做前一个音的延伸，时值是原来的一倍！
那我们要把这首歌的最后的一个音唱几拍呢？
（学生冋答）师：
恩，要唱到4拍，好的，那你们在跟着老师的琴声,一起来把这首歌唱一唱吧！
（4）歌曲处理。
歌曲不仅表现了小燕子的美丽，还表现了小燕子除害虫，保庄稼的样子，你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点。
（学生回答）师:
用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。
那我们就带着对小燕子的赞美的情绪，再来演唱这首歌曲吧！
（学生唱）
三、律动教学
1、模仿小燕子飞翔的动作。
恩，小朋友们，刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子，表达了对小燕子的喜爱，那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子飞翔的动作呢？
（学生回答）请学生上台表演。
2、启发学生想一想。
恩，我们小朋友表演的真不错啊！
那除了小燕子的飞翔，你们还可以表演小燕子的其他动作吗？
怎么做呢？
请大家仔细的想一想，我请小朋友们上台来表演。
（学生回答）请学生上台表演。
同时播放音乐，让学生自由表演。
四、对比欣赏
小朋友们，除了这首歌，你还会唱其他有关小燕子的歌吗？
（学生冋答）（若学生可以唱出，则对其进行表扬；
若学生没有唱出，则会要求他们在课后查找有关“燕子“的歌曲，到下节课再进行歌唱）
五、情感教学师：
小朋友们，我们都知道小燕子是益鸟。
那你们知道，益鸟都为我们人类做了那些贡献吗？
鸟是我们人类的朋友，它们为我们人类做出了巨大的贡献，如一只山雀每天可啄食松毛虫184条，蛾30只以上。
一昼夜吃害虫相当于自己体重的1・5倍。
一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，减少一吨粮食的损失。
一只杜鹃一次可吃173条松毛虫，12只金龟子，49条舞毒蛾幼虫。
他们是不是很了不起啊？
可是，现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了，你知道这是为什么吗？
（启发学生回答）
恩，鸟的种类和数量在一天天的减少，是我们人类的破坏，环境的污染等很多因素造成的，那我们应该怎么做呢？
恩我们应该保护环境，保护益鸟，让更多的鸟在大自然中生活。
七•教学结束：
小朋友们，今天我们学习了小燕子这首歌，知道了鸟类是我们人类的好朋友，我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟的模范，让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔！
好的，那我们今天的课就上到这里，请后面的小朋友把书本外往前传，把凳子摆放整齐。
（律动音乐响起，约两次，接着一连串的琶音）
8.板书设计:
第一课时・
小青蛙找家
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动无形中接受、XX|XXX|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
磁带、录咅机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
（一）・教学导入：
1、听着音乐学生愉快的进教室，师生唱问好歌。
2、游戏：
用四种不同的动作打节奏XXXXX拍手、排肩、跺脚等二
（二）・引入新课：
今天这节课，老师为同学们请来了一位小客人？
是谁呢？
想知道吗？
猜猜看？
踊跃的发表自己的观点。
（揭底）出示毛绒玩具小青蛙：
（哦！
原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗？
）生：
亲近小青蛙（抱它、亲它）师；
能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？
谈自己对小青蛙的感受。
总结（小青蛙是益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙）
（三）、1、导入新课：
有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，（师放小青蛙愉快活动的音乐）听，他们玩的可开心了。
（紧张的咅乐）突然，天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来，倾刻间风雨交加，下起了暴雨，你们听，小青蛙们怎么了？
谈自己听后的感受（东躲西藏）并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难，而迎难而上的精神。
带领学生一起律动。
总结：
小青蛙们靠白己的勇敢何本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。
2＞导入新歌：
可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青
蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？
别急，老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。
（随机揭题并岀示跳跳、呱呱的节奏）。
4、歌曲《小青蛙找家》学唱，师：
弹音乐《小青蛙找家》
学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地
的唱。
个人表演唱。
哦！
小青蛙有了我们歌声的指引，他们终于冋到了家。
（四）、1、巩固歌曲，情感延仲：
歌曲《小青蛙找
升级会员 