一年级上册教案上海教育出版社docxWord格式.docx

1、四教学重点：本课的教学重点是学唱歌曲其多列。五教学难点：本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱 规律的练习。六教学准备：钢琴、录音机。7. 教学过程： 1、组织教学：播放陕北民歌拥护八路军的旋律，让 学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是创造音乐课轻松、愉快的氛围）2、发声练习：在进行综合训练（一）的练唱前，教师先编讲一个小猫去钓鱼的小故事，引起学生的兴趣，然后带领学生用高位置、 轻声有感情地去读歌词,注意读音准确，尤其是第五小节的衬字“哟”, 要读出惊讶的语气。教师要用正确的范唱影响学生，使学生尽快地掌 握Ü的正确发音。声音力度可控制在mp。二学唱歌曲：1、 教师引导学生逐句朗

2、读歌词。采用变换速度、音调、强弱和 节奏的方法来进行歌词反复朗读，使学生在充满趣味和不断产生新鲜 感的愉快情绪中熟悉、掌握歌词。2、 播放歌曲录音，让学生聆听歌曲范唱。直观感受歌曲旋律和 歌曲二拍子节奏强弱规律。3、 用听唱法引导学生学唱歌曲。启发学生用简短的语言描述， 去上学路上的愉快心情，然后再唱歌。使学生懂得带着愉快的心情唱 歌，歌声才优美动听。4、 随琴轻声听唱歌曲，以听为主，提示学生由始至终用饱满积 极的情绪歌唱。三、综合训练（二）让学生体验二拍子的强弱规律。1、先让学生心里数着一、二按照课本上的图做动作。即：左手 掌心向上，胸前打开，第一拍右手握拳敲击左手掌心，第二拍用右手 指点左

3、手心。2、 待动作熟练后，播放歌曲范唱，让学主听着歌曲敲击。3、 最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。四、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲其多列。教师根 据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。捎 带指出一点不足，让学生在后面的合唱中加以努力。五、播放歌曲伴奏录音，教师指挥全体学生站合唱队形，用饱 满积极的情绪合唱歌曲其多列。教师对本课学习进行小结，结束 全课。八板书设计：九.课后反思第二课你跳舞我唱歌1. 教学题目： 乃哟乃2. 教学目标：1、 聆听其多列和小熊跳舞。感受歌曲快乐的情绪。2、 用do、mi、sol三个音做听辨印的高低的练习。3、 学唱歌曲乃哟乃，知

4、道土家族是我国五十六个民族中的 一个民族。4引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、 演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。3. 教学难点和重点：听辨do、mi、sol三音组。4. 教学准备：1. 学生课前准备：2. 教学器材：教学课件、录音机、咅响磁带或光盘。5. 教学过程设计：（一） 、听音乐进教室。（音乐：阳光下的孩子）（二） 、咅高训练1、开火车 1 丨1 丨3 1 3 -一 5 一一一 5 一一一Wu3 -5 -2、唱起歌1 35 31 -5 51 - 1LaLa La ,La LaLa ,La La La.3、Sol -do,sol一 mi,mi 一do, 听sol

5、唱sol,听mi唱mi,听do唱do您能听出 哪个音高？哪个音低吗？（课件演示）4、 唱sol时双拳举过头顶；唱mi时双拳放在腰间；唱do时 双拳自然下垂。（三）、表演乃哟乃1、 用教师给的个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。（通过 作曲软件播放）X X X I X X X2、 你们听过只用三个音创作的歌曲吗？完整地聆听歌曲乃 哟乃范唱一至二遍，学生拍手。3、 教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家 族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟哺”是快乐的意思。4. 有节奏地教读歌词。（两遍）5. 听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高 低变化。（播放课件

6、）6. 曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边表演，以恰当地表 现歌曲的情感，表达自己快乐的心情。（四）学跳摆手舞导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社 巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想 去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！1、 多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。）2、 师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想） 不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作 一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！ ”）3、 找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学 一学。4、 师：我们欢快的歌声

7、和舞步把土家人都吸引过来了，他们要 邀请咱们去参加土家最盛大的节日一一社巴节呢！快带上我们的乐 器，一起去体验一下吧！5、 分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面（五）教师总结 今我们都有什么收获（认识了聪明能干、能歌善 舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲乃哟乃，学会跳摆手舞, 参加了热闹的社巴节）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟 哺！” “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我 们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的 国家更强盛！6. 教学结束：边唱乃哟乃，跳摆手舞走出教室7. 板书设计:8. 课后反思:第二课时 ：多愉快2. 教学冃标：1.

8、 感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的 情绪演唱。2. 学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做 拍手、跺脚的动作。3增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。4. 在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。录音 机,磁带4. 教学过程：1. 听音乐多愉快用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步 入音乐室，要求动作优美，脚步轻快。2. 节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。XI 拍手X X X I X X I X X X I X X I X X X I 鼓 掌 跺 脚 拍 肘 两狈I拍3. （1）学唱歌曲多愉快 唱起来，跳

9、起来，大家多愉快手拉 手儿转起来，好像花儿朵朵开.（2） 幼儿欣赏：老师充满感情演唱。幼儿跟老师用“啦”唱旋律同时拍手打节奏。（4）学唱全曲，利用整体跟唱的方法。4边唱边跳“看你们唱的，跳的多愉快呀！咱们快来跳个快乐 舞吧！”（1） 在音乐伴奏下，先分解动作，练习难点动作，女Ch跑跳 步、踏点步、横跨步、（2） 动作练习的过程中，老师巡视辅导，动作耍协调，舞姿 优美。促进身体协调发展。（3） 待学生完全能按音乐合拍做准确后，进行完整的学习舞 蹈的组合。（4） 开始音乐的速度适当的慢些，以便学生能将动作做准确。 待学生基本掌握后将音乐恢复正常的速度。提示学生时表情要愉快， 表达愉快的心情5. 教

10、学结束：在音乐的伴奏下，幼儿做着轻松、口如、优美的 动作岀教室教学难点：重点是歌曲中X X XXX I X X X I十六分音符 和一字两音的地方，要把歌词唱清楚，音要唱准.6. 板书设计:7. 教学反思:第三课:猜冬猜打花巴掌1、 知识目标：让学生学会歌曲打花巴掌，能够以游戏 的形式表现这首童谣。2、 能力目标：同时通过创编培养学生的创作能力。3、 情感目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音 乐文化视野，提高学主对音乐的表现、鉴赏和审美能力。3. 教学重、难点:在教学中，重点学习歌曲打花巴掌， 指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学 生能够合作进行创编。四教学准备

11、:录音机 磁带钢琴五.教学过程：（一）教学准备：1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活 跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主 动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。2、 打花巴掌音乐游戏导入本课内容：教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生：“大家玩过这个游戏吗？ 跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）3、 介绍歌曲：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在 玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心 情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？（二）、自学:这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线, 引导学生自学，让学生边学边做拍手游戏提

12、高了学生的学习兴趣，使 学习变得不再枯燥，同时培养了学牛的节奏感。打花巴掌这首童 谣比较简单，难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节 奏，因此在让学生用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高学生的学 习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲打花巴掌服务， 让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，同时培养了学 生的自学能力和自信心，）1、 要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件岀 示）2、 摘苹果：第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏 练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请学生先看看节奏自己练习。然 后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时 候加上拍

13、手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，当同学们都读好 了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。第二个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就 容易了。因此，请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。3. 出示打花巴掌的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细 聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多 了一个唱的部分）4、 以听唱的方式请学生自学歌曲打花巴掌，（指导学生 边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进行教学：同学们听了一边歌曲 以后你觉得这首歌曲简单吗？那今天老师想让同学们自己来学习这 首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学好不好啊？听的过 程中要注意跟着节奏拍

14、手和拍腿（示范放范唱的磁带）。5、 请同学们来展示自学的结果。6、 请一名学生来和老师配合示范边唱打花巴掌边玩儿拍手 游戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏（训练学生的节奏感）， 然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。（培养学生的集体意识和团结精神）三、再创：为歌词进行创编（学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法， 给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节， 在歌曲学会之后让学牛继续创编歌词，培养学生的创造能力。1引导创编：同学们我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得 好

15、没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？（课件出 示创编的四句话）2、 创编选题。（因为学生还比较小创编能力有限，所以我为学 生选择了四季，春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同， 提示学生从季节特点进行创编。导入，那下面请你开动你聪明的小脑 袋自己来改编一下吧。3、 分组进行创编教师分别给以指导。4、 请学生展示自己的创编成果。同学们创编的很好下面请以你 们组的方式表现出来，。（要求各小组同学一起展示，边演唱自己创 编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边表演，培养学主的集体意 识。六教学结束：同学们今天学习了有意义的童谣，还自己创编表 演了更多的童谣，增长了不少知识，也领会了一些道

16、理。祝贺你们的 收获！希望大家课下继续观察、思考，编出更好的童谣（在童谣打 花巴掌中结束本节课）。7. 板书设计： 第二课时：摇啊摇1、 通过学唱歌曲摇啊摇，感受6/8拍歌曲的韵律，通过 各种教师与学生的互动，表现歌曲的意境。2、 让学牛了解上海的路边童谣，增进对上海民谣的了解, 培养学生对传统上海民谣的喜爱之情。3、 通过学习这首歌，让学生通过律动，感受歌曲所描绘的情景, 表达出对童年生活的回忆与热爱.4、 学生能用小手选择正确歌曲伴奏。3. 教学重点：学会演唱歌曲摇啊摇4. 教学难点：学会用手打86拍的节凑.5. 教学准备：1、歌曲插图、歌词2、录音磁带 3、小道具 4、VCD录像带6.

17、教学过程：（一）、组织教学师生问好歌：1 2 3 1 5 5 1 5 3 1同学们 好，老师你 好（二）、导入新课：1、听劳动最光荣，请同学们说说乐曲的情绪，并用作表演。2、听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。（三）、新歌教学1、出示童谣。请-位同学为大家朗读。摇啊到外婆桥外婆叫我好宝宝-只馒头块八2摇啊摇 摇啊摇 摇到外婆桥2、出示插图：同学们想想，怎样读更能表现 图上的意境？ 观察插图后，回答出用划船饿姿势来读，边划船边朗读。3、放摇啊摇录音，让学生感受歌曲情绪。4、再次放歌曲录音，让学生做划船的律动，体验6 / 8拍的强弱感。5、 要求学生用“LU”轻声哼唱。6、 放歌曲录音，学生轻声唱

18、歌词，让学生发现最后一句唱两遍。（反复记号，:H的出现）7、再跟着录音唱一遍，找一找难唱处。重点练唱：351 65. 5.夕卜婆要求：跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进一样。（四）、编创与活动：同学们说说三角铁有哪两种敲法。（出示三角铁）可以滚动式，还可以强拍打击法。请同学们分组练习。（播放歌曲录音两遍）相互评价。出示曲谱：3 6 5 . 3 6 5 . 3 5 1 6 5.5.请同学们敲一敲，说说有什么特点？0:在长音处用强拍打击法.下面，请一部分同学边唱边表演，一部分同学用打击乐伴奏. 生：表演.7. 教学结束：用碰铃、沙球等为歌曲伴奏（1） 跟着教师原地做划船律动（2） 跟教

19、师做小碎步划船（3） 和小伙伴一起划船8. 板书设计：9. 课后反思:第四节课：动物娃 小燕子1、 用轻快而柔和的声音演唱小燕子。2、 学习用手波浪模仿小燕子的飞翔，培养学生动作的表现力和 创造力。3、 教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。1、 唱好歌曲。2、 表现小燕子飞翔的动态美。1、用轻快而柔和的声音来演唱歌曲。2、对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。六.教学过程：一、情景导入：进入课堂，师生问好（一连串的琶音）1 2小朋友们好！43 21-朱老师您（一连串的琶音之后，小朋友们坐下）1、 师：恩，小朋友们，春天来了，花儿开了，草儿绿了，春姑 娘的好朋友小燕子也从南方飞冋来了，你见过小燕子

20、吗？说说它的样 子。（学生回答）恩，那你们能不能说说看，小燕子都有那些本领？（学 生回答）3、 师：小燕子样子美丽，是捉害虫的能手，保护庄稼，据说， 一对燕子整个夏季可捕食150-200多万只苍蝇、文字、酚虫呢！它 是不是我们人类的好朋友啊？恩，既然它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待 我们的朋友呢？（学生冋答）5、 师：对，我们应该保护它们，今天我们来学唱一首赞美小燕 子的歌，好吗？二、歌曲学习1、 听范唱录音师：小朋友们，你们从歌曲中感受到了怎样的情绪 呢？（学生回答）抒情、优美2、 学唱歌曲（1）朗读歌词。小朋友们，在我们学习歌曲之前，我们先来 把歌词朗读一遍吧！（学生朗读）（2）

21、听琴视唱歌曲。小朋友们朗读的真不错，下面就请小朋 友跟着老师的琴声轻声的哼唱歌曲，好吗？（学生回答）师：恩，好 的，不错，刚刚有几个地方唱的还不是很好，我们再来哼唱一次。（3） 教唱歌曲，引入知识点师：恩，小朋友们唱的很不错，那你 们能不能告诉我，歌曲里面的个符号一是什么含义呢？（学主回答） 师：恩，那老师啊，就来讲解一下，它呀，叫做延音记号。延音是同 一音高的两个音相连，就是把连线的后一个音当做前一个音的延伸， 时值是原来的一倍！那我们要把这首歌的最后的一个音唱几拍呢？（学生冋答）师：恩，要唱到4拍，好的，那你们在跟着老师的琴声, 一起来把这首歌唱一唱吧！（4） 歌曲处理。歌曲不仅表现了小燕

22、子的美丽，还表现了小 燕子除害虫，保庄稼的样子，你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的 这些特点。（学生回答）师:用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。那 我们就带着对小燕子的赞美的情绪，再来演唱这首歌曲吧！（学生唱）三、 律动教学1、 模仿小燕子飞翔的动作。恩，小朋友们，刚才用优美的 歌声描绘了可爱的小燕子，表达了对小燕子的喜爱，那你能不能用优 美的舞姿来描绘小燕子飞翔的动作呢？（学生回答）请学生上台表演。2、 启发学生想一想。恩，我们小朋友表演的真不错啊！那 除了小燕子的飞翔，你们还可以表演小燕子的其他动作吗？怎么做 呢？请大家仔细的想一想，我请小朋友们上台来表演。（学生回答） 请学生上台表演。同

23、时播放音乐，让学生自由表演。四、 对比欣赏小朋友们，除了这首歌，你还会唱其他有关小燕子的歌吗？（学 生冋答）（若学生可以唱出，则对其进行表扬；若学生没有唱出，则 会要求他们在课后查找有关“燕子“的歌曲，到下节课再进行歌唱）五、情感教学师：小朋友们，我们都知道小燕子是益鸟。那你们 知道，益鸟都为我们人类做了那些贡献吗？鸟是我们人类的朋友，它们为我们人类做出了巨大的贡献，如一 只山雀每天可啄食松毛虫184条，蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当 于自己体重的15倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，减少一吨 粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫，12只金龟子，49条 舞毒蛾幼虫。他们是不是很了不起

24、啊？可是，现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了，你 知道这是为什么吗？（启发学生回答）恩，鸟的种类和数量在一天天的减少，是我们人类的破坏，环境 的污染等很多因素造成的，那我们应该怎么做呢？恩我们应该保护环境，保护益鸟，让更多的鸟在大自然中生活。七教学结束：小朋友们，今天我们学习了小燕子这首歌， 知道了鸟类是我们人类的好朋友，我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟 的模范，让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔！好的，那我们今天的课就上到这里，请后面的小朋友把书 本外往前传，把凳子摆放整齐。（律动音乐响起，约两次，接着一连 串的琶音）8. 板书设计:第一课时小青蛙找家1、 通过小青蛙找家这首歌的律动

25、，理解并体会遇到困难迎 男二上的精神。2、 能用优美、动听的歌声演唱小青蛙找家的歌曲，在唱唱、 动动无形中接受、XX | XXX|的节奏。3、 能够跟着音乐律动。磁带、录咅机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、 小黑板书歌谱、双面胶（一） 教学导入：1、 听着音乐学生愉快的进教室，师生唱问好歌。2、 游戏：用四种不同的动作打节奏XXXXX拍手、排肩、 跺脚等二（二） 引入新课：今天这节课，老师为同学们请来了一 位小客人？是谁呢？想知道吗？猜猜看？踊跃的发表自己的观点。（揭底）出示毛绒玩具小青蛙： （哦！原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗？）生：亲近小青蛙 （抱它、亲它）师；能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？

26、谈 自己对小青蛙的感受。总结（小青蛙是益虫，我们要保护小 青蛙、爱护小青蛙）（三） 、1、导入新课：有一天啊，几只小青蛙在池塘里 玩，（师放小青蛙愉快活动的音乐）听，他们玩的可开心了。（紧 张的咅乐）突然，天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来， 倾刻间风雨交加，下起了暴雨，你们听，小青蛙们怎么了？谈自己听后的感受（东躲西藏）并能跟着音乐做情景的 律动表现小青蛙勇敢的面对困难，而迎难而上的精神。带领学生一起律动。总结：小青蛙们靠白己的勇敢何本领，终于战胜了暴风 雨，高高兴兴的准备回家了。2导入新歌：可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？别急，老师有个办法, 能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们 都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。（随机揭题并岀示 跳跳、呱呱的节奏）。4、歌曲小青蛙找家学唱，师：弹音乐小青蛙找家学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌曲。分组唱。集体唱。反复地的唱。个人表演唱。哦！小青蛙有了我们歌声的指引，他们终于冋到了家。（四）、1、巩固歌曲，情感延仲：歌曲小青蛙找