最新六年级下册《劳动与技术》教学设计资料Word文档格式.docx
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4.活动小结,组织评价各小组搜集花卉信息的情况。
三、探究学习,认识常见种植工具和花盆
1.创设情景,分小组比一比哪个小组认识的种植工具多?
2.认识常见的花盆,说说各类花盆的特点和用途。
四、探究学习,学习土培吊兰
1.出示种植好的一盆吊兰。
你认识这种花卉吗?
2.今天我们就来学习土培吊兰。
3.组织学生自学、思考:
土培吊兰需要哪些材料和工具?
土培吊兰的操作步骤是怎样的?
4.学生自学
5.检查自学。
展示土培吊兰的材料和工具,交流操作步骤。
6.巧思考:
在学习中,你产生了哪些问题?
7.教师演示关键操作步骤
五、实践操作,分工合作
1.各小组进行种植吊兰
2.教师巡视指导
六、成果展示,交流评议
1.学生展示土培吊兰
2.开展自评和互评活动
3.教师参与评价,了解土培吊兰活动中学生的真实体验,成功经验以及不足之处。
七、拓展思维,总结课文
1.通过实践,我们学习了土培吊兰的方法,生活中还有许多植物都是利用这种方法进行种植的。
2.课后了解,除了这种土培栽种的访求,我们还可以用什么方法进行栽种?
3.作业:
利用课余时间,用土培吊兰的方法种植其他植物,写好观察记录,参加班级种植大赛。
2.菊花的种植
1.了解菊花几种常见的科学种植方法。
2.培养学生对大自然的喜爱，提高学生的审美情趣。
重点难点
在了解菊花种植方法的过程中，培养学生的审美情趣，丰富学生的科学知识。
教学时间
一课时
教学准备
菊花图片。
一些轻音乐。
教学过程
一、激趣导入。
1.引导学生回顾假期的新区景象。
黄金周期间，数千盆姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让游客和广大菊花爱好者饱了眼福。
不少游客还萌发了种菊花的念头，而许多人却不知如何栽种菊花。
你有过这样的经历吗？
2.学生自由交流。
（一）、了解菊花的生长习性和种植方法。
1.基础常识：
菊花为菊科菊属植物，多年生宿根草本花卉。
菊花原产中国河南等地，为我国十大著名传统花卉之一，在我国已有3000多年的栽培历史。
大约在唐代经朝鲜传入日本，17世纪传欧美各国，现已成为世界著名花卉之一。
发展至今，菊花品种已达3000多个。
2.常见的繁殖菊花的方法：
可采用分株、扦插、嫁接、播种等多种方法。
嫁接法和播种法，技术要求条件高，繁殖过程比较繁琐，没有高超的削切、嫁接技巧及良种的选择、人工授粉等技术，很难繁殖成功。
这两种繁殖方法，也只有需要大量育苗时，在苗圃中进行，家庭养菊，一般多采用分株法和扦插法来进行繁殖。
过度：
种植菊花的学问可多着呢，所以一旦你要种植，千万不要马虎。
3.观赏菊花的图片。
配上动听的轻音乐，让学生观赏悦目的菊花图片。
二、实际操作演示。
1.菊花的扦插。
（1）选枝和留枝。
（2）基质和扦插盆。
（3）扦插。
2.让学生观察并谈谈自己的看法。
3.引导学生写一份扦插菊花的操作方案。
几方面要考虑：
（1）选备扦插用的花盆和基质。
（2）选备插条，掌握处理插条的方法。
（3）注意扦插的深度。
（4）掌握扦插的最佳时期。
（5）工具及材料的准备。
三、布置作业。
请大家回家后，自己练习简易的扦插方法
3.家庭种植—拓展
1.明白室内绿化对于房间布置的重要性。
2.对于植物生长的必备因素有深入了解。
3.培养学生对于植物的喜爱之情及对美的憧憬和向往。
对于植物生长的必备因素有深入了解。
图片
一、质疑导入。
1.出示课题：
家政种植——拓展
2.你知道室内绿化的重要性吗？
在家中插几丛鲜花，在阳台摆几盆花草，精心养护绿意思葱茏庭院，不但是许多人的一种爱好，一种情趣，也是一种优雅的生活态度。
这就是室内绿化。
它与室外绿化一样重要，都是为了使人类生活得更舒适。
这是一道亮丽的风景线，与室内装修紧密相关。
二、教学新知。
1.室内绿化的途径：
（1）选用绿色饰材。
（2）简化室内布置，减少视觉污染。
（3）倡导居室的“绿色环保设计”。
2.在室内种植花卉植物时的要点：
水：
植物的根吸收水分，通过茎的导管运输到叶，然后由叶的气孔或植物表面散失到大气中，这种水汽通过气孔散失到大气的过程，就是蒸腾作用。
正是因为植物有了蒸腾作用，产生拉力，才使植物吸收水分和促使水分在体内运输，并随着水的运输，促进溶解在水中的矿物营养物质在植物体内运输。
更因水变成水蒸气要吸收热量，从而使叶片避免被太阳光灼伤。
由此可见，植物离不开水。
土：
土壤的组成包括矿物质、有机质、水分和空气四种物质。
土壤的主要特征是具有不断地供给和调节植物生活中所需要的水分、养分、空气和热量的能力，即土壤肥力。
肥沃的土壤能够使水、肥、气、热条件达到稳、均、足、适的程度，并且能在一定程度上抵抗恶劣自然条件的影响，适应植物生长的需要。
光：
绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。
据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物，这远远超过了地球上每年工业产品的总产量。
所以，人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”。
绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物。
肥：
植物主要是吸收土壤中游离于水的以氮磷钾为主的离子状态的化合物，不能完全吸收有机物。
有机物必须降解后变成离子状态才能被植物通过透析作用吸收进植物体。
但是植物的生长需要的养料的决大部分不是通过土壤吸收，而是通过植物自身的光合作用产生，植物叶子里的叶绿体可以进行光合作用，能够把空气中的二氧化碳转变为碳水化合物和氧气，使植物得以快速生长。
三、总结。
植物的生长离不开水分、土壤、阳光和肥料，我们只要因地制宜，合理掌科学管理，那就能够把我们身边的环境装扮得更加漂亮。
4.水培发豆芽
教学目标：
1.学习水培发豆芽的基本方法，并能通过实践体验提高种植技术。
2.在实践活动中培养学生的观察和探究能力，进一步拓展思维，探索更多的种植技术。
教学重点：
学习水培发豆芽的方法。
教学难点：
按照一定的步骤完成水培发豆芽。
教学准备：
教师准备：
花盆，浸泡24小时的绿豆、小石头、纱布、水培发豆芽的录像片段、绿豆芽烹饪录像等。
学生准备：
可乐瓶、浸泡24小时的绿豆、纱布、小石头、抹布等。
收集绿豆芽的烹饪方法。
教学过程：
一、谈话导入新课
1.我们在上一节课学习了土培法种植吊兰，生活中还有哪些种植方法？
2.指名交流。
3.出示一盆发好的绿豆芽。
豆芽是一种健康蔬菜，它不仅含有丰富的营养，还有预防消化道疾病和促进消化的功效。
4.这就是用水培方法发出的豆芽。
今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。
5.板书课题：
家庭种植DIY——水培发豆芽。
二、学习水培方法
1.自觉课文，了解水培发豆芽需要准备哪些材料？
3.如果没有花盆，可以用什么材料来替代？
为什么要在瓶底打孔？
4.学生准备材料。
5.自觉课文，了解水培发豆芽的基本步骤。
6.指名交流。
7.板书：
铺设盆底——放入绿豆——盖上湿布——压上石头——每天浇水——观察收获。
8.提出疑问：
对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方？
9.交流解答。
10.播放录像，了解豆芽生长过程中的变化，帮助学生掌握最佳收获时机。
三、学生实践体验
1.按照水培发豆芽的步骤，学生进行实践活动。
2.教师巡视指导。
（1）盆底纱布是否合适？
绿豆是否浸泡？
打湿的后面是否盖好绿豆？
小石头不需要太多。
（2）播放录像。
四、评价展示
1.填写活动自我评价表。
2.小组开展活动评价。
5.运用多种材料的小制作
（一）
1.了解不同材料的质地、性能和特点。
2.开动脑筋，学会利用手头的材料做一个小房子。
3.培养学生动手能力和动脑能力。
知道材料特性、数量和加工方法，利用工具有步骤地制作房子。
剪刀、美工刀、图片卡、各种吸管和乳胶。
一、导入。
1.从今天开始，我们要学习运用多种材料进行手工制作，希望大家喜欢。
那么，下面的这些材料你们认识吗？
都是在什么情况下认识的，你知道它的性能和特点吗？
出示材料：
美工刀、乳胶、各种吸管等。
2.我们动动脑筋，就能把手里的这些材料拼装起来，变成美丽的装饰品。
瞧，老师这里就有一些。
（展示小楼房、可爱的蜻蜓、多用台架等）
3.明确要求：
制作小房子。
二、学习制作。
1.认识材料的特性。
吸管：
可塑性很强，能够依靠乳胶做成许多东西。
2.按照老师的制作步骤，学习做房子。
（1）剪下各个部件，划线，折贴。
（2）以一标准长剪好管子。
要剪下的管子很多，所以要有耐心。
（3）在屋顶上刷乳胶，排贴吸管。
要排贴整齐，有序。
（4）涂乳胶，贴屋脊。
（5）完成房子后，看看有什么不妥的地方，自我修改。
3.开展评比。
三、拓展延伸。
我们学习一种法子，可以利用相关的经验去制作更多的作品。
6.运用多种材料进行制作
（二）
1.运用预先准备的工具做一个可爱的小瓢虫。
2.培养学生的动手能力。
3.激发学生对大自然的热爱之情。
运用正确的步骤制作一个小瓢虫。
1.剪刀、美工刀、钳子、锥子。
2.黏土、细铁丝、橡皮筋等。
一、导入教学。
1.谈话：
同学们，这是什么？
（瓢虫）谈谈对瓢虫的认识。
昆虫纲,鞘翅目,瓢虫科。
小型甲虫。
体呈半球形。
头小,部分隐藏于前胸背板之下,复眼大,触角短呈棍棒状。
体具斑纹,色多美丽,是遗传学上研究色斑遗传的材料。
2.如果我们要制作一个瓢虫，需要哪些工具呢？
（剪刀、美工刀、钳子、锥子）
二、制作瓢虫。
1.教师示范制作。
（1）做泥滚子，在柱中穿两孔，将剪开的橡皮筋两头从一侧的两孔中穿过另一侧，打结，阴干。
（2）在泥滚槽中栓线，绕线。
（3）剪好虫壳及衬板，弯好壳支架。
（4）把支架穿在衬板上。
（5）在衬板上涂上乳胶。
（6）将衬板贴在壳内侧，并把铁丝钩钩在壳边上。
（7）把泥滚子的线头从穿线点由壳内侧穿至壳外。
（8）在壳内，把泥滚子两头的橡皮筋套在铁丝架两头的钩上。
（9）只要把线提起，再松手，瓢虫就会爬了。
2.看老师的作品，然后分组讨论。
3.明确制作步骤后，学生独立制作。
三、作品展示。
各小组将作品集中展出，推派代表介绍制作经验、体会和教训。
然后根据自评和互评，选出最佳作品。
7.运用多种材料的小制作（三）
1.借用一定的工具和材料制作一个会响的猫头鹰钟。
2.学习线路的串联和并联，对其中的原理有个初步的了解。
3.激发学生对科学的探索热情，培养他们积极动脑、乐于动手的好品质。
学习线路的串联和并联，并运用学到的技术制作一个会响的猫头鹰钟。
两课时
钳子、针、美工刀、剪子、图纸、蜂鸣器、7号电池、单股导线、长棉线等。
一、谈话导入。
1.随着科技的进步、电子信息的发展，电视、音响等传媒工具给我们人类带来了美丽的图象、悦耳的声音，使我们的生活更加五彩缤纷。
请举例说明。
2.明确要求：
做一个猫头鹰钟。
看了实物，说说它与我们以前做的手工有什么不同？
（它会发出声音，使人振奋。
）
二、学习线路的连接。
1.了解简单线路的组成。
所需的材料：
导线、电池和蜂鸣器。
组成要点：
A、识清楚蜂鸣器的正、负极性，蜂鸣器有两根引线，其中较长的一根接电池的正极，较短的一根接电池的负极，这样蜂鸣器才能发声。
B、四种连接方式。
蜂鸣器引脚和导线绕接；
蜂鸣器引脚和导线钩牢；
蜂鸣器引脚和导线拧紧；
蜂鸣器引脚和导线压紧。
2.串联电路：
把导体一个接一个地依次连接起来，所组成的电路就为串联电路。
并联电路：
把导体并列连接起来，所组成的电路就为串联电路。
3.如何识别串联电路和并联电路。
可从以下三个方面来进行识别：
（a）用电器的连接方式
（b）电流的通路有无分叉
（c）用电器是否能独立工作，互不影响。
三、学习做猫头鹰钟。
1.教师示范，学生跟做。
（1）将红色导线一端的铜线弯成N形，放在十字铝箔片上，贴上双面胶。
按图方向左右两边各折5毫米。
红色导线另一端压上一片小铝箔。
（2）将十字铝箔片贴在双眼片背面的中间位置。
（3）把多出的铝箔片折到眼片的前面（眼片的背面）。
（4）将绿色导线一端的铜线弯成N形，放在铝箔上，用双面胶和套环纸片粘贴在一起，左右两侧多出的铝箔片折到套环纸片的正面。
（5）将来自两套环的两根绿色导线一起绕在蜂鸣器的长脚上。
再把黑色导线一端的铜丝绕在蜂鸣器短脚上，另一端压上一片铝箔。
（6）把尾摆的小头用棉线钉在双眼板反面的中心处。
（7）将大头针穿过秒、分、时针以及钟表面、尾摆、木板，然后将木板上露出的大头针折弯固定。
（8）把两节电池串联，用胶带纸裹牢。
再将木板上粘上双面胶，把电池放上去，再用胶带纸固定。
从钟面紧靠电池正负极处穿两根大头针到背面，再把它弯成U形，做电池的电极点。
（9）把套环套在双眼板上，调整好眼的位置，用双面胶粘牢在钟的背面。
（10）将双眼片上的红色导线夹片插到电池的正极大头针环上；
将蜂鸣器短脚黑导线上的夹片插到负极的大头针环上。
（11）只要将尾摆左右摇动，双眼片上的铝箔片碰到套环上的铝箔片，电路就通了。
不仅眼珠会动，还能发出猫头鹰的叫声——钟声响了。
2.检查猫头鹰能否发出声音。
四、总结全课。
8.纸编彩蝶
一、教学目的
The閰嶉€?
闇€?
Cong″?
1.学会用彩色纸条按规律编织图画的一般方法。
鏈嶅姟2.培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。
二、教学重点难点
1.细心地把编织线从上到下依次切开是教学重点。
TheQi﹁締鍙鑳iswith姏2.编时，露出编条的颜色与底条色点上的颜色相同是教学难点。
TheZhu涘簲鑰呯洿鎺ラ厤閫?
三、课时安排
TheMao嬩綋Xi撳簱1课时
四、教学准备
TheQiHui瀷鎵樼洏1.垫板、直尺、小刀、胶水。
TheHeng笁鏂Gui墿Xian佸叕鍙?
2.《小学手工劳动》
（一）谈话揭题
The鍦companion潰鍌ㄥ瓨同学们，你们会用什么方法来作图画？
今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图。
这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢。
The鑷姩鍖栦粨Qian?
（二）讲解制作
1.剪下图案底板和彩条，并按图线切刻底板。
Tieup﹀畾鍊tocoax姟strand?
2根据底板上的色点编上同一颜色的彩
条，编一段，剪一段。
3.编好的彩条要排紧，并在背面用胶水固定。
4.折叠画框。
5.将编好的彩蝶放入框中，用框边固定。
6.一副美丽的纸编画完成了。
（三）动手实践
在学生制作过程中，教师注意指导学生正确编上同一颜色的彩条。
要提醒学生细心操作。
（四）课后创新
引导学生根据自己的喜好，设计、制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来。
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