继续教育公需课潜能激活题库文档格式.docx
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26.智力含义是指生物一般性的精神能力。
27.注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
28.记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。
29.思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。
30.想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
31.想象是不用掌握一定的知识面的基础上完成的。
32.智力不是人类社会实践的动力源。
33.智力它的发展与物质生产力的发展成正比关系。
34.智力不存在于每个人的大脑神经系统中。
35.智力即加工运算最终可能产生的产品。
36.智力潜能与人的生理、心理条件和脑功能无关。
37.人脑具有巨大的活动能量，是具有可开发利用的动力潜能。
38.在学科知识学习过程中，必须通过思维训练进行智力开发。
39.专一不是一种精神力的集中。
40.通过实践能够增长智力才能。
41.决策能力不需要从实践中锻炼和培养。
42.语言表达能力不用在实践中锻炼，才能培养和提高。
43.应变能力、组织指挥能力等都需要在复杂多变的实践中积累和培养。
44.实践能够增长才干。
45.通过竞争和自我否定才可以增长才能。
46.自我否定，就是同自己竞争。
47.竞争和自我否定是一种特殊的学习和实践，能使自己的能力不断提高。
48.通过学习不能提高智力。
49.人的知识结构有专才与通才之分。
50.思维能力是人的智力。
51.观察力是不可以培养和训练的。
52.注意性是观察力的重要品格之一。
53.兴趣和好奇心不是提高观察力的重要条件。
54.设立不需要“期限效果”。
55.导致精神不集中的最大原因之一就是缺乏欲望。
56.记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。
57.记忆包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。
58.提高记忆力，不用避免和克服遗忘。
59.正确地了解情绪，才能主宰生活。
60.同理心不需要建立在自我认知的基础上。
61.1980年，心理学家Bar-On第一个使用“EQ”这个名词.（）错
62.“EQ（情商）”与“IQ（智商）”就是感性与理性的差别。
63.IQ的高低与成就的关联不大。
64.情商对企业家的成功没有作用。
65.人是情绪动物，如果滥用情绪，人际关系必然紧张。
66.追随的基础，是信任和自信。
67.赞美和赏识是提高领导能力的第一步。
68.情商不是心商的基础。
69.情商是一种特殊的、相对独立的智商。
70.情商的发展为智商的发展确立不了方向。
71.心智的活动被欲乐占据时，往往就会忽略道德发展上的需要。
72.业务能力是指对一个人担任一个职位的一组标准化的要求，用以判断是否称职。
73.纪律也是一种行为规范，但它不是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。
74.职业道德的基本职能是调节职能。
75.企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高的员工素质。
76.职业道德能促进本行业的发展。
77.职业道德不是整个社会道德的主要内容。
78.“才能”是指一个人已经具备但未表现出来的知识、经验和体力、智力。
79.技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。
80.业绩是外在的，能力是内在的。
81.相对于心态和信念，能力的提高更容易。
82.微观管理对有能力的员工毫无意义，并且会挫伤他们的积极性。
83.授权的范围和限制不用取决于当时的环境。
84.企业正能量之所以被称为“正”能力，原因就在于它的示范性作用。
85.评价作用是企业正能量的另外一种重要作用。
86.独立这个词听起来很空泛，可以指生活，不可以指思想。
87.营造情绪氛围，可以提升个体感受。
88.开放沟通渠道，能引导专业技术人员情绪。
89.情绪知识不是专业技术人员适应企业的关键因素。
90.专业技术人员开发正能量潜能具有重要的意义。
91.知识创新是技术创新的源泉。
92.技术创新是知识创新的结果。
93.管理创新却不是知识创新和技术创新的保证。
94.社会管理创新的重要主体就是国家专业技术人员。
95.知识经济的增长推动了专业技术人员创新能力的形成。
96.专业技术人员知识文化素质的提高对培养其科学精神没有帮助。
97.专业技术人员不用具备科学精神，也能拥有创新能力开发的条件。
98.思维创新就是要解放思想、实事求是、敢于破除迷信、反对墨守成规。
99.科技知识和社会知识的掌握程度将作为衡量新时代合格领导人的一个重要标志。
100.知识经济的高新技术和信息资源，不能为专业技术人员创新能力提供前提基础。
101.技术创新对企业的生存与发展具有至关重要的意义。
102.技术创新的主体是企业。
103.创新需要理论指导和知识支撑，需要进取精神和科学态度。
104.创新要在科学理论的指导下进行，需要有扎实的专业知识作为基础。
105.企业是技术创新的主体，必须具备技术创新的主体意识。
106.创新的机制和管理不是企业能否实现技术创新的关键。
107.增强竞争能力，不必加强技术中心建设。
108.企业不是自主创新成果的获利主体。
109.有效的技术创新机构是实现企业自主创新的主体。
110.企业的自主创新需要强有力的技术团队作为支撑。
111.没有企业内部创新力的支撑，企业不可能实现成长和壮大。
（）对
112.企业创新推动企业成长。
113.创新不是企业保持活力的根本源泉。
114.企业成长是质和量的统一，创新力与控制力的统一。
115.没有优秀的企业文化，创新力与控制力是不可能统一的。
116.人的创新能力是理性因素与非理性因素的综合体。
117.理性因素,是指人的精神世界中那些明晰有序的精神形式。
118.非理性因素,是指人的精神世界中那些混沌无序的精神形式。
119.非理性因素在人的认识和创造过程中也起不到什么作用。
120.人的创新动力是由非理性因素提供的。
121.创新素质除了具备素质的基本特征外，也有其自身的特征。
122.创新素质不用依赖客观现象为基础。
123.创造性思维是不可以被激发和培养的。
124.使用创造力的第一要素就是改变旧有习惯，集中精力，做出新的努力行动。
125.批判力、创造力是难以共存的现象。
126.批判力可以随着年龄的增加而成长，创造力如果不经常的运用，就会退化。
127.创造力不属于一个人内在的能力。
128.不明显的动机，是阻碍创造力发挥的最主要因素。
129.一个人自由的创造力，也会因为情感方面的阻碍，使创造力受到损伤。
130.常识不一定是永远正确的。
131.完美主义埋葬创造能力。
132.相关能力的培养不是创造能力发展与提高实现的基本途径。
133.问题是创造的起点，发现和提出新问题的能力是与创造有关的重要能力。
134.新信息输入是新问题发生的前提和新问题解决的必要条件。
135.提高获取与创造有关的新信息的能力是创造能力发展的重要内容。
136.观察力不属于获取新信息的基本能力。
137.创造与机遇是没有密切的关系。
138.机遇在创造中的作用是通过新信息获取这一环节实现的。
139.新知识及时准确把握的能力是创造信息素质的重要体现。
140.创造性思维构成创造的能力系统，创造性思维是创造的核心。
141.丰富的想象力不是创造力产生与发展的重要环节。
142.丰富的意象是想象力培养的必要条件。
143.多向性思维、辩证性思维和批判性思维对创造力的提高起到重要作用。
144.“多向性”思维体现在思维领域和思维方法上。
145.思维方式的多向性，不包括辐射思维、换元思维、转向思维。
146.“辩证性”思维是指用联系的、全面的、发展的思维方式来考虑问题，抓住事物的本质和发展规律。
147.创新思维的本质在于探索与创新，其生命力在于怀疑和批判。
148.思维的批判性首先要求人具有科学的怀疑精神，打破传统观念的束缚。
149.培养创造意识基于对创造需要存在和创造需求的认识。
150.创造人格不是创造力培养的重要内容。
151.创新人才是创新的灵魂.（）对
152.“在协作中锤炼”是指以“我们”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。
153.创新能力是指该团队成员个人创新能力的总和。
154.逆向求异是相对于求同、保守而言的。
155.所谓逆向思维，是指对现有事物或理论的相反方向的思维方式，亦可称为“否定视角”。
156.新思想和新观念的产生几乎都有一个否定前人的过程。
157.情理交融不是思维活动和心灵活动的统一。
158.任何事物的演变都有其孕育、发生、发展和变化的过程。
159.聚合归一的思维是一种多向思维的发散后的复归。
160.辩证法认为客观事物是普遍联系和不断发展变化的。
161.聚合思维和发散思维不是相互补充、相辅相成的。
162.构成人的创造力的因素很多，核心是创造性思维。
163.创造性思维又可分为扩散思维与集中思维。
164.所谓集中思维，就是对各种创造性设想进行分析、整理，最后再依据价值观进行判断的一种思维方法。
165.扩散思维与集中思维，不是每个人都具有的。
166.专业技术人员学会创造性的学习方法非常重要。
167.“智力激励法”是世界上得到普遍推广的一种创造技法。
168.“智力激励法”不能促使信息催化，产生连锁反应，形成综合的创造力。
169.事物发展的过去、现在和未来有着内在联系。
170.善于从自然界或者已有成果中，寻找与创造对象相类似的东西，加以模拟，创造出新的东西来。
171.创造性学习不是身心综合性活动的过程。
172.创造思维不仅是一种明确有序的显意识思维，更多的还是包含着直觉的洞察和灵感的闪现的潜意识参与的思维。
173.任何一种学习方法都有它的局限性，万应法是没有的。
174真正的有效的创造性学习方式正在每个专业技术人员在学习中创造的符合自己思维的方法。
175.管理模式创新领导力引领着中国企业管理意识和管理水平不断提升。
176.其完善、创新的人才激励机制成为人力资源管理的经典。
177.每个专业技术人员在学习中不用创造符合自己思维的方法。
178.有些学科相互渗透、衔接、寻找因有的联系是需要创造力和才能的。
179.立体思考不用考虑研究认识对象的一切方向。
180.辨异求同要善于比较，从比较中打开思路。
181.在进行创新思维之时，应十分重视并采用情理交融的思维视角。
182.情理交融的思维视角其实就是人文观的视角，即以人为本的思维视角。
183.我们可把求异思维称为“发散思维”。
184.专业技术人员不具有广泛的代表性和公共性。
185.创新组织类型的不同，创新团队的编队可能存在着不同的目标导向。
186.创新团队是介于创新组织与创新者个人之间的创新行为单元或创新主体。
187.创新能力是指该团队成员个人创新能力的总和。
188.创新是探索性和实践性极强的活动。
189.个人的创新机会和创新实践是十分宽广的。
190.创新的灵感每每产生于思想的碰撞、移植和借用过程之中。
191.个人创新能力更主要地表现在创新思维的掌握和运用上。
192.专业技术人员围绕提升个人创新能力而展开的自我锤炼，是指以“我”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。
193.创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作。
194.通过创新实践培养多方面的创新人才、并不能提升整体创新能力。
195.领导不需要具备多方面的创新素质，全局观念和对未来的预见能力。
196.创新理念是变不可能为可能的关键所在。
197.组织之成其为组织，是因为有其基本价值理念。
198.以组织建设并不能提升整体创新能力。
199.，创新制度及创新文化是一切创新项目赖以实施的“试验场（playingfield）”，是持续创新的基础。
200.决策服务应是专业技术人员思维活动的核心。
二.多选题
1.专业技术的分类（）ABCD
A按技术的本质进行专业技术分类B按科学的应用进行专业技术分类
C按三次产业理论进行专业技术分类D按生产要素密集度进行专业技术分类
2.新时代的特征（）AB
A宏观层面，全球时代特征B企业发展的时代特征
C企业自身的发展D企业创新的时代特征
3.新时代专业技术人员应具有的时代特征（）ABCD
A融会贯通B创新实践
C跨领域融合D情商、智商、心商兼高
4.潜能的主要构成要素（）ABC
A潜能的层次及构成要素B心理潜在素质
C思维潜在素质D潜能层次的功能特点
5.科学评价潜能的原则（）ABCD
A普遍性与特殊性相结合B评估与评定相结合
C科学性与实用性相结合D精确与模糊相结合
6.科学评估潜能的方法（）ABC
A不能仅仅依靠直觉B评估潜能的测量因素
C确定潜能指标并测量D潜能开发的障碍
7.测量潜能时需要包含的重要因素（）ABCD
A一般智力因素B情绪智力因素
C心商因素D商业头脑因素
8.专业技术人员潜能开发的重要性（）ABC
A潜能开发是专业技术人员开发的研究对象B潜能开发是专业技术人员开发的重要依据
C潜能开发是专业技术人员开发的必然过程D人的潜能开发是专业技术人员开发的价值目标
9.专业技术人员阻碍潜能开发的障碍（）ABCD
A缺乏自信B旧事重提，忽视当下
C为琐事发愁，不着眼大局D缺乏责任担当，归咎于人
10.专业技术人员潜能开发的内心准备（）ABCD
A直面挫折和困境，将注意力放在事物的积极面B让内心平静下来，做内心坚定的人
C学会热爱，充满激情D让自己放松，追求自由，主动对自己负责
11.专业技术人员潜能开发的机制（）ABCD
A“岗位匹配”机制B“二八法则”机制
C“动态管理”机制D“多元激励”机制
12.智力的构成因素（）ABCD
A观察力B注意力
C记忆力D思维力
13.智力潜能（）CD
A智力潜能的概念B智力潜能开发的规律
C有利于提高工作效率D有助于减少矛盾、提高威望
14.影响专业技术人员智力潜能开发的主要因素（）ABCD
A文化历史因素B教育因素
C职业因素D健康因素
15.智力潜能开发的主要方法（）ABCD
A通过“专业”开启智力B通过实践增长智力才能
C通过竞争和自我否定增长才能D通过学习增长知识、提高智力
16.提高观察力的方法（）ABCD
A确立观察的目标，提高观察责任心B明确观察对象，制订观察计划
C观察时要全神贯注，聚精会神D培养浓厚的兴趣和好奇心
17.提高注意力的方法（）ABCD
A设立“期限效果”B利用奖惩机制
C摘要重点有利于集中注意力D利用积极的自我暗示
18.提高记忆力的方法（）ABCD
A注意集中记忆时只要聚精会神B理解记忆理解是记忆的基础
C及时复习遗忘的速度是先快后慢D不断进行尝试回忆
19.思维中存在的问题（）ABCD
A在记忆方面的问题B在思维的程序与策略方面的问题
C思维的自我调整（自我监控）方面的问题D思维品质方面的问题
20.情商包含着丰富的内容，简要地可概括为（）个方面.ABCD
A认识自身的情绪B妥善管理情绪
C自我激励D认知他人的情绪
21.情商的特性（）ABCD
A乐群性B稳定性
C恃强性D兴奋性
22.专业技术人员开发情商潜能的主要方法（）ABCD
A开发认识自身情绪的能力B开发认识他人情绪的能力
C开发自我激励的能力D开发管理自我情绪的能力
23.怎么在低潮的时候管理情绪呢（）ABCD
A释放心理的压力B保持向上的心态
C拥有开放的胸怀D摆正自己的位置
24.领导者的（）种境界.ABCD
A“授人以渔”B“授人以欲”
C“授人以愚”D“授人以娱”
25.学会赏识和赞美，提高团队凝聚力的（）方法AB。
A将批评夹在赞美中B正面激励大于负面批评
C因为赞美而结合，因为欣赏而流畅D保持愉悦的心态
26.当代成功者具备的情商素质（）ABCD
A在发展中有破解难题的创造心态B在压力中有追求卓越的快乐趣味
C在变化中有科学发展的紧迫意识D在沟通中有构建和谐的协调能力
26.智商、情商与心商的联系（）ABCD
A智商是情商的基础，情商是心商的基础B情商是一种特殊的、相对独立的智商
C情商的发展为智商的发展确立基本的方向D智商、情商与心商既相互区别、相互独立，又相互促进、共同发展
27如何度量心商（）ABCDE
A.惊恐B迟钝C奋勉D适应E贯通
28.积极心态对学业和事业的影响，具体表现在以下（）个方面.ABCD
A积极的心态，可以增加你克服困难的勇气B积极的心态，可为你赢得更多成功的机遇
C积极的心态，可使你保持愉快的心境D 提高心理商数，保持积极心态
29.良好心商应具备的（）种心态.ABCD
A谦虚好学的心态B执着追求的心态
C用毅力克服困难的自信心态,远离自卑D经受挫折锻炼的心态
30.专业技术人员心商潜能开发的（）方法.ABCD
A从奉献中获得快乐B从忍辱中培养品德
C从勤奋中用好时间D从逆境中激励精神
31.调节情绪主要有以下几种方法（）ABC
A转移注意力法B合理的发泄情绪
C控制情绪D听听音乐
32.控制情绪的方法主要有（）ABCD
A自我暗示法B自我激励法
C心理换位法D升华法
33.业务能力及业务能力潜能包括（）ABCD
A职业道德B才能
C技能D专业
34.职业道德的特点（）ABCD
A职业道德具有适用范围的有限性B职业道德具有发展的历史继承性
C职业道德兼有强烈的纪律性D职业道德表达形式多种多样
35.职业道德的作用（）ABCD
A调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象间的关系
B有助于维护和提高本行业的信誉C促进本行业的发展
D有助于提高全社会的道德水平
36.职场中负能量的表现和影响（）ABCD
A杀伤力最大辐射面最广的是抱怨B最易动摇军心的是消极
C最耐不住寂寞的是浮躁D最易演变成办公室冷暴力的是冷淡
37.职场中正能量的积极作用（）ABC
A宣传作用B示范作用C评价作用D举重若轻作用
38.职场正负能量的实证（）ABCD
A以感恩的心态面对一切B用一生时间磨一面镜子
C细节即是修养D坚持到最后才是胜利
39.作为企业的管理者来说，也可从（）提升公司“正能量”。
ABCD
A营造情绪氛围，提升个体感受B优化企业文化，理顺组织情绪
C开放沟通渠道，引导专业技术人员情绪D培训情绪知识，增强专业技术人员理解
40.开发专业技术人员创新意识面
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