最新部编版四年级下册语文第二单元教学设计Word文档下载推荐.docx
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五、师生合作
看这小队的(出示)你们是否完全同意?
(不满意可帮它完善,满意的话可针对某一条件说说理由。
要点如下:
①时间长(从哪儿知道)
②炎热的夏天(热辣辣的太阳光)为什么?
你从哪里读出来的?
指名读第6小节。
③老松树(松脂)(老松树最怕的就是——)
④继续滴(球)
⑤蜘蛛、苍蝇(怎样才能进去?
(第7小节)指名读(怎样进去的)
齐读。
从“刚”“刚好”“一齐”)这些说明这件事非常凑巧。
如果不凑巧呢?
为什么?
指导读第5小节。
自由读。
(评议)
指名读。
师:
唉,真是“螳螂捕蝉,黄雀在后”(引读,第8小节)
解答“泪珠”“圆环”的问题。
⑥陆沉海漫(第11小节)
⑦埋入泥沙。
师小结:
通过刚才的交流,你看这些条件能缺少一个吗?
(整理条件)哪个条件最关键,如果没这只能形成一般的琥珀。
琥珀怎样形成的弄明白了吗?
六、学习“琥珀的形成”
1、速读。
2、指名说。
3、这只是科学家想象这块琥珀被发现的一种可能,是不是只有这种可能呢?
4、请你们展开想象还有哪些发现琥珀的可能?
七、总结延伸
1、学到这儿,课文还有问题没有解决吗?
2、作业:
(虚拟情景)昨天,我在网上浏览得知,你们今天研究的这琥珀就陈列在我国生物博物馆里,为了让世界更多的人前来了解它,我想请你们根据课文内容,为琥珀写一广告。
6.飞向蓝天的恐龙
1、认识7个生字,会写13个生字及本课生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学,探索求知的浓厚兴趣。
教学重点:
了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
教学难点:
体会课文准确生动的语言。
教学准备:
学生课前查找、阅读有关恐龙的资料,教师准备各种恐龙动画图片。
教学时数:
两课时
教学过程:
第1课时
一、动画激趣,破题入新
1、教师播放各种恐龙动画的VCD,激起学生兴趣,请学生说说:
你看到了什么?
有哪些种类?
板 书:
恐龙。
2、入新:
今天老师带领大家认识恐龙家族的另一支成员,补充板 书:
飞向蓝天的
二、初读感知,自主预习。
1、学生自由读文,初步感知内容人,标出文中生字新词。
2、学生自主学习,读文,借助拼音、字典读准生字新词,把课文读正确、流利。
3、检查自学,反馈预习。
⑴读出下面的字,注意加横线字的读音。
迟钝 凌空 笨重 鸽子 描绘 千吨
敏捷 轻盈 欣喜若狂 形态各异
⑵用“√”画出加“”字的正确音节。
相 似(shì
sì
) 画 卷(juǎnjuà
n)
奔 跑(bè
nbēn)毫不相干(xiāngxià
ng)
崭 新(zǎnzhǎn)降 落(jià
ngxiá
ng)
三、再读课文,感知内容。
1、学生再读课文,弄清课文主要内容
2、引导学生交流读文后:
你知道了什么?
初读课文,学生所知比较肤浅,可能会了解到:
①在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
②科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。
③辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
……
3、教师作深入引导。
⑴出示上面句子②。
a、“后裔”是什么意思?
b、把句子中“很可能”去掉,行吗?
⑵出示上面的句子③。
a、“画卷”指的是什么?
b、为什么说这是“点睛”之笔呢?
⑶出示上面句子①与句子“恐龙经过演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。
a、男、女生分别读两个句子。
b、学生自读比较两个句子有何不同?
C、引导体会文中用词的准确性。
⑷进行感情朗读。
四、课后巩固。
1、练习书写生字“恐、凶、笨、鸽、仅、顿、吨”,师重点指导“鸽、顿”。
2、练习有感情朗读课文。
第2课时
一、复习上节,质疑入新
1、学生说说:
通过上节课的学习,你知道了什么?
2、质疑:
此时你最想知道什么?
学生自然发问:
恐龙是怎样飞向蓝天的?
二、精读课文感悟理解。
1、学生带疑细读课文,思考,批画恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、小组合作,读文,填写下表。
恐龙的庞大家族
繁衍生息的情况
它们的特点
作者说明的角度
第一代恐龙
()
填完上表教师引导:
(1)通过填写表格你知道了什么?
(2)在恐龙这个庞大家族里哪种恐龙经历了什么演变飞上了天空?
(3)教师引导学生多种形式朗读,感受作者叙述的条理性。
(4)学生试用“有些……有些……有些……有些……”仿写句子。
3、引导学生再次感悟语言。
出示句子“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前”
a、把句中的“大约”去掉行吗?
b、男女生对比读。
c、学生谈体会。
4、齐读最后一自然段,思考:
“这一愿望”指的是什么?
三、巩固升华
1、内化语言:
学生用自己的话说说恐龙的演化过程,可展开想象,加入有关知识。
2、选择自己感兴趣的内容练习背诵。
板书设计:
6、飞向蓝天的恐龙
恐龙 演 化 鸟类
肉食性恐龙
第一种恐龙→形态各异的庞大家族猎食性恐龙
草食性恐龙
《作文指导课--学写导游词》课后反思
本节作文指导课的教案是学写导游词。
学写导游词是新编入小学四年级教材中的,我也是第一次上这样的课,是一次尝试,也是一次挑战。
课前,我查阅了有关导游词的资料,并且写了《故宫导游词》做为范文。
教案也经过仔细斟酌,自认为学生听课后,肯定会知道导游词怎么写了,这才开始上课。
但是课上的效果适得其反。
学生对导游、导游词的了解太少太少,对自己查找的资料不能正确进行改编,有的在格式上也不太懂。
课堂上更多的是我在引导、启发,学生参与的人数较少,而且有的内容学生根本不明白。
和同事们交流后认为:
这节课要是到中学去上,效果肯定会好很多。
我知道这意味着什么。
究其原因,我分析了以下几点:
1、教材不适合四年级学生。
导游词属于应用文。
课前我做过调查,去过长城的同学请举手,全班只有一个人。
我应该考虑到学生对导游、导游词的陌生,应该大胆改变教材,使之符合学生实际。
2、我对四年级学生的了解太少。
知已知彼,方能百战百胜。
由于上课前我没有更多的时间接触、了解四年级学生,因此对学生的已有知识和生活经验把握不太充分,导致教学设计过高,学生不易理解,因此参与的积极性不高。
3、教学机智还不够。
在课堂上,当学生已经出现理解上的障碍时,我就应该发现这个内容对学生来说太难,应该及时进行调整。
比如领着学生以本单元课文为例,如《颐和园》《长城》,重点改编一个导游词,把创写变成改写,重点指导改写的方法。
这样就会降低难度,使学生真正学有所得。
但是,为了体现课程改革的新理念,不限制学生创作思路、写作内容,让学生选择自己感兴趣的景物去写,导致学生无从把握。
失去方法的引导,作文还是不能达到预期目标。
总之,作文课是语文教师心目中最具挑战性的教学,没有方法引导的作文课、偏离学生生活的作文课都是不成功的。
这就是我在这节课上受到的启示。
《飞向蓝天的恐龙》教学反思
这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:
鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末,我国科学家在辽西首次发现保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天,变为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物方面的重大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起了他们对科学的浓厚兴趣。
这次集体备课,对我而言,真是一次挑战。
因为我最不喜欢的就是说明文。
或许与我的性格有关,我喜欢的都是一些情感味很浓的文章。
对于此类文章,选公开课时,基本不入我的眼。
想了好几天,脑袋仍然昏昏的。
但基本框架我还是想好了,第一课时,我想字词是不能少的,主要内容也要学生说一下。
然后我就想直奔重点段,主要理解这个段。
但就是这个重点段的设计,让人颇费脑筋。
这个段是按顺序写的,很有条理。
不能用“你喜欢哪句话”或者“你最有感受的是哪句话”来引。
教参书上有一张表,主要写的就是这段的理解。
我想要不就以学生填表为主,在他们填好后再交流,指导朗读。
我想试一下这个方法是否可行,于是我下午把表打出来给我们班的学生填了一下。
结果大大出乎我的意料,学生填这个表用了相当多的时间,因为这个表上要学生写的字太多,学生写的又慢。
这个方法是不行的。
晚上我重新考虑了一下。
我想还是得以读和感悟为主。
我决定先帮学生理清顺序,然后让学生逐句在读中理解,理解了再感情朗读。
表还是要填,但学生只是说,不再动笔,我自己填在课件上。
第二天上课时,在学生欣赏了恐龙图片之后,学生自学课文,读词语。
这时候我就隐隐约约感到有点不妙,因为看到举手的学生不多。
为了激发他们的积极性,我使出了浑身解数。
表扬、鼓励,加油、鼓劲,能用的我都用上了,女孩子的积极性高了一些,男孩子却还是无动于衷。
在学习的过程中,我逐渐发现来的这部分孩子朗读和领悟能力都比较差。
我只好降低难度,把每一个问题都细化到最简单。
在指导朗读时我也多采用范读后再读,效果仍然不是很理想。
虽然学生最后还是按照要求学完了这部分,但没有达到我想象的效果。
课上完之后,老师们对我的设计还是认可的,但是学生表现的不理想,真是让人遗憾。
这是我的一个失误,事先我没想到这种情况,这也是我应该吸取的教训。
进入中高年级,我想的更多的是让课文内容本身去打动学生,很少考虑一些别的激发手段。
看来,这也是我需要学习的方向……
7纳米技术就在我们身边
一、知识与能力目标
1、掌握新字、词;
2、了解科学小品文的文体知识;
3、抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米有关知识;
4、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
二、过程与方法目标
1、通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍;
2、自主、合作探究“神奇”的具体体现;
3、体会深入浅出地介绍科学知识的方法。
三、情感态度与价值观目标
1、领会纳米的神奇所在,培养爱科学、学科学的精神;
2、培养正确的科学观念;
3、有科学依据的大胆想象,培养创造能力。
教学重点:
1、抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米有关知识;
1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
2、有科学依据的大胆想象,培养学生的科学精神和创造能力。
自制课件
第一课时
一、激趣导入
(把学生由神奇的神话世界领进神奇的科学世界)
1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时,进入了铁扇公主的肚子片段。
让学生观看《西游记》片段,然后请学生把看到的内容讲给大家听,并谈谈感受。
归纳、总结:
这是神奇的神话,科学技术高度发达的今天,还有比这神话更神奇的多媒体展示图片
(1)[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游,这机器人长约3毫米],这种机器人能自我复制,能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人,它就是应用纳米材料并运用纳米技术制造的纳米机器人,今天我就与大家共同走进《神奇的纳米》,多媒体出示标题,神奇的纳米。
提问:
(多媒体展示)同学们,当你看到这个标题,你有什么疑问,你最想知道些什么?
(学生可能会说:
什么是纳米,纳米的神奇具体体现在哪些地方等)
二、
(一)阅读探究
(1)
快速浏览课文,筛选出下列信息:
什么叫纳米
什么叫纳米技术
什么叫纳米机器人
阅读汇报
(1)学生自由回答
归纳小结:
纳米:
又称毫微米,是一种长度计量单位,1纳米等于十亿分之一米。
纳米技术:
指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察和加工的技术。
纳米机器人:
是在纳米尺寸上制造的微型机器人。
(二)理解概念,感受“神奇”(多媒体出示标题)
以上三个概念,它的内涵我们是不是都掌握了呢?
分别谈谈你对这三个概念的理解。
1、学生自由发言,理解概念“纳米”,教师补充,请学生计算:
人的一根头发直径约0.6毫米,它有多少纳米,约60万纳米),感受纳米这个长度单位本身的微小。
2、理解“纳米技术”,纳米技术指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内的原子、分子进行观察、操纵和加工的技术。
(由于学生的知识局限,不知道分子、原子的微小,我列举初三化学课本上的一个例子来说明:
一滴水(约20滴水为一毫升)所含的水分子的个数大约有1.67×
1024个,即10亿人同时一个一个地数,每分钟数100个,日夜不停地数,要数3万多年,才能数完一滴水的水分子,从而说明分子的微小,体会纳米技术的精细之极,感受纳米技术的神奇。
多媒体展示[IBM]图片,并加以说明。
第二课时
三、阅读探究
(二)
1、大声自由朗读课文,一边勾画出纳米神奇的具体体现;
2、小组交流;
3、汇报探究结果(多媒体出示,阅读汇报2)
并板书
四、拓展延伸
大胆想象,创造神奇(多媒体展示标题)
开动思维,根据自己的想象和创造力,运用纳米材料和技术来发明创造一些物品,并作简介介绍。
1、小组交流;
2、全班交流,教师适时表扬鼓励。
五、纳米情报站,展示神奇
把教师收集到的有关纳米技术的新产品向学生作介绍:
图片1:
美国已研制成功的“自净”玻璃;
图片2:
中国研制成功的人工骨粉;
图片3:
美国人正在研制的“纳米战袍”……
六、科海冲浪,搜罗神奇(作业)
这节课我和同学们一起科海遨游,领略了纳米的神奇,体验了阅读的快乐,大家还想了解有关纳米科技的最新进展吗?
请以四人为一小组,查阅报刊、杂志,或上互联网查阅资料,每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。
[教学后记]
本节课,体现了以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的教育思想,激发了学生学科学、爱科学的兴趣,注重了课内与课外的联系,使学生学到了知识,也培养了学生的能力;
不足之处在于,学生的创造能力还有未得到最大限度的提高。
12.阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:
面对高等数学,姚明没有放弃。
他用“让我去获胜,如果不能获胜,让我勇敢地面对”鼓励自己,坚持不懈,历时7年,在38岁时终于从上海交大毕业。
后来,面对硕博连读的机会,姚明婉拒了。
材料二:
翟天临,中国内地影视演员,于2018年6月获得北京电影学院电影学专业博士学位,但2019年2月,他因在直播中直言不知“知网”为何物,而被质疑博士学位论文造假,引起轩然大波。
材料三:
君子不患位之不尊,而患德之不崇;
不耻禄之不夥,而耻智之不博。
(东汉?
张衡)要求:
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要套作,不得抄袭;
不少于800字。
【答案】脚踏实地,方持久 总听人抱怨:
“老天对我太不公平了,总是把机会给别人,而我一无所有。
”殊不知,老天根本就不知道你是谁,机会也只会光顾脚踏实地为人生做足储备的人。
材料中的翟天临,有天赋、才华,也取得了一些成绩。
《白鹿原》中的白孝文一角,“演员的诞生”中获季军,得"
魅力演员"
称号。
又荣登央视春晚,可谓出了风头赚了人气。
悔不该在微博高调晒出北大光华博士后的录用通知书,还放出狂言,“等我什么时候穿上博士服拍照的时候,我相信会上热搜,我再让所有人看看谁牛。
” 不俗的演绎实力再加学霸光环,让人敬重、推崇、佩服至极,一时间名声大噪,貌似实至名归,星路一片光明。
可惜呀,似乎仅是一夜之间,形势斗转急下。
有网友扒出其一段直播,竟说自己不知道知网是什么,这可是大学生写毕业论文所必需的常识。
顺藤摸瓜按图索骥由此挖掘开去,发现原来所谓的高考学霸、博士后等荣誉光环都是华而不实、徒有虚名。
或许身边的人都在为金钱权势奔走,为名誉地位忙碌。
而姚明却婉拒硕博连读的机会,他知道坚守自我,不盲从;
他告诉我们,请保持初衷,不要迷失方向;
请拂去心间的尘,勿让名利之心遮望眼。
雾里看花隔一层,虚名浮利面前做好人生的选择,脚踏实地,方持久!
畅销书作家当年明月创作的《明朝那些事儿》,畅销量800余万册,创近30年来史学作品销量之最。
作为80后的成功代表,发表成功感言时,他只平静地说:
“我只是在用心写史,踏实做事。
”好一句“踏实做事”,好一句“用心写史”!
当年明月的一句平淡之语道出了成功的真谛:
脚踏实地方成事,才持久。
国学大师季羡林老人的一生更可谓是脚踏实地,他不贪名、更不贪利,所“贪”的只有“学”,他一生贪学,人生大成,至死无悔。
然而,充满浮躁的尘世之中,又有多少人,走着走着便迷失了自我航向呢!
踏实下来吧,汲汲以求、趋之若鹜的人们!
找准自己的位置,做些应该做、值得做的事情。
你是学者就该踏踏实实做学问,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。
切莫像翟天临那样有了一点儿成绩,就得意忘形、目中无人、口出狂言,以至于好端端地从舞台上生生跌落。
我们应该引以为戒,人生路上千万不要虚荣浮夸、自负张扬,我们要向姚明学习,坚守初心低调做人,脚踏实地不慕名利,谦虚本分。
脚踏实地的人生是成功人生,即使你没有拯救苍生的志向,那你也会成为自己那片小天地的主宰者!
脚踏实地的民族也必将是一个战无不胜的民族,无论它曾经受了怎样的磨难,最终的辉煌必将与其同行!
脚踏实地,方持久。
一步一个脚印,成功必将永远眷顾垂青我们!
【解析】【分析】【详解】本题考查学生的写作能力,是一道多材料作文。
审题方法是先逐则分析材料的内涵(或意义点),然后比较几则材料的内涵(或意义点),找出共同点,这共同点就是作文的立意所在。
第一则材料是姚明婉拒硕博连读的事件,可以看出姚明能够清醒地认识自我、坚守自我、豁达地看待名利,能够拒绝名利诱惑,尊重知识。
第二则材料,翟天临所谓的高考学霸、博士后等荣誉光环都是华而不实。
从中,可以得出应该诚实守信、保持初衷、勿让名利之心遮望眼、做人当保持初心的立意。
第三则材料是一句名人名言,意思是君子不忧虑地位不尊荣,忧虑的是德行不高尚;
不以待遇低为羞耻,羞耻的是学识不渊博。
从中可以得出修身正己立德是为人的根本的立意,提醒人们不要担心职位不够高,而应该想想自己的道德是不是完善。
立意:
①找准自己的位置,做些应该做,值得做的事情②坚守初心、低调做人③要脚踏实地、不慕名利④为人做事当恪守本分⑤抵制诱惑,势在必行素材:
1.倪萍阿姨的《姥姥语录》里有这样几段话与大家共勉:
“人的两条腿不能走的太快,太快了魂儿就跟不上。
没有魂儿的人就常做错事、傻事。
”我们该脚踏实地循序渐进。
2.尼采说:
“当艺术穿着破旧衣衫时,最容易让人认出它是艺术。
”奥维德说:
“艺术的成功在于没有人工雕琢的痕迹。
”塞?
约翰逊:
“艺术的敌人就是不学无术。
”是啊,作品最动人心者在于朴实、不要过度包装;
真才实学成就经典作品,不可滥竽充数弄虚作假。
用一颗真心炼出真金,才具有艺术价值。
大凡名师大家往往深居简出不慕名利,艺术之路才恒久远。
比如低调的陈道明、知性的董卿、儒雅的郦波等。
3.2008年北京奥运会开幕式上,刘欢和莎拉?
布莱曼联袂演唱的主题曲《我和你》感动无数观众,刘欢再次确立了其中国“歌坛第一人”的地位。
然而,对于刘欢登台演出的服装问题,也有不少观众提出自己的看法。
有人说:
“为什么让刘欢穿得那么随便去表演,这可是一个非常重要国际性的节目?
”是啊,仅穿了一件不起眼的黑色T恤衫,和那些西服革履、珠光宝气光亮满身的演员相比,确实有些随意。
但我们依然记住了他,尤其是他的震撼灵魂美到极致的声音。
4.仅在2018年,清华大学前博士生被撤稿事件及南京大学“长江学者”梁莹论文“404事件”等学术不端案例,均造成了恶劣影响。
上海社会科学院法学研究所研究员彭峰认为,这些正是“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”现象负面作用的典型。
(梁莹,是南京大学社会学院教授,不到40岁的长江学者,在国内外期刊发表了数十篇论文。
因为主动删除知网中多篇论文引发关注,随后被查出学术造假,被取消导师资格,调离教研岗位。
)层次:
开头段:
引述材料,抓准对比点,亮明立场探究翟天林悲剧之因,讲姚明婉拒硕博连读机会的事情,引出“切勿迷失自我,要辨清人生的方向,方能从容前行”的观点。
主体段1:
事例论证,正反对比,说服力强。
经典段落一:
范冰冰,中国女演员,歌手,因参演电视剧《还珠格格》成名,蝉联福布斯中国名人榜榜首。
正所谓盛名之下其实难副,阳春白雪和者盖寡,众多的荣誉称号,无休止的财富追求,终究还是压垮了我们的冰美人,让她断送了美好璀璨的大好前程!
悲哉,冰美人!
要知晓一朝的成名不等于永远的成功,千万不要被名利迷失双眼啊。
经典段落二:
李叔同是“二十文章惊海内”的大师,在多个领域,开中华灿烂文化艺术之先河。
他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者,所创作的《送别歌》,历经几十年传唱经久不衰,成为经典名曲。
“长亭外,古道边,芳草碧连天……”一首《送别》意蕴无限,红遍大江南北,家喻户晓,那韵味十足的诗词,那宛转悠扬的曲调,连同他宠辱不惊的品行一样,润泽了一代又一代人的心灵。
主体段2:
联系实际,提出解决问题的办法,增强现实意义。
经典段落:
人生处处有诱惑,请坚定自我,不要因他人的过度追捧而放纵自身的言语、堕落道德品行。
凡事都要有度。
不管你职务多高,名誉多大,不管别人多么爱你、骄你、宠你、惯你,都要保持一种平静淡然的心态。
结尾段:
紧扣材料,升华中心,发出号召13.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
某校高