人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题一含答案 17Word下载.docx

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主要关联词语是：

既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……；

承接复句：

两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。

分句之间有先后顺序。

常用关联词语有：

就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。

递进复句：

后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。

常用的关联词是：

不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。

选择复句：

两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。

分句之间就构成选择关系。

与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。

转折复句：

后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。

分句之间构成转折关系。

常用的关联词有：

虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然；

假设复句：

前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。

两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。

常见的关联词语是：

如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……；

因果复句：

前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。

说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。

常用关联词有：

因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……。

推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。

既然（既是）……就（那就、便、又何必）……；

条件复句：

前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。

常见关联词语有：

只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……；

解说复句：

一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。

一般不常用关联词语。

九、综合性学习

163．综合性学习。

某中学九年级

（2）班开展以“走近伟人毛泽东”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。

（1）对联体现了语言的对称美。

请联系《沁园春·

雪》的有关内容，将对联的下联补写出来。

上联：

巨手一挥，破碎河山成旧景

下联：

________________________

（2）“国家兴亡，匹夫有责”的话语激发了伟人毛泽东探寻救国救民真理的强烈责任意识，也震撼了无数有志之士的心灵。

作为一名新时代的初中生，你对这句话有着怎样的感想呢？

【答案】示例：

（1）豪情再展，风流人物看今朝

（2）只有心系祖国，把自己的理想与国家民族的前途命运紧密地结合起来，我们的人生才会更有价值。

（1）此题考查的是对联。

对联要满足三个条件。

一是字数相等。

二是同类对同类，例如：

颜色对颜色，食品对食品。

三是词性相对，名词对名词，形容词对形容词。

示例：

雄心再现风流人物看今朝。

（2）此题属于开放性试题。

“国家兴亡，匹夫有责”是由“天下兴亡，匹夫有责”这句话演变而来，而“天下兴亡，匹夫有责”这句话最早是在顾炎武的《日知录·

正始》中提出的概念，背景是清军入关。

原句是：

“保国者，其君其臣肉食者谋之；

保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。

”意思是国家大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。

结合对这句话的理解和自己的实际来谈感想即可。

164．综合性学习。

现阶段各班都开展了“气象物候”专题研究活动，试根据掌握的知识回答以下问题。

（1）（疑难探讨）小王同学搜集到下面两组诗句，请你帮他辨别一下，诗句描写的分别是什么季节的景色。

①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

季节：

____________________________

②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

___________________________

（2）（学海撷趣）阅读材料，结合所学地理知识，探究下面一段话中蕴含的物候规律。

山下还是阳光灿烂，山上渐渐地云雾浓稠。

山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。

山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。

那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。

在自然生态上，从山脚到山巅历经了从热带到温带再到寒带的三级转换，形成了三种不同的景观。

——吴功正《阿里山纪行》

________________________________________

（3）（口语交际）成语、谚语中有一些是反映气象物候的，请你各写出一个；

但有些反映的又不合我们观察到的实际情况，加之现在科技越来越发达，因而王飞同学认为再依靠成语、谚语来识天气根本没必要，你该怎样劝说他打消这种念头呢？

成语：

谚语：

劝说：

【答案】

（1）①夏季　②冬季

（2）阿里山地形高度变化大，致使气温产生差异，不同气候条件下，产生了不同的自然面貌。

（3）示例：

春暖花开、秋高气爽。

谚语：

①早起浮云走，中午晒死狗。

②云从东南涨，有雨不过晌。

③日出红云升，劝君莫远行；

日落红云升，来日是晴天。

王飞，使用物候谚语、成语时，若注意这类经验的适用区域，考虑所在地地理位置和海拔高度，善于变通，是有用的；

另外这些成语、谚语简明易学，在日常生活中，不失为一种判断天气的有效手段，所以依靠它们来识天气还是有必要的。

【分析】

这是一道综合性学习试题。

（1）此题考查学生对诗词的理解和积累能力。

从“映日荷花”可知词句描写的是夏季；

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以春花喻冬雪，是描写冬季的诗句。

（2）此题考查学生对物候的理解与掌握。

影响物候的因素有：

纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异。

由材料中的“山上”“山间”“山脚”以及“从山脚到山巅历经了从热带到温带再到寒带的三级转换”可知阿里山地形高度变化大，致使气温产生差异，由此产生了不同的自然面貌。

（3）第一问：

此题考查的是学生成语、谚语的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。

与物候相关的成语有春暖花开、风和日丽、皓月千里、秋高气爽、铄石流金、雪虐风饕等。

与物候相关的谚语有：

布谷叫，清明到。

咕鸭鸟，夏前叫，勤俭反给懒惰笑。

天上钩钩云，地上雨淋淋。

朝霞不出门，晚霞行千里等。

第二问：

本题表达的目的是劝说对方打消自己的想法，理由可以围绕学习一定的物候知识，可以增长自己的才干，在没有天气预报的情况下，可以指导农业生产来进行表述。

165．诗词是中华文明智慧的积淀。

为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵读经典，吟咏诗词”活动。

为此，某班将利用双休日举行一次集体课外吟咏词活动。

请你按要求完成下面的任务。

（1）（活动一：

宣传发动）宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。

诵读经典，吟咏诗词

本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。

用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。

我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。

某班班委会

①海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。

②文中有一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面。

（2）（活动二：

推荐经典诗词）为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗词推荐活动。

你推荐的经典诗词是：

你推荐的理由是：

（3）（活动三：

吟咏诗词比赛）活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。

假如你是本次比赛的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。

（1）①内容上没有交代清楚开展活动的具体时间和地点；

格式上没有明确倡议时间。

②我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。

（2）（示例）岳飞的《满江红》理由：

这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。

（3）示例：

诗。

是我国悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇迹，却也吸引了许多人。

今天，我们将举行吟咏诗词比赛，彰显中华传统诗词的魅力，把中国的传统文化传承下去！

（合理即可）

（1）①本题考查的是实用文体写作规范。

海报在内容上，应该交代清楚开展活动的具体时间和地点；

格式上，应该在署名的下一行写清倡议的时间。

②本题考查学生辨析并修改病句的能力。

“用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力”，这个句子的语病是结构混乱，应改为“我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力”。

（2）本题为开放性试题，答案不唯一。

任选经典诗词作品，并从诗词内容、人生启示、传统文化等角度写出推荐理由即可。

（3）本题考查学生设计开幕词的能力。

注意要紧扣主题“吟咏诗词”拟写开幕词；

篇幅简短，不可长篇大论；

语言要充满激情，富有鼓动性。

十、字词书写

166．下面一段话中有四个错别字，请找出来填入表中，然后改正。

在生命的旅途中，能拥有来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢心鼓舞啊。

那是一双双关切的眼睛，在注视着我们的前行；

那是一块块清悉的路标，在指引着我们前进的方向；

那是迷茫中的一盏灯，那是陶醉时的一屡清风，那是求索中的一份勉励，那是落墨时的一句问询……

错别字

改　正

【答案】心—欣　悉—晰　屡—缕　墨—寞

此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

“欢欣”指快乐而兴奋，所以“欢心”应改为“欢欣”；

“清晰”的意思是“清楚”，所以“清悉”应改为“清晰”；

“缕”一般用于形容细的东西，所以“一屡”应改为“一缕”；

“落寞”是“寂寞，冷落”的意思，所以“落墨”应改为“落寞”。

167．指出下列诗句中的错别字并改正。

（1）我看飞鸟平展着翅冀。

　　　　（__________）

（2）像鸟的歌唱，云的留盼。

　　　（__________）

（3）让欢乐和衰愁洒向我心里。

（__________）

（4）像季节然起花朵又把它吹熄。

（1）冀—翼

（2）留—流（3）衰—哀（4）然—燃

此题考查的是字形，需要结合语境作答。

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

此题注意“冀”和“翼”形近，“衰”和“哀”形近。

注意“翅翼”“流盼”“哀愁”和“燃起”的正确写法。