六年级数学毕业暑假作业卷带答案文档格式.docx
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那么圆的面积是()平方米。
15.一个正方体的底面积是36厘米2,这个||正方体的体积是()立方厘米。
16.一个圆柱和一个圆锥的体积相等,底||面积也相等,圆柱的高是1.2米,圆锥的高是()米。
17.找出规律,填一填。
△□○☆△□○☆△□○☆△□○☆第33个图形是()。
18.右图为学校、书店和医院的平面图。
在图上,学校的位置是(7,1),医院
的位置是(,)。
以学校为观
测点,书店的位置是偏)()的方向上。
||19.在一个盒子里装了5个白球和5个黑球,球除颜色外完全相同。
从中任意摸出||一个球,摸到白球的可能性是()()(1分||)。
二、判断题。
(对的划,错的划)(6分)
1.任意两个奇数的和,一定是偶数。
()
2.0既不是正数,也不是负数。
3.甲数比乙数多15,乙数就比甲数少15。
4.一种商品降价30%销售,就是打3折销售。
5.5||(57+59)=557+559=16()
6.圆柱的体积一定,底面积和高成反比例。
三、选择题。
(将正确答案的序号填在括号里)(8分)
1.下列图形中,()不是轴对称图形。
2.估算3851的计算结果大约是()。
①1500②2019③2400
3.一个三角形的一条边是4dm,另||一条边是7dm,第三条边可能是()。
①2dm②3dm③4dm
4.用同样长的铁丝各围成一个长方形、正方形||和圆,围成的()的面积最大。
①长方形②正方形③圆
5.由5个小立方块搭成的立体图形,从正面看到的图形是,从左面看到||的图形是。
这个立体图形的样子是()。
6.笑笑从家里去书店买书,在半路上||想起忘记带钱了,赶紧回家取了钱再去书店,||选好书付钱后回家。
下面的图()反映出了笑笑的这些情况。
7.把底面直径是2||分米的一根圆柱形木料截成两段,表面积增加了()。
①3.1||4平方分米②6.28平方分米③12.56平方分米
8.一袋纯牛奶1.50元,购买纯牛奶的袋数和总钱数()。
①成正比例②成反比例③不成比例
四、计算题。
(40分)
1.直接写得数。
(12分)
46+315=||12.8-7.6=2528=3.140.1=
0.24||56=34+12=5858=13-0.25=
3723=113=3534=8040%=
2.脱式计算,能简算的要简算。
①67.50.52+3||.255.2②36(56+79)
③42(6537)④3.5[(702-270)16]
3.解方程。
(4分)①34x-2.5||=5②53%x-36%x=51
4.计算下面图形中阴影部分的面积。
(3分||)5.计算下面圆锥的体积。
(3分)
6、列式计算(6分)
①一个数的比49的少4,这个数是多少?
②一个数的40%与3.6的和与15的比值是,求这个数。
五、作图题。
(10分)
1||、上图中的圆,圆心的位置用数对表示是(,),这个圆的面积||是()平方厘米(每个小方格的面积为1平方厘米)。
(2分)||
2、画出将图中正方形绕A点顺时针方向旋转90度后的图形。
(||2分)
3、将原来的正方形先向右平移6格,再向下平移3格,画出平移后的图||形。
(2分)
4、按2:
1的比画出正方形放大后的图形,放大后的正||方形的面积是原正方形面积的()倍。
(4分)
六、解决问题。
1.甲||地到乙地的公路长250千米,一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地,客车每小||时行100千米,货车每小时行80千米。
客车到达乙地时,货车离乙地还有多少千米?
||(4分)
2.学校食堂买来一批煤,计划每天烧50千||克,可以烧40天,实际每天烧25千克,这样可以烧几天?
(用比例||解)(4分)
3.实验小学六年级有学生296人,比五年级的||学生人数少19,五年级有学生多少人?
(用方程解||,5分)
4.右图是某种儿童食品的营养成分统计图。
如果此种
儿童食品中含有蛋白质270克,那么含有碳水化合物多
少克?
5.一家汽车销售公司今年5月份销售小轿车和小货车数量的||比是5∶2,这两种车共销售了1400辆,小轿车比小||货车多卖了多少辆?
(5分)
6.一块长方形铁皮(如图),从四||个角各切掉一个边长为5厘米的正方形,然后做成||盒子。
这个盒子用了多少铁皮?
它的容积有多少?
(6分)
答案
1.(393亿)。
2.(1/||9),(11)3.(79),(72.5%)。
4.(1/8),||(3/8米)。
5.(8),(24),(6),37||.5%。
6.(80%)。
7.(3000),(1.8),(216),(3.06).⑧91;
⑨9||0∶1、90;
⑩450⑾6a;
⑿12;
⒀28;
⒁||12.56;
⒂216;
⒃3.6;
⒄△;
⒅2,4、东偏北,45;
⒆1/2。
二、评价标准:
每题1颗☆,共6颗☆。
答案:
1.2.3.4.5.6.
三、评价标准:
每题1颗☆,共8颗☆。
1||.②2.②3.③4.③5.③6.②7.②8.①
361;
31.4;
32
2.||脱式计算,能简算的要简算。
评价标准:
每题分步得☆,每步1颗☆,每题计||3颗☆,本题共12颗☆。
①、②题不用简便方法的,结果正确,只得1颗☆。
答||案:
52、58、15、94.5。
3.评价标准:
||每题第一步得1颗☆,最后一步得1颗☆,每题计2颗☆,本题共4颗☆。
答案:
1||0、300。
4.评价标准:
列式2颗☆,得数1颗☆,本题共3颗☆||。
13.76cm2。
5.评价标准||:
列式2颗☆,得数1颗☆,本题共3颗☆。
18.84cm3。
6.评价标准:
式子列对得1分,计算正确再得2分.
||①(49-4)或设这个数为X,X=4||9-4,结果为40,
②(15-3.6)40%或设这个数为X,(4||0%X+3.6)15=,结果为16
六、评价标准:
列式对得||1分,单位名称不写扣0.5分,答语不写扣1分,解||设不写扣1分。
注:
应用题其它解法,只要合理亦得☆。
||
1.250-80(250100)=50(千米)答:
(略||)
2.解设可以烧X天,则5040=25X结果80||天答:
(略)
3.解:
设五年级有学生x人。
(1-1/9)x=296||x=333答:
4.27045%40%=240(克)答:
(略
5.5+2=714005/7-14002/7=600(辆)答:
||(略)
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个||汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,||琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十||几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先||生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学||语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语||文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语||文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主||要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素||”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出||问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不||出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”||。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄||人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空||洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在||布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死||记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
6.3025-554=650(平方厘米)
观察内容的选择,我本着先静后动||,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、||蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察||对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地||进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观||察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察||方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察||与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓||住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云||是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云||跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼||儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”||接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷||声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就||舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个||词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞||,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生||情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化||的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与||以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言||。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样||,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象||。
(30-52)(25-52)5=1500(立方厘米||)
我们精心为广大小学生朋友们准备的2019||学年六年级数学毕业暑假作业卷,希望可以作为大家课后练习和考前复习的参||考资料!
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不||少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩||段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不||少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文||章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,||学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键||就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义||自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读||课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,||学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语||言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会||自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。