人教版九年级学年度第一学期期末化学试题及答案含两套题.docx
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人教版九年级学年度第一学期期末化学试题及答案含两套题
人教版2021-2022学年度第一学期期末检测试卷
九年级化学
（满分：
100分时间：
60分钟）
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
可能用到相对原子质量：
H-1C-12O-16Ca-40Cl-35.5
一、选择题（本大题包括14小题，每小题2分，共28分）
1.化学改变世界的途径是使物质发生化学变化，下列过程属于化学变化的是（）
A.干冰用于人工降雨B.利用膜法从海水中获得淡水
C.煤焦化制得煤焦油D.工业上从空气中分离出氧气
2.“青山绿水就是金山银山”。
下列做法与这一理念不相符的是（ ）
A.工业废水经处理达标后排放
B.尽量不使用一次性塑料袋购物，减少“白色污染”
C.植树造林，增大绿化面积
D.加高燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空
3.下列化学实验操作不符合规范的是（）
A.横B.平
C.竖D.直
4.以物质的类别为横坐标，化合价为纵坐标绘制的图象，如图是铁的价类图，Y物质为（ ）
A.FeOB.Fe（OH）2C.Fe3O4D.FeSO4
5.下列有关实验现象的描述，正确的是（ ）
A.红磷在空气中燃烧产生大量白雾
B.木炭在空气中燃烧生成二氧化碳
C.硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
D.铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体
6.构建化学基本观念是学好化学的基础，下列对化学学基本观念的认识错误的是（）
A.元素观：
一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的
B.微粒观：
保持金刚石化学性质的最小微粒是碳原子
C.转化观：
氧化镁在一定条件下可直接转化为金属镁
D.守恒观:
18g氢气和18g氧气反应，一定生成36g水
7.含碳元素的物质间发生转化：
CCOCO2H2CO3，其中碳元素化合价发生变化的是（ ）
A.②B.①②C.③D.①③
8.某地区的江水是某市城区的重要自来水水源之一，将该地区的江水净化为自来水的过程中，下列描述缺乏科学性的是（）
A.加入明矾，使悬浮小颗粒凝聚沉降B.投药杀菌消毒
C.通过过滤除去可溶性杂质D.通过活性炭吸附色素和异味
9.下列关于X,Y,Z,W四种元素相对应微粒的描述中不正确的是（）
A.X在化合物中常显+1价B.Y带2个单位正电荷
C.Z原子核内有17个质子D.W化学性质稳定
10.二氧化碳在一定条件下可转化为重要的化工原料乙烯（C2H4），其反应的微观过程如图所示。
下列有关叙述中正确的是（ ）
A.该反应的化学方程式为：
2CO2+8H2C2H4+4H2O+2H
B.二氧化碳和乙烯均属于氧化物
C.反应前后分子种类和数目均不变
D.该反应中氢气过量
11.在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表，下列说法正确的是（）
物质
甲
乙
丙
丁
反应前的质量（g）
30
10
20
0
反应后的质量（g）
0
20
20
x
A.丙物质一定是该反应的催化剂B.该反应为化合反应
C.反应生成的乙和丁的质量比为2：
1D.甲物质含有乙和丁中的所有元素种类
12.如下图的实验设计与其对应实验目相符的是（ ）
A只可证明二氧化碳能灭火
B.可比较空气与人体呼出气体中二氧化碳含量哪个更高
C.可证明分子之间有间隔
D.可粗略测定空气中氧气的质量分数
13.下列除杂方法正确是
选项
物质（括号内为杂质）
除杂方法
A
CO2（CO）
点燃
B
Fe（Cu）
加硫酸铜溶液
C
NaCl（Na2CO3）
加适量稀盐酸
D
CaO（CaCO3）
加水
A.AB.BC.CD.D
14.如图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量随时间的变化趋势，纵坐标y可以表示（ ）
A.固体中氧元素的质量B.固体中MnO2的质量
C.生成O2的质量D.固体中钾元素的质量分数
二、填空题（本大题包括5小题，共25分）
15.用符合下列要求物质的序号填空。
①干冰②氮气③尿素④可燃冰⑤石墨⑥金刚石
（1）可用于充填灯泡的是___________。
（2）可用于人工降雨的是___________。
（3）可用于切割玻璃的是___________。
（4）可用于干电池电极的是___________。
16.模型是联系宏观与微观的桥梁。
（1）如图是钠原子结构示意图。
①X的数值为_________________。
②“11”指的是_________________。
③钠原子在化学反应中易失去1个电子，形成_______（填离子符号）。
（2）下图是氢分子和氧分子运动的示意图。
①在A、B和C中，能比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是__________（填标号）。
②从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与______________________有关。
③举一个能说明“温度升高，分子运动速率加快”的生活事例：
___________________________。
17.海洋开发水平是衡量各国综合国力的重要指标，2017年5月我国海域可燃冰试采获得成功。
可燃冰（天然气水合物）是资源量丰富的高效清洁能源，能释放出天然气。
（1）工业上，可以利用甲烷获得氢气，其反应的微观示意图如下：
①上左图所示反应的化学方程式为_____________________。
②补全下右图中横线处相应微粒的图示__________。
（2）天然气是一种无色无味的气体，密度小于空气，天然气泄漏后．遇明火或静电易发生爆炸，为防止因天然气泄漏造成危险，可在家中安装报警器，下图甲、乙两种情况，安装位置正确的是______________。
18.小明用蜡烛进行了下列活动。
（1）活动1：
点燃蜡烛后，电子秤示数逐渐减小。
蜡烛减小的质量_____（填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。
（2）活动2：
用玻璃杯扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。
下列说法正确的是_____（填序号）
A．可观察到蜡烛熄灭B．最终杯中液面高于碗中液面
C．该方法能准确侧测定空气中氧气的含量
D．蜡烛不会熄灭。
（3）活动3：
把玻璃杯扣住高低两只燃烧的蜡烛，现象是_____（填序号）
A．两只蜡烛同时熄灭B．高的蜡烛先熄灭C．低的蜡烛先熄灭D．蜡烛不会熄灭
产生该现象的原因是_____。
19.利用如图所示装置进行如下实验探究。
在锥形瓶中放入一小粒白磷，塞好瓶塞后玻璃管下端刚好能与白磷接触，将整套装置放在托盘天平上调节至平衡，取下橡皮塞，将玻璃管放在酒精灯火焰上灼烧至红热，迅速塞紧瓶塞，将白磷引燃，待锥形瓶冷却后观察天平是否平衡。
（1）实验时，气球的变化是__。
（2）根据白磷引燃前后的变化，可知燃烧的条件是__；玻璃管受热不燃烧，白磷受热能燃烧，可知燃烧的条件是__。
（3）实验前后天平保持平衡，实验后，松开橡皮塞，则天平指针__（填“向左偏”“向右偏”或“指向中间”）。
（4）写出白磷燃烧的反应的化学方程式：
__。
三、（本大题包括2小题，共15分）
20.如图A～G是初中化学中常见的物质。
其中A为黑色单质，D为红色单质，B、C是组成元素相同的两种气态化合物。
G常温下为无色液体。
“→”表示物质间的转化关系（部分反应物、生成物及反应条件已省略）。
请回答：
（1）B的化学式是_______。
（2）在C→E反应的一个用途为_______。
（3）写出反应的化学方程式：
A→D_______。
G→F_______。
21.有人提出工业生产回收利用空气中CO2的构想：
把空气吹入浓碳酸钠溶液中，溶液可吸收CO2生成碳酸氢钠（NaHCO3）；加热碳酸氢钠固体又分解放出CO2；在合成塔内CO2与氢气反应生成甲醇（CH3OH）和水。
简要的生产流程如图所示：
（图中：
“→”表示流程顺序或步骤，“↓”表示加入原料，“↑”表示生产出得产物，“”表示有可循环利用的物质）
【资料卡片】碳酸氢钠分解温度是270℃，碳酸钠在856℃熔化，但还未达到分解温度。
请回答下列问题：
（1）大气中CO2浓度不断增大的人为原因是____；由此引发的环境问题是______（填序号）
A.酸雨 B.温室效应 C.臭氧空洞
（2）吸收池中发生反应的化学方程式________________；
（3）合成塔中发生反应的化学方程式________________；
（4）该流程中能循环利用的物质是__________________（写出一种即可）。
四、实验题（本大题包括2小题，共19分）
22.实验室常用下列装置研究气体的制取和性质，根据所学知识回答下列问题。
（1）如图标号a的仪器名称_________；写出实验室用A制取气体的一个化学方程式__________。
（2）写出实验室用B制取气体的一个化学方程式_________。
利用该反应制取的气体，收集装置应选________（填序号，下同）。
（3）在实验室中，集气瓶被称做“万能瓶”，用它可以组装成各种用途的装置，请仔细观察如图（F～K）各个装置的特点回答问题：
①实验室若用F装置收集氧气，则氧气应从__________口进入（填导管口符号）
②若要收集一定体积的二氧化碳气体，应选用__________装置。
③若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同时用该瓶收集较纯净的一氧化碳，应选用__________装置。
23.化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。
某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
【查阅资料】①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；
②氯气（Cl2）是有刺激性气味的气体，密度比空气大，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
【猜想与假设】猜想一：
该气体为O2；猜想二：
该气体为________；猜想三：
该气体为O2和Cl2的混合物。
【实验探究】
序号
操作
现象
结论
方案Ⅰ
用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。
木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色
猜想____成立
方案Ⅱ
向上排空气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。
木条______，淀粉碘化钾试纸为______色
猜想三成立
【反思评价】为什么两种方案得出的结论不一致？
哪个是正确的？
同学：
方案Ⅰ结论不正确，其操作不合理，不合理之处是___________。
老师：
不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是____________。
【拓展应用】实验结束后，该组同学准备回收固体剩余物中的不溶物二氧化锰，实验的主要步骤为：
①溶解、②___________、③洗涤干燥。
步骤②中玻璃棒的作用是__________。
五、计算题（本大题包括2小题，共13分）
24.西红柿是营养极为丰富的食物，它含有一种具有重要生理功效的营养素一番茄红素（C40H56）．如图是某牌子番茄红素胶囊的说明，请回答：
（1）番茄红素含有____种元素，各元素质量比为____；每个番茄红素分子中含有___个原子核；
（2）若某健康成年
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