中班美术教案乌龟教案Word文件下载.docx

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孩子们，你们看乌龟长的什么样子?

小乌龟的身体是什么形状的?

小乌龟的龟壳上面有什么?

　　2.请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。

　　二、自由创作--有趣的乌龟幼儿创作，通过观察尝试绘画乌龟师：

孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小朋友们准备了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小朋友们画小乌龟并且给小乌龟穿上漂亮的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗?

　　三、欣赏交流：

说说我的小乌龟师：

画完的小朋友去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好朋友?

2.中班美术活动教案：

乌龟教案　　活动目标：

3.中班美术活动教案：

小乌龟教案　　教学目标：

　　1.通过图片，认识小乌龟的外形和特征，知道乌龟是爬行动物。

　　2.引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。

　　3.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　1.剪刀。

　　2.纸杯。

　　3.油画棒。

　　一、提问导入

　　1.引入乌龟

“小朋友，有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀?

小兔子和小乌龟是跑得快呀”

“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。

”

　　2.认识乌龟

“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢?

有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊?

　　请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的经验进行自由回答。

　　师出示小乌龟的若干张图片。

　　总结：

乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。

乌龟是一种爬行动物。

　　二、新授

　　1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半。

　　2.示范先剪出一个圆圆的小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。

　　3.在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。

　　4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部（纸杯底）添上美丽的乌龟壳花纹。

　　三、总结评价

　　1.分享成果：

请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。

　　2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。

小精灵儿童网站

　　3.教师总结评价。

4.中班美术活动乌龟教案反思　　活动目标：

　　1、让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。

　　2、要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。

　　3、尝试利用鲜艳的色彩把画面画的丰富，发展幼儿的创造力，激发幼儿学习的兴趣。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　活动重点：

要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。

　　活动难点：

让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。

　　幼儿已学过故事《会游动的小岛》。

油画棒、绘画纸、人手一份。

范例一幅。

　　一、开始部分

　　1、复习《会游动的小岛》，引导幼儿欣赏引出活动激发幼儿学习兴趣。

　　2、《会游动的小岛》原来是什么呀?

今天我们就来学习画乌龟。

　　二、基本部分

　　1、出示范例引导幼儿欣赏。

提问小朋友看，你在画面上看到了什么?

（引导幼儿欣赏完画后回答）。

那你们知道这幅画是怎么画的吗?

　　2、教师示范绘画乌龟和小鸟的方法。

先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最后给乌龟画上四条腿，先画小鸟的头再画它的身体，接着画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等相应的背景，最后给整幅画图上漂亮的颜色。

　　4、幼儿自由绘画《乌龟》，教师进行指导。

　　三、结束部分

　　展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。

比比谁的画面丰满，色彩鲜艳。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：

“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。

”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

5.中班美术有趣的乌龟教案　　活动目标：

　　1.复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。

　　2.通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　1.课件制作《可爱的乌龟》

　　2.乌龟手偶。

　　3.画纸、勾线笔人手一份。

　　1.出示乌龟手偶。

　　“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗?

　　“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗?

　　2.展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。

（1）出示海水图，听听乌龟说了什么?

（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢?

”）

（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?

为什么?

听听乌龟是怎么说的。

（“不好不好，我的头、脚都在水外面了;

不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　　（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?

（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。

）

　　（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说?

（“这么大的海，就我一个人住?

我很孤单哦!

”）请幼儿想想办法?

　　（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说?

（“太好了，这样我就不会孤单了。

　　（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

　　3.请幼儿也来给乌龟安一个家。

（1）提出要求：

先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢?

（2）幼儿绘画，教师巡视指导。

　　提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）

　　（3）作品展示。

　　幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。

6.中班美术小乌龟教案反思　　活动目标：

　　1、学习用核桃壳、果冻壳创作小乌龟，表现出小乌龟不同的形态。

　　2、发展幼儿动手操作能力，培养手工创作的兴趣。

　　3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备:

　　1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份，木胶每组一盆。

　　2、制作好的小乌龟三个，沙盘一个。

　　一、出示材料，引题。

　　1、在你们的桌子上，有些什么呀?

这些核桃壳、果冻壳可以做什么呢?

（幼儿自由的回答）

　　2、看看老师把它变成了什么。

（出示范例）这些小乌龟有什么地方不一样?

　　引导幼儿说出小乌龟的各种动态。

　　3、小结：

只要我们动动脑、动动手，就能把这些核桃壳、果冻壳变成有趣的小乌龟，你们想不想也来试一试?

　　二、教师讲解示范。

　　1、把核桃壳或果冻壳盖在彩纸上，沿着外壳的边缘在纸上画一个圆，然后在圆上添画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。

　　2、剪下"

乌龟"

。

　　3、在核桃壳、果冻壳边缘涂上木胶，粘在圆圈上。

　　4、最后用水彩笔装饰乌龟壳。

　　三、幼儿动手操作，教师巡回观察指导。

　　1、每位幼儿至少做一只小乌龟，先做好的，还可以多做几只。

　　2、提醒幼儿画圆时，一手按住核桃壳或果冻壳不能移动。

　　3、启发幼儿用不同颜色装饰乌龟壳。

　　4、提醒幼儿注意木胶用的不要太多。

　　5、注意保持桌面、地面的整洁，做完后能自己收拾干净。

　　四、展示作品，相互欣赏。

　　1、请幼儿将做好的乌龟送到"

沙滩上"

　　2、鼓励幼儿相互欣赏，互相比较。

　　3、也可以让幼儿带着自己的小乌龟一起游戏。

　　观察操作材料，直接导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　重点讲解示范了木胶的使用方法，因为这种形式的活动是幼儿第一次尝试，教师适当的示范和讲解能使幼儿掌握正确的操作方式，为幼儿顺利操作做好铺垫。

　　给幼儿一个自我展示的机会，同时也加强了同伴间的交流，进一步体验成功的快乐。

　　反思：

　　1、活动中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动探索，主动学习，

　　2、整个过程，孩子们兴趣浓厚，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。

通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。

　　3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论，而且也创造出很多玩法：

搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。

7.中班美术小乌龟教案　　教学目标：

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半

8.中班美术可爱的乌龟教案反思　　活动目标：

　　3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗?

（1）提出要求：

　　画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。

以前，幼儿已有了画乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太漂亮，为了解决这个问题，我设计了这个活动《可爱的乌龟》。

　　我改变了以往的绘画模式：

引起幼儿兴趣→教师示范→幼儿绘画→作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。

　　在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去理会老师的话，但这次通过展示课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：

“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢?

”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。

　　幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的想法与创造，有的幼儿画了许多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：

“大乌龟带着小乌龟做操呢!

”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：

“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢!

”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：

“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢!

”可见幼儿的想象也是非常丰富的。

　　在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，讲述能力也得到了提高。

　　整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。