奔跑作文8篇Word文档下载推荐.docx
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我没有勇气，但勇气是什么？
勇气和空气一样，什么都不是，就连勇气两个字悲惨得连发音都跟空气只差一个声母而已。
那么，你所我该怎样？
我只能跑，不断地奔跑，抛开心的顾忌，意的幻想。
三年的时光，我已不再是你认识的我，你也不再是我认识的你，我们都变了，我们变成了最熟悉的陌生人。
亲爱的朋友，我想伸出手去抱抱你，就像以前你紧紧拥抱我那样，热忱地奉献出自我的温度，你与我相差三岁，这三年对每一个少女来说都是无比的珍贵，可这三年时光改变了你我所有共同的梦想和憧憬，改变了我以前的执着，冲淡了我们之间的友谊。
奔跑在十字路的岔口上是我唯一的选取，像多年前选取那个失去夏至的夏天一样。
因为，你就是三年前的我，就是此刻我天天梦见的那个十四岁的我。
是日子悄悄地谋杀了我们，而我们只能在梦里遇，而我只能以逃避的姿势奔跑着，奔跑着……
阳光直辣的旷野，你穿着枣红色上衣，在阳光下自由自在。
“飞啦！
我要飞啦！
”
你张开双臂，犹如展翅的鸟。
尘粒在身后扬起一阵阵狂潮。
你的身影，幻化成一只飞行的雏鸟。
光月影的结合。
是你最完美的归宿。
阳光下你的笑靥，你的眼神。
纯洁得让人无法审视。
梦想与你很近，只有一束光的距离，你要飞了。
风在追逐泪在奔跑。
你的泪从哪而流，流向哪里？
来自心灵的最真的呼唤。
明明灭灭是你的忧伤。
六月的阳光下，你的笑你的梦想你的泪，在奔跑都的丰盈，最后振翅高飞。
伴着凛冽的冬风，我奔跑在操场上。
尽管腿已十分疼痛，我依然在不断地奔跑着、奔跑着，一阵又一阵的风不留情地掠过脸颊，全身上下仿佛都被冻住了，但心却有股暖流在荡漾着。
不得不说，那是一种怎样寒冷的冬风啊，如此强烈，如此狂妄地刮着。
然而在这寒冷的冬天我依然持续着我的习惯下楼运动。
顶着强风，我脚步愈来愈小，似乎有种难以迈开的感觉，我用尽全身的力气去使自我跑得更快些，一小步一小步的向前，向前，从未停止，我还剩3圈、2圈、1圈……我仍坚持着与冬风对抗着，因为只有这样如此进行着，我才会有来自内心真正的喜悦。
不也正如我的人生么。
十二年过去了，一向在奔跑着，追求着，从未停歇啊。
所经历的那些人、那些事，有些已渐渐淡忘，有些还漂浮在心头，那些年所犯下的错误，所得到的表扬，也记忆模糊了，但是我仍在人生的道路上奔跑着，不论加快速度否，我都一向在奔跑着，我的人生还在继续。
幼儿时期，我便在奔跑。
听家人言，时常跑得太快，难以停下，好几次便直接撞到墙上去了。
笑。
有这回事吗？
真的想不起来了呃。
或许真的有过。
原先小时候的我便在奔跑着，尽管几次碰壁，但从未放下，我依然乐呵呵地去奔跑，再撞，再跑……如此循环，我最后明白人是如何在奔跑中停止的。
从此，我学会了奔跑。
在学习上奔跑，在生活中奔跑……有时候跑道上形单影只，有时却芸芸众生。
但我都依然在奔跑，有句话说：
“走自我的路，让别人说去吧。
”这句话不全对，但也诠释着这个经典的道理，做好自我，就是最好的。
别人的评论的确对自我有莫大的帮忙，但终归是要靠自我完成以后的路。
．
又是一个新年，一个虎虎生威的新年。
当新年的钟声敲响的时候，我会畅想，我又获得了上帝赠给我的新一岁的奖励，我步入了青春，走进了人生最具活力的殿堂。
那是一个令人期盼却又些许畏惧的时候。
我又该怎样做呢？
继续奔跑，只有奔跑，我才能前进，才能进步。
会做的事就大胆地去做好；
不会做的也要硬着头皮去做。
在新年来临时，播撒下人生的种子，怎会没有回报呢？
耳廓中时常环绕着这样的声音：
奔跑吧，孩子。
是逾越境界的时候了，不论是烈阳高照还是风和日丽，都去享受奔跑的快乐吧。
人生的真谛是永远也诉说不完的。
只有前进，才会明白更多；
只有奔跑，才会收获愈多。
感动。
感慨。
我们都是一群童心未泯的少年，在沐浴阳光的同时，大力迈开步伐，朝更高更远的方向奋然奔跑。
“奔跑”的马
星期六，我来到了兴趣班，发现李欣慰同学带来了一幅有关于马的、在暴雨下奔跑的马的拼图。
在蓝得发黑的云朵中，闪电――那可怕的鞭子在抽打，怒雷像炸弹在呼啸，在这暴雨倾盆下的草原上，有一群马在奔跑。
这群马能看见的只有6匹。
最前面的一匹马像是有二十来岁，全身乌黑发亮，锐利的眼神，尖尖的耳朵，两个圆圆的鼻孔喘着粗气，在闪电的照耀下发着光，那头上的白点更是抢眼。
强健的肌肉，修长舒展的四肢，有力的马蹄在暴雨中摆动，狂奔飞驰，像一位久经沙场、很有经验的大将，知难而退，淋漓尽致！
这样老练、快捷，就像杜甫的《房兵曹胡马》中所描述的“竹批双耳峻，风入四蹄轻！
”它带领着马群，飞速狂奔，仿佛前面有一个无形的敌人，要与他们决一高低，这真是古战场的再现！
我想起以前：
人们把马当作交通工具，马在那时没有自由，马的一生都在主人的鞭子下度过。
当老到不行的时候，就被主人随便丢弃，让马在无比痛苦中慢慢的死去……当我看到这一幅拼图时，那阵势把我深深震撼，它并不是那种为主不仅仅那种柔中带刚、刚中带柔、无!
人工作的“不是马的马”，而是真正的马
比自由奔放的性格得到完美展现。
而且在那飞速奔驰中，对自由、对不受限制的渴望也令人震撼！
这在暴雨下奔跑的马群，让我体会到了马群团结、渴望自由，敢于冲破束缚的精神。
这难道不是值得我们学习的吗？
四季的奔跑
春日，童年
“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。
”一个飘絮的季节，一个追絮的孩子。
当小草刚刚探出头来，当花儿刚刚含笑开放，当柳条刚刚伸出臂膀。
一个孩子，刚刚学会奔跑。
奔跑，奔跑，他在春日里奔跑，他追着白白的飘絮，他追向一片青绿。
奔跑，奔跑，他没有烦恼。
奔跑，奔跑，他只顾奔跑。
他爱春日里的青草，细柳，鲜花，还有，飘絮……
他在草地上打滚，草儿轻轻抚摸着他稚嫩的脸庞，晶莹的露珠沾在他的身上，汗珠划过他的脸颊，纯真的笑容洋溢在他的脸上，鸟儿在他的头上盘旋着……作文
他嬉戏，他打闹，他翻滚，他奔跑……
在这个纯真的年代，他能够没有烦恼，他能够只顾奔跑，他能够在草地上打滚，他能够坐在草地上，欣赏这个，他最喜欢的季节……作文
盛夏，少年
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
”这是个阳光的季节，一个阳光的少年。
当黄鹂在树上歌唱，当蝉儿在树上聒噪，当百花在争芳斗艳。
一个少年，他爱上了奔跑。
奔跑，奔跑，他在盛夏中奔跑，他追向那光芒四射的太阳，他追向那五彩缤纷的世界。
奔跑，奔跑，带着青春的烦恼。
奔跑，奔跑，与太阳赛跑。
他爱夏天的蝉儿，黄鹂，暴雨，还有，太阳……
他在暴雨中奔跑，那倾盆的雨，打在他的脸上，他感到一阵清凉，舒爽。
他奔向雨中，尽情地淋雨。
雨打湿了他的头发，打湿了他的衣裳，他对着暴雨高声呐喊，迸发出少年特有的激情。
他在阳光下奔跑，那刺眼的日光，炎热的天气，令人烦闷。
他还在奔跑，他奔想阳光中，让阳光尽情地照耀。
汗，打湿了他的脸，打湿了他的衣杉。
太阳！
那是拼搏的光芒！
阳光下，那个少年，奔跑着，望着这个他最喜爱的季节。
深秋，壮年
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
”这是个落叶季节，阳光金灿灿，但并不刺眼，天上，一片金黄，地上，一片金黄……
远处，金黄的天下，一个黑色的影子，那是一个中年人高大的背影。
他还在奔跑。
奔跑，奔跑，他追向那片金黄。
啊！
他回来了！
落叶归根，他回到了他的家乡。
他奔跑着，奔跑着，奔向那片落叶，奔向那些红红的果儿。
千里迢迢，他奔跑着，回来了。
他奔跑，只是为了那远方的老树，他奔跑，只是为了那远方的家，他奔跑，只是为了那远方的亲人，他奔跑……
那里是他的家乡，是他的根，他不能离开那里。
他迎着风，迎着随风飘下的落叶，迎着那远处的一片阳光……
他奔跑着，望着那棵伴自我长大的老树，望着那座老屋，那是自我以前嬉戏过的地方，望着这个他最喜欢的季节……
冬季，老年
“谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。
”漫天的飘雪，染白了他的头发，眉毛，还有，胡子。
连天的雪花在空中飞舞。
如今，他已没有了往日的风华，成了一位老人，而他已经容光焕发，红光满面，岁月的鞭子没有抽落他不老的心。
远远的，那白色的世界中，两个人，一老一少，手拉着手，在雪地里奔跑，他们的身后，留下两串大大小小的脚印。
那是爷爷领着他的小孙子在雪地里奔跑！
他们一个迈着大大的步子，慢慢吞吞，一个走着小小的步子，双腿不停地来回换。
他们蹒跚地跑着，没有停下。
老人在小孙子的耳边轻声说道：
“这世上有一个动作是永恒的。
”小孙子疑惑地望着爷爷，“那就是奔跑！
”爷爷继续说到。
他仿佛从小孙子那单纯的眼中看到了自我，那个在飘絮中奔跑的自我，他个在阳光下奔跑的自我，那个向着家乡奔跑的自我……
他会继续奔跑，不会停歇，直到生命的最后一息……
我不喜欢运动，但却钟情于跑步。
不在乎时光，不在乎地点，不在乎速度，要的，只是那份情绪。
阳光很明媚，天空很蓝，我奔驰在运动场上。
。
放开所有的思绪，这一刻，我的心跟着脚步一齐飞扬。
全身的细胞都动起来了，我清楚地听到心脏强烈的跳动，“扑通！
扑通！
……”我真切地感受到生命的力量，运动的魅力。
一股暖流流遍全身，脸微微发热，细细的汗珠从毛孔中渗出，清凉的感觉渗入骨髓。
我踏着阳光，追逐着清风，一切的烦恼随之烟消云散。
不受任何的束缚，这一刻，我随着自由一齐飞翔。
我不急于加速，只是留恋于路边的风景，青青的小草，清脆的鸟鸣，朵朵的白云，还有那飘飞的思绪……作文
一个个匆匆奔跑的人从我身边急速奔过，看见他们那涨红的脸，布满汗珠的额头和那飞一般的脚步，他们的眼中，我感受到的是单调与执着。
如此一味的向前冲，错过了路边的景致，如此单调的脚步，但他们却执着地奔向终点。
我只是轻轻地摇了摇头。
奔跑，不仅仅仅追求速度。
我也以前试过飞速奔跑，但很快就感到精疲力竭，上气不接下气，豆大的汗珠顺着脸颊流淌下来，我只有一个感受――累。
所以，我拒绝猛冲，我要的，只是适合自我的脚步，不需要快，但不能错过路边的风景。
人生不也是如此吗？
每一天，我们几乎都在奔跑，为了追上时光的脚步，我们加速前进；
为了追逐梦想，我们超速飞奔。
但是，到头来，我们却错过了眼前的美丽，我们错过了过程，一个令人心动的过程。
一朵花开，需要一个过程；
蛹化蝶，需要一个过程；
人生，亦是如此，没有过程的人生，就像一个没有灵魂的躯壳。
细微之处现芬芳，我懂得了，要珍惜眼前的美丽，不要让完美的事物在我们的身旁消逝。
我微笑着，迎着阳光，用心去感受，去体会，那美丽的过程……
能奔跑真好，便在背后羡慕着奔跑着的人。
辰日，优良还没被唤回家，太阳便急冲冲的冒出了头。
光线偷偷的溜进房间，而窗却从不为我遮挡过它。
不想错惜这溃烂的瞬间，便灰溜溜的从床扒起来，坐在轮椅上，捧着杯咖啡，来到床前。
仰望着天空，偶尔飞过几只不知名的小鸟，天很蓝，却没有昨日的微笑，云，依稀很雪白，却没有昨日的微笑，阳光还是那么温暖，我却没有了昨日的微笑。
是谁？
偷走了我们的微笑？
又是谁没收了我们那快乐的瞬间？
噢！
原先是那忧愁的风，一向羡慕着欢乐，便偷偷的，把它吹走了，像飘在空中的朔料袋，如此浮躁。
16岁的我，赖在病床上，一张单子沉重的写着我不能奔跑的事实，母亲在一旁哭着，眼显得很湿，却不愿意滴出一滴泪，我努力的坐了起来，安慰着目前，目前报着我大空，我没有跟着哭，我不想让目前看见我悲伤的一面，我在她面前必须要做到坚强，于是，我便禁锢了泪。
从窗外撒了进来的月光却不比只有那孤寂的月亮，没有很好的星光，夜里，
阳光小气，于是便有了一个滚下床扒到窗前的冲动。
才明白，窗外的景色从不迷人，真想出去走走，却从未有过勇气推开那扇门，于是便羡慕着楼下的孩子奔跑着，忽而啊吖一声，忽而听到他们的微笑声，童年，真无忧，童年，真无邪，纯粹。
太久没出门了，每次想着门外的时光多么完美，便会有逃出去的念头。
门，你束缚了我，但我从未怨恨过，以为门，没有锁着。
一天的下午，母亲把我推出了门，开始时有点纳闷，但终究我还是出了门。
是太久没接触过外界吧？
一切的事情都变的新鲜了起来，“咦？
妈那楼是什么时候盖的”？
母亲只是笑了笑。
母亲把我推到了沙滩，海依旧雄壮，变想着儿时的趣事。
海为什么跟天空一样蓝呢？
我乐了，脸上似乎增添了微笑。
但，这是日落，蓝色的天，海被没收了，只溜下一片通红，依然米人。
尔后，母亲把我推回了家，我，又回到了这个除了欲望便什么都没有的房子里。
夜里依旧，却多了几颗星星，我便想起中午的时候，如果能够的话，我真想扔开这轮椅自我一个人偷偷的溜到南海，一个人踏着还浪奔跑着，跑到没有力气的时候便睡在浪花上，微笑的对着太阳说：
“我真快乐”。
但，他很虚伪。
辰日，月亮还没被唤回去，太阳便急冲冲的毛出头来。
我坐着轮椅，推开了门，问：
“妈，一下能带我去看日出吗……
夜里，我梦见一个人冲出了一扇门，光着脚丫，踏着海水，开心的“暴走”着。
累了睡在沙滩上，微笑的指着太阳，说：
“多谢”
寂静的夜里，还是那么的沉静，所有东西都入梦了，所有东西都睡着了。
只有月亮是狡猾的……
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：
、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：
加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12月114五赵夕珍生态系统的调节12月2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-
20X下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划
下学期生物教研组工作计划
年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划
20X年化学生物教研组计划
中学生物教研组工作计划
第一学期生物教研组工作计划
20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：
本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
二．主要工作及活动：
．加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。
．加强课题研究，提升教科研研究水平；
加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
三．具体安排：
二月份：
制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。
三月份：
、组织理论学习。
、高一英语教学研讨活动。
、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
四月份：
、组织好高三英语口语测试。
、高三英语复习研讨会。
五月份：
、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
、协助开展好我校的区级公开课。
六月份：
、组织好高考的复习迎考工作。
、收集课题活动材料。
研计划文组教学语学期小年春季学1920思想一、指导育。
面实施素质教标，全根本，点，以课堂教核心，彻实施习贯彻改革纲坚持以《基础教育课程要》为指导，认真学课程改革精神，以贯基础教育课程改革为以研究学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目。
点加强本学期教研组重对教师评课的指导，学生活学生的内在学习动机养，调动，培养提高学生的语文素动启发，开展里的活提高。
和小学小学语进新教动研究和“会化，定规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行”，促师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区动安排各项有意义的使教师的评课目标、工作二素养。
养学生激发学观念，习语文以课改、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，生主动探究意识，培创新精神和实践能力生语文，努力提高学素质。
，以老量。
开合作智用，重示范作视团队慧、力展“师徒结对”活动带新，不断提高教师的业务带头人研究小文教师进一步、加强语队伍建设，让“语文组”，充分发挥学科、骨干教师的动。
讨，开展教例赏析活典型课能够结师说课课沙龙切实有组织教、师开展效的说、评课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对例进行互动研务。
，每周、加强教研组集体备课以段为单位组织一次素质服，提高课堂效真实实是走场交流教细读，学心得。
让备课不再，形式主义，而是真为提高率服务教师的重点课析教材集体备课，分，赏析文，进行文本发展。
促进个合实践能力，性和谐提高学语文的、过关学习竞展形式定的语、根据上学期制文常规活动计划，开多样的赛活动活动，激发学生学习兴趣，在自主活动中生的综指标。
、检测、加强学习质量调查工作，及时分析，寻项教学，确保完成各找得失施工作及三、主要具体措”。
把关，示范、当好“领头羊
（一）骨干教师水平。
继续进年低段（课文教”这个索实效组将围、力量范作用学科带研究小本学期、，语文组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示，重视团队合作智慧。
教研绕“探性语文课堂教学模式主题，深入开展精读学有效性研讨活动。
1-2级）则行识字教学的有效性实提高熟、有动更成效，切我校语的专业文老师教研活的探讨。
分层、有序地开展动，使教研活。
师的业动，以师徒结、开展“对”活老带新，不断提高教务素质成绩。
争取出学习，
（二）年轻教师取经、。
成个人的教学风格教师形地进行据个人教学实录等途径，根教学需要，有选择性局部模仿，从而使新频或者师的关以通过研讨课期上—速成长促成新、为了提高教学质量，教师迅，年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。
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