高端带动创新校企合作模式的探索与实践Word格式文档下载.docx

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我校作为技能人才培养的阵地，积极响应上级的号召，以服务地方经济发展为宗旨，以加快培养高质量的技术人才为重要职责，积极探索和实践校企合作培养高技能人才的模式，取得较好的成果。

校企合作教育是一种以市场和社会就业需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。

它的基本内涵是：

产学合作、双向参与，实施的途径和方法是产学结合、定岗实践，实现的目标是增强办学活力，提高学生的全面素质，适应市场经济发展对人才综合素质的需要。

建立校企间良好有效的合作机制，是破解在职业教育中突出技能培养目标实现难题的一剂良方，是职业教育可持续发展的必然趋势。

④

一、在校企合作方面探索与实践的几种模式

我校探索校企合作，分为三个阶段。

第一个阶段为1988年至2000年，主要模式为基地培养模式。

基地培养模式的特点是学校为保证培养的技能人才适应企业需要，选择设备先进、技术力量较强的企业作为学生进行生产实践的实习基地，使学生就业前了解企业文化、熟悉企业的运营环境和节奏，提高岗位适应能力。

其间先后有武汉锅炉厂、武汉造船厂、葛洲坝水电厂、应城盐化厂、潜江化肥厂、潜江磷肥厂等二十多家企业与我校实行基地培养模式校企合作。

第二阶段为2000年至2006年，主要模式为订单培养模式和工学结合、半工半读模式。

定单培养模式的特点是学校与企业签订订单培养协议，按照企业人力资源配置计划和技术要求，对学生实施量身订制培养。

实施订单培养的班级可以采取冠名制管理形式。

先后有市域外深圳富士康科技集团、佛山奇美电子、苏州可成电子、武汉海尔集团，市域内金澳科技公司、亚利服饰、东方汽车配件集团、喜人集团等二十多家企业与我校开展定单培养模式校企合作。

工学结合、半工半读模式的特点是学生可以在学校集中学习一段时间，然后到企业实习，也可以在学校和企业实行工学交替的学习方式，学生边学习边工作，工学结合完成学业⑤。

2006年我校与昆山冠捷电子集团公司尝试工学结合、半工半读模式校企合作。

第三阶段为2006年7月至今，主要模式为凤凰模式

该模式的特点是多家企业就同一专业或同一工种高技能人才同时和我校签订订单培养协议，引进高校和同行业知名企业顶尖技术人员和本校教师共同参与实施定单培训，充分利用学习高校和同行业知名企业前沿教学资源培养高技能人才，结合企业的特点是利用其实训设备提高高技能人才的操作技能，使教学就业和企业无缝对接，以培养高技能人才为契机加强教师培养、丰富专业软、硬件设施，完善学科建设，全面提升市场竞争能力。

二、我校“凤凰模式”培养高技能人才实施高端带动战略的实践与探索

我们意识到仅仅亦步亦趋地照搬兄弟县市校企合作模式，或沿袭以往的校企合作模式远不能满足潜江市社会对技能人才在数量、质量、层次的需求，也难以实现我市技能人才培养的主阵地——我校教学质量的提高和突出技能的特色，我校市场竞争力难以获得质的飞跃，难以在夹缝中求得生存。

我们深入调查。

分析了我市的实际情况：

我市经济社会发展迅猛，高技能人才缺口大，各企业主在技能人才的培养方面热情较高；

而我省为教育大省强省，我校通过已有的大专学历教育和各高校建立了广泛的联系；

市域内中、初级技能人才市场的竞争已白热化。

创新校企合作模式，实施高端带动战略有坚实的基础，同时也是市场竞争的必然产物。

我校领导一班人审时度势大胆决策：

创新校企合作模式，实施高端带动战略。

潜江市劳动和社会保障工作分管领导段市长形象地称之为“凤凰模式”。

其指导思想是将宏观的高端带动战略灵活地运用到局部具体工作中抓住高技能人才培养这个高端，来带动中、初级技能劳动者队伍实现梯次发展，推动职业培训工作整体开展①。

具体做法是：

1、市劳动和社会保障局搭建平台，引导学校和企业签署合作培训协议，共享教学资源实训设备，是为“筑巢引凤”。

2006年7月市劳动和社会保障局抓住市域内永安药业、远大化工、金澳科技公司、潜龙制药、喜人集团等5家化工企业将在职职工送往山东进行职后培训的信息，牵线搭桥组织5家化工企业和我校签署合作培训协议，校企共同培养高级工、技师、职工进厂培训。

2006年8月我校在市劳动和社会保障局的协调下，和市内知名眼镜店静文爱眼、阳阳眼镜、新世界眼镜、大光明眼镜等十家眼镜制作销售企业签署合作培训高级工、技师协议。

2、我校与相关企业及高校成立校企合作指导委员会，引进高校和同行业知名企业形象地被成为“以凤求凰”。

2006年8月我校、双环实业质检部、武汉工程大学分析化学教研室、永安药业、远大化工、金澳科技公司、潜龙制药、喜人集团等5家化工企业共同协调成立校企合作指导委员会。

2006年9月我校、华西医科大学（今四川大学华西医学部）视光学教研室、法国依视路眼镜公司中国代表处、静文爱眼、阳阳眼镜、新世界眼镜、大光明眼镜等十家眼镜制作销售企业共同协调成立校企合作指导委员会。

3、我校在《潜江市技工学校三年发展规划》的背景下成立专业建设委员会、校企共同制定教学计划。

2006年8月我校成立化工分析、化工机械、化工工艺专业建设委员会，2006年8月我校、红双环实业质检部、武汉工程大学分析化学、化工机械加工、无机化工工艺、有机化工工艺教研室、永安药业、远大化工、金澳科技公司、潜龙制药、喜人集团等5家化工企业共同制定化工分析、化工机械、化工工艺专业教学计划。

2006年9月我校成立视光学专业建设委员会（新建），2006年9月我校、华西医科大学（今四川大学华西医学部）视光学教研室、法国依视路眼镜公司中国代表处、静文爱眼、阳阳眼镜、新世界眼镜、大光明眼镜等十家眼镜制作销售企业共同制定视光学专业教学计划。

4、我校就所培训内容派遣本校教师到高校和同行业知名顶尖企业学习理论知识、见习、顶岗实习。

邀请高校和同行业知名企业顶尖技术人员到本校为合作企业培训高级工和技师，本校教师任助教。

2006年2月我校派遣本校二名教师到武汉工程大学学习六个月，其间在双环实业质检部顶岗1个月。

2006年8月至2006年2006年9月武汉工程大学派遣分析化学田景香教授、化工工艺陈化二教授、化工机械唐维高教授，双环实业质检部工程师刘天华、生产部副总工程师韩工到我校为化工分析、化工工艺、化工机械高级班65名学生讲授《化学（仪器）分析》72分光光度计、质谱仪、高压液相色谱仪的原理及使用；

化工过程与设备、化工产品的开发等课程。

我校派二名教师任助教。

2006年2月我校派遣三名教师到华西医科大学（今四川大学华西医学部）学习验光、配镜两个月，2006年5月在武汉爱尔眼科顶岗1个月。

2006年9月至2006年10月华西医科大学（今四川大学华西医学部）视光学教授侯世聪、林珊丽，法国依视路眼镜公司中国代表处工程师杜俊洁亲临我校，为高级验光师班19名学生讲授斜视、弱视的检查方法、综合验光仪的使用及维护。

我校三名教师担任助教。

让本校教师进修然后当助教大大提升了本校教师业务水平，教研能力，为以后承担主要教学任务打下基础。

5、本校教师、培训学员到协议企业顶岗实习。

2006年10月至2006年11月我校派遣教师10人次赴签约企业顶岗实习，青年教师实践操作能力有了质的飞跃，培训学员回到协议企业实践训练、上班。

6、参训企业邀请我校参与对参训学员的综合考核、开展用人单位满意度调查、毕业生就业跟踪调查。

7、参训企业和我校建立专门教学研究机构。

8、我校青年教师从幕后走向台前，担任主要教学任务，开展校企合作培训新一批高、中、初级技能学员。

收获了丰硕的“凤凰蛋”。

三、“凤凰模式”成就辉煌

通过大胆尝试抓住高技能人才培养这个高端，产生良好的经济效益、社会效益，提升了我校、参训企业、专业的美誉度，实现双赢，带动了中、初级技能劳动者队伍实现梯次发展，掀起新一轮技能培训热潮，推动了职业培训工作整体开展。

1、2006年首批学员反映真正学到了东西，回到岗位后不长的时间大多得到重用。

学员郑吉军、刘均海任远大化工质检部主任、副主任。

学员王建中、张翔分别被天门、洪湖最大眼镜企业挖走，并委以重任，担任店长，培训部主任。

榜样的力量刺激广大员工的技能学习热情，提高各企业主培训员工的积极性。

2、2006年11月至今我市10余家化工企业纷纷与我校签署校企合作协议，52家眼镜制作销售企业与我校签署校企合作协议，周边县市眼镜制作销售企业也纷纷加盟。

潜江眼镜已成为江汉平原乃至全省的一个品牌。

3、从2006年9月至今我校已培养且鉴定合格高级化工分析工、化工工艺工、化工机械工95人，带动培训鉴定合格中级工219人，初级工685人。

验光技师21人，高级验光师32人，高级配镜工38人，带动潜江及周边县市培训中级验光师65人，中级配镜工89人，初级验光师98人，初级配镜工102人。

获利136万元。

我校已成为江汉平原化工各工种、眼镜业验光员、眼镜业配镜工龙头培训机构。

四、几点反思

我校能从2006年校企合作培养高技能人才的困境中走出来得益于正确的决策，化工专业凤凰涅槃、浴火重生，视光学专业从无到有，“雏凤清于老凤声”，走向辉煌。

但其中仍有值得反思的地方。

1、校企合作培养高技能人才社会效益显著但经济政策支持乏力，不利于企业、学校培养高技能人才的积极性调动，首期培训高技能人才经费由市劳动和社会保障局成立的专项资金给付，后续高技能人才培养经费只能由我校贴本付出，企业支付培训学员学习期间的工资福利。

2、教学实验设备仍依赖于参训企业，实验设备及基础设施投入不足，过分依赖多媒体影响教学效果，对专业的长远发展带来隐患。

3、凤凰模式抓住高技能人才培养这个高端，带动了中、初级技能劳动者队伍实现梯次发展，推动了职业培训工作整体开展，无疑是中小型培训机构校企合作培养高技能人才的一条捷径，但参训学员在职职工比重偏大，为我市高技能人才的培养带来隐忧。

后续的宣传培训力度仍需加强。

正所谓“革命尚未成功同志仍需努力”。

结语

和其他模式相比较而言，凤凰模式更能抓住高技能人才培养这个高端，带动了中、初级技能劳动者队伍实现梯次发展，推动了职业培训工作整体开展，宜于在其他县市推广。

参考文献：

①《大力推进校企合作加速培养高技能人才开创职业培训新局面》张小建

②《关于进一步加强高技能人才工作的意见》2006年4月，中央办公厅、国务院办公厅

③《关于进一步加强高技能人才工作的实施意见》的通知（鄂办发[2007]23号）2007年8月17日

④《关于加强校企合作培养高技能人才工作的意见》豫劳社职技〔2008〕18号

⑤《探索与实践多元化的校企合作模式》哈尔滨高级技工学校2007年校企合作培养高技能人才征文