小学科学学生探究活动记录表四年级上Word文档格式.docx
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探
究
过
程
1、研究空气的性质
实验项目
现象
根据观察到的现象推断空气的性质
纸团会不会湿
刺破气球后是否平衡
对着脸松开气球口
手压“气垫”
2、我概括的空气的性质
。
教师评价
优
良
中
备
注
热空气和冷空气
蜡烛、纸蛇、纸杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鲜袋
1、热空气是怎样流动的
手放在蜡烛上方的感觉：
2、纸蛇转动说明：
3、加热一只纸杯里的空气，松开扶住木棍的手后，发生的现象是：
实验现象说明：
空气中有什么（认识二氧化碳、空气中有水蒸气）
玻璃片、蜡烛、玻璃杯、水槽、硬饮料瓶、火柴、小苏打、醋、集气瓶、木塞、乳胶管、石灰水、烧杯、碎冰、玻璃杯、卡片
记录：
1、蜡烛熄灭后，发生的现象是：
说明：
2、插入燃烧的火柴后，发生的现象是：
3、对二氧化碳的认识
（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水
（2）二氧化碳可以使燃烧的蜡烛
空气也是生命之源
环境保护方面的资料或图片
1、调查我们周围的空气污染情况
地点
调查方法
污染状况
可能的污染源
2、我们能为净化空气做些什么？
冷热与温度
烧杯、温度计、铁架台、三脚架、热水
1、温度计的使用方法
2、测量三杯水的温度
A、B、C、
3、热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？
热的传递（热在固体中的传递、热在液体和空气中传递）
酒精灯、蜡烛、试管夹、金属汤勺杯、茶叶末、三角架、石棉瓦
1、热在固体中是怎样传递的？
2、热在液体中是怎样传递的？
3、热在气体中是怎样传递的？
正确使用酒精灯的方法
加热和冷却（热胀冷缩）
水槽、烧瓶、红水、胶塞、细玻璃管、饮料瓶、气球、冷水、热水、乒乓球、水槽
1、加热和冷却会对物体产生哪些影响？
（举3个例子）
2、加热和冷却后产生与糖相似变化的物体有（举3个例子）
吸热和散热
相同质量的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三角架、石棉瓦、相同大小的两个纸盒、相同大小的金属片和硬纸板
1、水和油吸热、散热性能对比的实验记录，我的预测：
A．水的吸热性能比油强B.水的散热性能比油强
B．油的吸热性能比水强D.油的散热性能比水强
我的记录：
加热时的温度变化
时间（分钟）
1
2
3
4
5
6
温度
水
油
停止加热后的温度变化
2、我的结论：
水在加热和冷却后（造雨、造霜、造雾、水的蒸发）
烧杯、水、酒精灯、石棉瓦、冰块、深色铝制易拉罐、试管、温度计、盐、湿毛巾、温水、玻璃杯、冰块、大小不同的碟子、水、湿布
1、我认为空气中的水来自于：
2、影响水蒸发快慢的因素有：
声音的产生
食品保鲜袋、尺子、小鼓、豆子、饮料瓶、盐、音钹
1、我使一只食品保鲜代发出声音的方法有
做法
方式
2、有借助任何外物，我能发出声音的方法有：
我认为声音产生的原因是：
声音的传播
分别装沙子、水和空气的塑料袋、纸杯、棉线绳、牙签、矿泉水瓶、绿豆
我们是怎样听到声音的
小鼓、纸屏、塑料泡沫小球、鼓锤、耳的构造挂图、纸
1、的横线上写出声音在人耳里传播的途径
2、用手捂住耳朵，体验一下听力障碍者的困难。
我们应该怎样对待听力有障碍的人？
3、谈谈我们周围有哪些噪声？
不同的声音
能发出声音的物体、长度相同、粗细不同的橡皮筋、空盒子
1、通过弹橡皮筋活动，我对“弦”的音调高低的认识。
a、弹拉紧的橡皮筋，我发现：
b、弹变短的橡皮筋，我发现：
c、弹粗细不同的橡皮筋，我发现：
我们吃什么
碘酒、滴管、土豆块、萝卜片
1、按食物含有的主要营养成分，给食物卡片分类。
2、统计全班同学最爱吃的食物。
红烧肉
鱼
鸡蛋
青菜
大米
（人）
分析上面的统计结果，我发现：
怎样搭配食物
健康饮食方面资料
1、设计一个食物金字塔
它的优点是：
它的缺点是：
食物的消化
人体消化系统模型
1、食物在人体内的“旅行”线路是：
我们的食物安全吗
有关饮食安全方面资料
1、回忆自己三天内吃的食物，并按天然食品和加工食品分类
第一天
第二天
第三天
天然食品
加工食品
根据记录，我发现自己的饮食：
原因是：
排序
不同质地的物品、材质的物品
1、给铅笔按特征排序。
铅笔型号
排序结果
2、给年轮排序
A
B
C
D
E
年轮数
课题或实验名称
分类
动物图片、水果图片
1、给果实分类的结果。
分类标准
果实名称
2、给指纹分类的结果
有哪些同学
学生探究活动记录表
班级：
_____小组：
______
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