小学英语Unit3WeatherBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Unit3WeatherBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思
一、教学内容PartBLet'stalk
二、教学目标
（一）知识目标：
1.能够理解对话大意。
2.能够用正确的语音语调朗读对话。
3.能够用what’stheweatherlikein…?
It’s…It’s…degrees.等谈论天气和温度。
运用句型Isitcold?
Yes,itis.No,itisn’t.确认某地天气状况，用It’s26degrees.表述气温。
（二）能力目标：
会使用主句型询问和描述天气。
（三）情感目标：
了解天气差异和温度的不同表示方式。
提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。
三、教学重点：
1.理解文本，能用正确的语音语调朗读表演对话。
2．能在情景对话中聊有关于天气的话题，运用what’stheweatherlikein…?
询问并回答天气情况。
四、教学难点：
摄氏度和华氏度的理解和换算，了解中西方对气温描述时的差异。
五、教学准备：
教学课件、头饰、单词词卡
教 学 步 骤
设计意图
↘热身（Warm-up）
通过简洁直接的TPR活动快速有效地复习了已经学过的不同天气的单词。
节奏快，加上有趣的动作，很受学生的欢迎，学习兴趣提高了。
呈现同一城市（枣庄）在不同时间的不同天气。
为后面的系统教学做铺垫。
TPR
LET’SSINGASONG
How’stheweather?
How’stheweather?
Lookoutside.
It’ssunny.
It’srainy.
It’swindy.
It’scloudy.
It’ssnowy.
It’sfoggy.
It’shot.
It’scold.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’swarm.
T:
Yes.What’stheweatherlike?
Pleaselookoutside.
Let’sSingaSong
（教师用手势做出表示各种天气的动作。
）
1.SsdoafterT
2.Ssdofollowthemusic
T:
What’stheweatherlikeinZaozhuangtoday?
Ss:
It’swarmandsunny.
T:
Yes,Now,it’s22degrees.It’shot.SoIwearadress.
Butat8o’clock,it’s11degrees.It’scool.SoIwearacoat.
Sodifferenttime,Zaozhuanghasdifferentweather.
↘呈现/操练（Presentation/Practice）
1.看录像并选择：
What’stheweatherlikein…?
A：
It’s26degrees.
B:
It’s10degrees.
2.同桌对话
What’stheweatherlikein…?
It’s…degrees.It’s….
讨论国内城市的天气。
3.听录音回答问题。
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’s….
4.同桌对话
What’stheweatherlikein…?
It’ssunny/rainy/….
讨论国内城市的天气。
5.听读、模仿、表演
（课文）
1.T:
It’swarminZaozhuang.
HowaboutBeijing?
What’stheweatherlikeinBeijing?
ChenJieandMarkaretalkingonthephonenow.
Pleasewatchthevideoandchoose:
What’stheweatherlikeinBeijing?
（板书跟读）
Ss:
It’s26degrees.
T:
Yes.It’s26degrees.
学习degrees+板书
微视频讲解℃和℉的区别。
2.Beijingiswarm.
Whataboutothercities?
Pleaseaskandanswerinpairs.
3.T:
So,ChenjieisinBJ.
Andit’swarminBJ.
WhereisMark?
Ss:
NY.
T:
What’stheweatherlikeinNY?
Now,let’slistenandanswer:
What’stheweatherlikeinNY?
学习rainy.（板书+操练）
4.T:
It’srainyinNewYork.
Whataboutthesecitiesabroad?
Pleaseaskandanswerinpairs.
1）Listenandimitate
（sentencebysentence）
2）Roleplay
Let’shavearoleplay.OneisMarkandoneisChenJie,makeadialogue.
3）Showtime
由枣庄天气自然过渡到北京天气，从而快速进入文本。
提出重点句型，反复操练。
在多次输入的基础上自动转换成输出。
℃与℉的分辨与理解是本节课的重点和难点。
微视频的插入很巧妙的解决了这一难题。
PPT中图片的插入，让学生生动的感受的二者的差异。
通过反复的句型操练，让学生熟悉degrees和warm,cold,cool,hot的关系和英语表达。
锻炼学生理解后思考判断得出结论。
语言上扩充了句型It’s….同时体现同一国家不同城市的不同天气。
由看（视频）向听（录音）过度，锻炼了学生不同方面的英语能力，同时提高了学生捕捉信息的能力。
。
由国内城市发散到国外城市，体现不同国家不同城市的不同天气。
对句型的反复操练，既加强了学生对单词句型的熟练程度，又锻炼了学生的语言思维和输出能力，同时为下节课“天气预报”的输出奠定了坚实基础。
大声和夸张的朗读和表演，不断的刺激学生的语言输出及语感的形成。
在操练的过程中，学生不断复刻并形成新的语言，为下一步的小组合作奠定基础。
↘巩固（Consolidation）
1.Weatherreporter
2.Differenttime,differentweather.
Differentplaces,differentweather.
3.Summary
4.Homework
1.T:
TheWeatherStationinourschoolisgoingtodraftsomeweatherreporters.
Ihopeyoucanbecomeoneofthem.
Today,I’llgiveyouchancetoshowyou.
Pleasediscussinyourgroupandmakeaweatherreport.
2.Ourmotherland,China,islargeandbroad.
Atthesametime,differentplaceshasdifferentweather.
Forexample,
1Zaozhuangis22degrees.It’swarm.Wecanflykites.
2Harbinis0degrees.It’scold.
Theycangoskiing.
3HongKongis35degrees.It’shot.
Theycangoswimming.
4Urumqiis15degrees.It’scool.
Whatcantheydo?
ThereisanoldsayinginXinjiang:
Peoplewearcoatinthemorningbutvoileatnoon.Theyeatwatermelonsaroundthestove.Itshowsthebigdifferenceofweatherbetweenmorningandnoon.
Sodifferenttime,differentweather.
Therefore,pleasepayattentiontotheweatherforecast,andtaketherightclotheswithyouespeciallywhenyougotravel
Howdowetalkabouttheweather?
...
1.Readandimitate.
2.Doaworldweatherreport.
通过给学生提供的展示播报天气的机会，让学生们将所学知识都充分运用起来。
Weather本来源于生活，通过这个活动，又回归了生活，使学习变得富有意义了，学生也真正在实践中得到了发展。
对本课进行总结。
从而概括：
同一地点不同时间的不同天气、
同一国家不同城市的不同天气、
不同国家不同城市的不同天气。
让学生们在生活中体会天气对我们生活的影响，从而倡导学生关注天气，关注健康，使话题回归生活。
试图让学生总结如何表达天气状况的重点句型。
最后回归课本上的世界地图及天气，为下节课的全球天气预报做好铺垫。
板书设计
What’stheweatherlikein…?
It’s…degrees.It’swarm/rainy.
学情分析
在本节课的设计和实施过程中，我力求面向全体学生，以新课标为依托，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时促进学生整体人文素养的提高。
1．在四年级学生英语水平和发展需求下，我选择适当的教学方式和方法，例如加入倍受欢迎的歌曲，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣。
2．我在尊重学生的个体特点的前提下，充分发掘学生的不同潜能，提供可选择性的同桌对话和小组合作，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。
3．根据本课有关天气的话题，合理安排教学内容和步骤，分别向学生展示了相同地点不同时间的不同天气、同一国家不同城市的不同天气、以及不同国家不同城市的不同天气，思路清晰的向学生们上了一堂“英语地理课”。
学生们不但学到了关于天气的英语表达方法，更与实际生活相联系。
4.组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过看、听、读、模仿、体验、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。
5．在整堂课中，我注意培养学生浓
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