部编版语文四年级下册期末复习古诗专项训练含答案Word下载.docx

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意欲捕鸣蝉，。

还有一个小朋友在钓鱼：

，怕得鱼惊不应人。

那边有几个小朋友在放风筝:

儿童散学归来早，。

小溪边，有个小朋友在剥莲蓬：

最喜小儿无赖，。

还有一个小朋友在追蝴蝶：

儿童急走追黄蝶，。

2.爸爸特别喜欢边塞诗，于是他向点点提问：

“卢纶的《塞下曲》中写敌军趁夜遁逃的诗句是什么？

”点点回答:

“，。

”爸爸又问：

“你还知道哪些边塞诗呢？

”点点得意地说：

“有王昌龄的《出塞》、王之涣的《凉州词》，我还能说出其中的诗句呢。

，万里长征人未还。

黄河远上白云间，。

”

3.圆圆的好朋友琳琳要到外地读书，圆圆和同学们去车站送行，临别时圆圆想到了送别诗，就和大家一起背诵诗句，有李白送别孟浩然时写下了的“孤帆远影碧空尽，。

”有高适在送别董大时对好友的祝福：

“莫愁前路无知己，。

”还有王昌龄送别好友辛渐时的情景：

“寒雨连江夜入吴，。

4.填动物、植物名称。

（1）白（）西风塞上，（）烟雨江南。

（2）四面（）三面（），一城山色半城湖。

（3）（）青青江水平，闻郎江上唱歌声。

（4）众（）高飞尽，孤云独去闲。

（5）日长篱落无人过，惟有（）（）飞。

三、把诗人与相对应的古诗题目、诗句用线连起来。

辛弃疾《塞下曲》树头花落未成阴

杨万里《芙蓉楼送辛渐》麦花雪白菜花稀

卢纶《墨梅》平明送客楚山孤

王冕《宿新市徐公店》欲将轻骑逐

罗隐《独坐敬亭山》大儿锄豆溪东

李白《蜂》相看两不厌

范成大《清平乐•村居》为谁辛苦为谁甜

王昌龄《四时田园杂兴》朵朵花开淡墨痕

四、解释下列诗句的意思。

1.篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

_______________________________________________________________________________

2.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

3.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

五、关于下列诗句的修辞，正确的在括号里打“√”，错误的在括号里改正。

1.雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天回文（）

2.桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情比喻（）

3.待到山花烂漫时，她在丛中笑拟人（）

4.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜设问（）

5.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶比喻（）

六、古诗对对碰。

四时田园杂兴四时田园杂兴

昼出耘田夜绩麻，梅子金黄杏子肥，

村庄儿女各当家。

麦花雪白菜花稀。

童孙未解供耕织，日长篱落无人过，

也傍桑阴学种瓜。

唯有蜻蜓蛱蝶飞。

1.这两首诗题目相同，作者是，写的都是季田园中的不同景象，生动绘制了田园农作动态图。

2.这两首诗写的都是，第一首诗写乡村男女、，日夜忙碌的图景以及农村

参加力所能及的劳动的情形；

第二首诗无一字言，无一语写，然而，透过句句诗行，让我们仿佛看到农村的真实面貌和人们的。

3.这两首诗，你更喜欢哪一首，为什么？

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

七、判断对错。

1.“最喜小儿亡赖”中的“亡”的读音是wú

，“亡赖”指的是小孩顽皮、淘气。

2.“一片冰心在玉壶”中的“冰心”是指冰冷的心，形容水很凉。

3.“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

”的意思是：

悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。

4.王冕是唐代著名的画家，他非常擅长画各种梅花。

5.《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人辛弃疾。

6.“天行健，君子以自强不息。

”这句话出自《周易》。

八、古诗猜谜连线。

谜面谜底

绿卡春眠不觉晓

安息香孤帆远影碧空尽

一舟驶天边一枝红杏出墙来

销声匿迹春风不度玉门关

一人自驾游千山鸟飞绝

探头迎春寂寞开无主

一、1.B

2.A

3.D

4.C

5.D

6.C

二、1.忽然闭口立路人借问遥招手忙趁东风放纸鸢溪头卧剥莲蓬飞入菜花无处寻

2.月黑雁飞高单于夜遁逃秦时明月汉时关一片孤城万仞山

3.唯见长江天际流天下谁人不识君平明送客楚山孤

4.

（1）马杏花

（2）荷花柳（4）杨柳（5）蜻蜓蛱蝶

三、

四、1.在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路旁树上的花已经凋落了,而新叶却刚刚长出,还没有形成树阴。

2.含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？

3.正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。

五、1.√2.夸张3.√4.反问5.√

六、1.范成大夏2.农村劳动生活耕田绩麻农事劳动繁忙3.言之成理即可。

例如：

喜欢第一首，因为诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。

或:

喜欢第二首，因为诗人用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真。

七、1.√

2.×

3.√

4.×

5.×

6.√

八、

绿卡春眠不觉晓

二、四年级语文阅读理解练习

2．阅读下文，回答问题。

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。

殊不知成功是由____成____与____功____两个字组成的____成是功的积累____叫做____功到自然成。

晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。

功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。

然而，经过一年、两午……坚硬的石头终于被水滴滴穿。

如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；

司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。

须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；

任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。

成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上

（1）在第一自然段的空白处加上标点。

殊不知成功是由________成________与________功________两个字组成的________成是功的积累________叫做________功到自然成________。

（2）根据文章内容填空。

“成”和“功”有着密切的关系，成是功的________，功是成的________。

成功对于懒汉来说是________的，对于奋斗者来说又是________的。

（3）短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？

分别用一句话作简要的概括。

（4）“水滴石穿”对你有什么启示？

请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你得到的启示。

【答案】

（1）“；

”；

“；

。

；

，；

（2）积累；

结果；

自私；

公平

（3）晋代大书法家王羲之，20午临池学书终成书法家；

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；

（4）略

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；

常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，围绕“持之以恒地努力”谈即可。

故答案为：

（1）“”“”。

，“”

（2）积累、结果、自私、公平

（3）晋代大书法家王羲之，20午临池学书终成书法家；

（4）水滴石穿对我的启示是：

人生贵在坚持，只有坚持，才有可能摘取胜利的桂冠。

我们学习也是一样的，只有一点一滴的积累，扎扎实实地打好基础，并持之以恒，才能获得好成绩。

生活中也不乏这样的例子。

所以今后我会更加努力，坚持不懈，争取成功。

【点评】

（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

3．课外阅读。

一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。

小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。

但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。

那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

当地居民恨透了狼。

他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。

凯巴伯森林的枪声响了25年，凯巴伯森林从此成了鹿的王国。

可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。

一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。

整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

紧接着，更大的灾难降临了。

疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。

到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；

同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。

而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

（1）给下列划线字注意。

提防________ 

捕杀________

（2）照样子，写词语。

生机勃勃（ABCC式）________ 

________

（3）写出每个自然段的意思。

第1自然段：

________。

第2自然段：

第3自然段：

（4）请根据每个自然段的意思概括这篇短文的主要内容。

（5）你认为狼为什么是森林和鹿群的“功臣”？

【答案】

（1）dī

bǔ

（2）得意扬扬

其乐融融

（3）写一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。

所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼

写凯巴伯森林在成了鹿的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退

写狼和森林、鹿的关系

（4）本文写的是一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。

所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。

后来凯巴伯森林成了鹿的王国，但是灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。

从而揭示了狼和森林、鹿的关系。

（5）因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；

（1）正确读准字音。

提，是多音字，提dī防；

捕bǔ，声母是b,不读p。

（2）从给出的词语“生机勃勃”来看，是ABCC式结构，如：

得意扬扬、其乐融融。

（3）此题考查学生概括段意的能力。

写一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。

写凯巴伯森林在成了鹿的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。

写狼和森林、鹿的关系。

（4）此题考查学生概括这篇短文的主要内容的能力。

本文写的是一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。

（5）此题考查学生理解重点词语的能力。

狼是森林和鹿群的“功臣”因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；

【点评】

（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

4．阅读文章，回答问题。

鹰的故事

老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达七十岁。

为什么鹰会有这么长的寿命？

（源 

原）于它在四十岁时必须作出（艰 

坚）难而重要的决定。

当老鹰活到四十岁的时候，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；

它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯；

它的翅膀渐渐变得十分沉重，因为此时它的羽毛长得又浓又厚，使飞翔变得非常吃力。

它只有两种选择：

等死或经过一个万分痛苦的更新过程，等待150天漫长的蜕变。

它必（须 

需）尽全力飞到山顶，在悬崖筑巢，停留在那里。

老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来。

它会用新长出来的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根根拔掉。

等到新的羽毛长出来时，老鹰又开始飞翔，获得再活30年的生命。

在我们的生命中，有时候必须作出困难决定，开始一个自我更新的（历 

厉）程。

（ 

）把旧的思想、旧的习惯抛弃，（ 

）能使我们获得重生再次起飞，创造崭新的未来。

（1）在括号里填上合适的关联词语。

（2）选择恰当的汉字。

原）于________

必（须 

需）________

（艰 

坚）难________

（历 

厉）程________

（3）文中画横线的句子是一个________句，它的作用是________。

（4）从短文中找出鹰重生的过程，用“________”画出来。

（5）我们了解了鹰的重生，那人的重生是什么？

如何才能实现人的重生？

【答案】

（1）只有……才……

（2）源；

须；

艰；

历

（3）设问；

引起读者的阅读兴趣

（4）老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来。

（5）把旧的思想、旧的习惯抛弃。

要有改变的勇气和再生的决心，能忍受住再生的痛苦，就能实现人的重生。

（1）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

此题分句前后是条件关系。

故选“只有……才……”

（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。

音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

（3）先提出问题（老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达七十岁。

）然后紧接着回答（源于它在四十岁时必须作出艰难而重要的决定。

）这是设问。

它的作用是引起读者的阅读兴趣。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

⑴只有……才……；

⑵源；

历；

⑶设问；

引起读者的阅读兴趣；

⑷老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来。

⑸示例：

把旧的思想、旧的习惯抛弃。

（1）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（3）考查学生对设问修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

5．

沉默的竹笛

李澍声

16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿含临窗的床铺上。

洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。

我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。

这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。

那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。

我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早己悄悄地散去，心情清澈空明。

那晚，我的心中暗暗地溢生了一个强烈的愿望：

做一个快乐的吹笛手。

②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。

终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最关丽的一个下午。

我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：

落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归岛翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。

我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜鸣声，一边大踏步地把苍茫幕色下的动人风景甩在身后。

这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。

为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。

清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。

深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。

笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。

竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。

唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。

⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。

几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。

天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。

面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。

在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。

从那以后，我发誓再也不吹笛子了。

⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。

岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。

有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。

沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。

1.文章围绕“竹笛”写了哪几件事？

仿照示例用简明的语言加以概括。

愁闷忧伤听竹笛；

；

千辛万苦吹