英语译林牛津版小学三年级上册Unit2 Im Liu Tao优质课教案 1文档格式.docx

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Good 

morning, 

afternoon，在本单元还要进一步交际运用，同时掌握新的交际用语Are 

you„?

„ 

初步运用道别用语Goodbye 

第一单元Cartoon 

time中出现的I’m 

Bobby.在本单元I’m„是核心句型之一，要求学生能够熟练运用，并明晰I’m=I 

am。

我是„„，既可以说I’m 

„，也可以说I 

am 

„。

在学习I’m 

„的过程中，可以让学生自主发现、归纳中文名如何用英语表达。

要强调Are 

这个核心句型要用升调，在回答的时候，不能将Yes, 

am.说成Yes, 

I’m. 

由于交际的需要，教师还可以提前输入He’s 

She’s 

„，但不做要求，只要学生能初步听懂即可，也可以渗透What’s 

your 

name?

Nice 

to 

see 

you. 

或Nice 

meet 

you.激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。

通过一个单元的学习，大部分学生已经知道课堂上要认真倾听、模仿，课后要听磁带，大声跟读、模仿，但会有一些学生始终模仿不像或发音不标准，对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好。

由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，部分学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。

单元教学目标

1.能正确用Are 

„来问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。

2.能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。

3.能唱歌谣《Are 

Mike?

》。

4.能用简单的英语交朋友，至少形成两个话轮。

5.能正确认读和书写字母Ee, 

6、能熟练表演文中的小故事。

6.能读懂动画中的幽默之处。

教学重点

1.日常用语：

Are 

„

2.词汇：

yes, 

no, 

m=I 

am, 

you

3.字母：

Ee, 

Gg 

教学难点：

1.词汇：

I’m, 

goodbye的读音

2.句型Are 

的声调以及正确回答

Gg的读音和Ee, 

Gg的正确书写

课时安排：

四课时

第一课时

教学目标

1.能初步学会用Are 

来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I 

am./No,I’m 

not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

教学难点

教学准备

挂图，卡片

教学过程

Step1．

Preparation 

1.Grerting 

T:

morning/afternoon,class. 

Ss:

morning/afternoon,Miss 

Zhang. 

2.Sing 

a 

song——Good 

morning 

Now, 

let’s 

sing 

song 

together. 

3.Warm 

up 

a.Play 

game——Brain 

storm 

游戏规则：

教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

（1）The 

sentences 

greet（用来打招呼的句子） 

T：

Could 

please 

tell 

me 

the 

greet?

Say 

them 

loudly,please. 

例如：

Hello./Hi./Good 

morning. 

/Good 

afternoon./Good 

evening. 

（2）Names 

of 

our 

friends 

in 

book 

在书本里学到的一些朋友的名字。

Miss 

Li,Su 

Hai,Liu 

Tao,Mike,Wang 

Bing。

如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。

b.Play 

game——Magic 

eyes 

看闪现的图片或者是句子，快速回答。

先简单图片，再句子。

图片可以是一二年级学过的单词。

句子以第一单元的为主。

最后以I’m和I 

am结束这个游戏。

Look,can 

read 

them?

学生大声读I’m和I 

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

Hello/Hi,I’m 

S：

Hello/Hi,I’m„

学生用I’m来介绍自己。

Step 

Presentation 

1.教授Are 

和Yes，I 

a.教师问学生姓名

Hello.I’m 

Zhang.Are 

教师出示Are 

，并出示句子的中文。

（1）Read 

with 

teacher 

（2）Read 

one 

by 

one/ 

group 

（3）Read 

together 

板书

A：

Hello.I’m„ 

Try 

answer 

my 

question. 

教师出示Yes,I 

Who 

can 

it?

让学生试着读读看。

one/group 

板书：

Yes,I 

b.Pairwork 

（1）T-S,S-T，S-S 

Hello,I’m 

S:

Hello,I’m„Are 

Zhang 

S1：

„？

S2：

2.教授

No,I’m 

a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。

提示学生用刚刚学过的句子询问。

say,please.Hello,I’m„Are 

第二课时

1.能熟练地会认、会读、会说Are 

并且能熟练地用Yes,I 

am.和No,I’m 

not.

来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye. 

3.能会认读并会写字母Ee 

Ff 

Gg 

4.能会认读名字John 

am.和

not.来回答。

3.能会认读并会写字母Ee 

1.能初步会读、会说、会写Goodbye. 

2.能会认读并会写字母Ee 

挂图，卡片，录音机

1．Preparation 

（一）Greeting 

1.T-Ss（师生对话） 

Now,let’s 

song.Let’s 

it 

loudly,OK?

3.教师出示Are 

学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。

尤其是I 

am这个词，有的学生容易把am

这个音中/ 

æ

/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ 

/。

T-S（个别对话）

S-S（生生对话）

（1）T:

（2）S1：

（二）Warm 

1.跟读课文录音

Story 

time 

Now,shall 

we 

tape?

虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

Cartoon 

教学

1.教师出示图片Bobby. 

Look,who 

is 

coming?

He’s 

Bobby. 

Please 

say 

hello 

him. 

（1）S1:

Hello,Bobby.I’m„

Bobby:

Hello. 

（2）S2:

Bobby?

2.教师出示图片Sam 

Look,this 

Sam. 

Hello,Sam.I’m„

Sam:

Hello,I’m„

Sam?

3.看图，听录音，回答问题

教师出示

Now,please 

listen 

tape,and 

question 

Is 

he 

John?

. 

认识新的外国名字John,教师出示John.

学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。

（1）教师放录音Cartoon 

（2）学生回答问题

No. 

（3）学生跟读录音

together.Let’s 

go. 

Step3 

Practice 

and 

Production 

B 

字母教学

1.复习Aa 

Bb 

Cc 

Dd 

a.大小写字母配对

b.Magic 

eyes——快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

b 

c 

2.新字母的学习Ee 

Gg

a.教师延续上一习题

让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范

以同样的方法教授Ff 

Gg,并且板书：

b.让学生自己完成练习

（1）大小写配对

（2）左邻右舍

（3）抄写字母

Homework 

1.Recite 

2.Finish 

exercises 

第三课时

1.能熟练地用Are 

和Yes,I 

am与No,I’m 

not.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye 

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗Are 

1.能初步了解单词抄写的格式

2.能会读、会说小诗Are 

1.Greeting 

a.全班打招呼

b.个别打招呼 

morning/afternoon,xx. 

S1:

morning/afternoon 

根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。

复习Are 

Hello,Miss 

Zhang.I’m„

a.教师出示头饰，把反面对着学生：

Hello.I’m„Are 

not.I’m„（提醒学生回答完整） 

2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime） 

Can 

让学生观察Good 

morning.Good 

afternoon.

Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。

听录音，跟读Cartoon 

time. 

全班读Cartoon 

3.出示卡通字母，遮去一部分

„Are 

Aa?

S2:

am.You 

are 

right. 

Goodbye, 

Aa. 

教师出示You 

right.，并出示中文

全班读：

You 

S3:

Bb?

S4:

not.I’m 

Dd. 

Goodbye,Dd. 

1.介绍新朋友

he?

Listen 

tape,please. 

Mike. 

Yes,you 

sentences. 

Hi.Hi.Are 

Yes.Yes.You 

小组读，全班读

Moe?

听录音回答问题

No.He’s 

Joe. 

带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律

Read 

：

4 

1.Read 

rhyme 

after 

class 

exercises

第四课时

教学目标：

教学重点：

教学过程：

b.个别打招呼

Shall 

story 

together？

教师翻译中文意思。

并且告诉学生怎样回答。

2.Play 

game：

Guess 

规则：

学生1站在讲台前，座位上的学生说：

Hello 

Hello,are 

3.Checkout 

字母练习

1.大小写配对

2.左邻右里

3.改错

1.教师和学生全面梳理复习本单元要掌握的知识:

not 

Goodbye. 

2.Ticking 

学生根据自己真实的学习情况自己打星。

帮助学生理解这几项的意思。