九年级英语全册 Unit 1《How do you study for a test》5课时导学案无答案 人教新目标版文档格式.docx
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5.
发音;
发音法
......怎么
6.
磁带
太......以致于不能
根据句意和提示完成句子。
1.Westudybyreading________（大声地）.
2.Ifyou__________（练习）swimmingmoreoften,youwillbecomeagoodplayer.
3.YoucanwatchEnglishmoviesto
___________（提高）yourlisteningskills.
4.Whatisthe_____________（发音）oftheword“
test”?
5.OurEnglishteacherusuallyuses____________（抽认卡）toteachusnewwords.
设问导读
Step1情景导入
Teacher:
Englishisalivinglanguage.Itiswidelyusedallovertheworld.ItisnoteasytolearnEnglishwellforusbecausewedon’thaveagoodconditionandourtimeistoolimited.Butwherethereisawill,thereisaway.Ifwekeeponspeakingandusingit,wecanlearnitwell.
canyoutellmehowyoulearnEnglish?
Students:
1IlearnEnglishbylisteningtothetape.
2Ilear
nEnglishbyreadingEnglishmagazines.……
环节说明：
通过课前的一个师生互动引入新课的话题
Step2完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
1．要求学生看课本P2中1a部分的内容，并根据内容做出自己的判断（1分钟）
2.检查答案，先要求两位同学把图片中的对话朗读一下。
然后要求学生根据提示内容编写对话，并把学生所编写的对话列举在黑板上。
（3分钟）
参考案例
1aCheckthewaysyoustudyforanEnglishtest.
byworkingwithfriendsbymakingflashcards
byreadingthetextbookbymakingvocabularylists
bylisteningtotapesbyaskingtheteacherforhelp
3.大声朗读并背诵1b中的小对话，结对练习lb中的
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
（1分钟）
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读（2分钟）
5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容使用Howdoyoustudyforatest?
Istudyby…进行对话练习。
并邀请2-3名同学当堂进行演示。
（3分钟）
自我检测.（2分钟）
汉译英，每空一词
1）就备考来说你是如何去学习的？
_______doyoustudy______atest?
2）我是通过听磁带去学习英语的。
IstudyEnglish______________totapes.
3）我是通过向老师寻求帮助去准备考试的。
Iprepareformytestby_________theteacher____help.
4）下周三将会有一次大考试。
There_____________abigtestnextWednesday.
环节说明：
通过学习1a，让学生对一般将来时有所了解；
通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；
通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固所学的语言知识。
Step3完成教材2a-2c的任务
1．要求学生翻开课本P3.播放录音，完成2a，2b的听力任务。
（1分钟）
2.听第二遍录音，并逐句跟读（2分钟）
3.听力巩固训练。
要求学生根据所听的内容完成下列各句。
1）Thechildrenaretalkingaboutthebestways_______.
2）—DoyoulearnEnglishby__________________?
—No,It’stoo______to__________________.
3）—Whatabout____________inEnglish?
—IthelpstowriteEnglisheveryday.
4）Agirl_______________withagroupalotoftimes.
5）Itisimportanttopracticeconversationswithfriends.Itimprovesher_______________.
6）___________tohelpstopracticepronunciation.
7）Theboyalways___________newwordsinadictionary.It’sreallyagreatidea.
4．大声朗读听力材料。
5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容利用2a，2b的信息分角色进行对话练习。
（5分钟）
通过对所学习的目标语言进行听、说、读、写训练，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
巩固练习
（一）补全单词：
1、It'
s
a
good
way
to
read
2、The
boy
often
l
up
the
words
in
dictionary.
3、Do
you
have
an
i
about
weekend?
4、K
diary
helps
write
English
every
day.
5、The
girl
learn
by
teacher
for
help.
6、What
about
reading
practice
p
?
（二）句型转换
1、Istudyartbylisteningtomusic.
2、Maryplayscomputergamesbyaskingfriendsforhelp.（一般疑问句）
3、Ihavelearnedalotbywatchingvideos.（一般疑问句）
4、Whatabout（practice）conversationwithfriends?
5、Youshouldread（loud）tolearnEnglish.
6、Tomwants（improve）myphysics.
拓展探究
Step4课堂小结：
1.Waysofstudying:
byworkingwithFriends
bymakingflashcards
byread
ingthetextbook
bymakingvocabularylists
bylisteningtocassettes
byaskingtheteacherforhelp
2.Targetlanguage
A:
Howdoyoustudyforatest?
B:
【作业】1、总结too…to…用法
2、预习P43aHowdoyoulearnbest?
【课后反思】
第二课时SectionA（3a~4）
主备人：
审核人：
班级：
姓名：
使用时间：
1.KnowledgeObjects
（1）KeyVocabularyaloud,pronunciationWhatabout…?
（2）TargetLanguageHaveyoueverstudiedwithagroup?
Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
（1）Trainstudents’listeningskill.
（2）Trainstudents’communicativecompetence.
IfthereisanEnglishclubinyourschool,joinittoimproveyourEnglish.
1.Whatabout…?
2.verb+bywithgerund
学习课程：
课堂环节
温故自查
明确的；
具体的
建议
记住；
熟记
杂志
语法；
语法规则
枯燥的；
无聊的
不同地；
有区别地
例如；
比方说
令人失望的；
令人沮丧的
一点也不
快地；
迅速地
结束
补充
用所给词的适当形式填空。
1.ourteacher_______（补充）afewmorenamestothelistlastnight.
2.Manystudentthinkit’sdifficulttostudyphysics,butIfeel_______（不同地）
3.______（记忆）somanynewwordsisdifficultforme.
4.Weallgotveryfrustratedwhenweheardthe________（frustrate）news.
5.MissChenspoketoo______（quick）,sowecouldhardlyunderstandwhatshesaid.
本课时的主要内容是一篇小短文，在学习短文之前，准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位学生就提出的问题给出自己的答案
Questions:
1.HowdoyoustudyEnglish?
________________________________
2.Doyouthi
nkit’sboringtostudygrammar?
_____________________________
3.WhichisthebestwaytostudyEnglish?
______________________________
4.IsjoiningtheEnglishclubatschoolthebestwaytoimproveourEnglish?
Why?
___________
通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的英语学习方法，激发学生的学习兴趣，自然而然引入新课。
Step2完成教材3a-4任务
1.要求学生快速默读短文，完成课本3a的任务。
2.先邀
请几位同学阅读短文，然后播放录音，全班一起跟读。
3.完成教材3b的任务，要求学生模仿短文的内容，
4.完成教材4的内容，要求学生根据自己的实际情况进行对话练习，并邀请2-3对学生当堂演示
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用能力
自我检测.（2分钟）写出下列短语：
写单词表中的单词____________看英语杂志____________记英语笔记_________
学习语法___________
看英文电视__________听磁带__________问老师问题______
（一）用所给单词的正确形式填空：
1.________（study）grammar
is
great
language.
2.He
asked
me
about_________（learn）English.
3.Lucy
saw
little
boy_______（cry）in
corner.
4.Ifound
story
very_______（interest）.
5.They
learnt
by_______（use）.
（二）翻译句子：
1、我正在做一个关于学习英语的调查。
2、学生们得到很多练习，并且玩得很开心。
____________________________.
Inthisclass,we’velearnedthetargetlanguage.Haveyoueverstudiedwithagroup?
Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.keyvocabularywhatabout…?
andthestructureverb+bywithgerund
【作业】Askthestudentstowritetwosentenceswithwhatabout…?
andtwosentenceswithverb+bywithgerund.
第三课时SectionB（1a~2c）
1.KeyVocabulary
comma,makemistakes,Whydon’tyou…?
2.TargetLanguage
Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.
MaybeyoushouldjoinanEnglishlanguageclub.
TalkabouthowtosolvetheproblemsstudentsmeetwithwhilelearningEnglish.
Ataperecorder
学生自学新单词（教材P5的单词），看谁记得又快有准。
1.
发……音口语的;
口头的
逗号
慢地;
缓慢地
挑战
错误;
过失;
误解
（问题、疑难等的）解决;
解答
犯错;
出错
1.HuangMin’s___________（speak）Englishismuchbetterthanmine.
2.Whocan__________（发……音）thisword?
3.Whatisthe___________（solve）toyourproblem?
4.Weshouldnotbeafraidofany____________（挑战）.
5.Tractorsgoverymore__________（slow）,butcancarrymanythings.
Step1情景导入（参考案例）
在前面的课程中，我们已经学习并了解了一些学习方法或是学习中的一些问题和困难。
下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。
邀请几位同学回答以下问题
Answerthefollowingquestions.
1.HowdoyoustudyEnglish?
_______________________________
2.WhatisthemostdifficultthingwhenyoustudyEnglish?
3.Whatwillyoubeinfiveyears?
-环节说明：
课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，引导学生讲出他们学习英语尝试过的一些成功以及不成功的方法。
而且还可以很自然的导入的本节课的内容。
1.学生翻开课本p5，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
然后要求5-8名同学给出自己的答案。
2.先要求学生完成1b部分的任务，然后邀请几名同学给出答案。
3.听第一遍录音，完成课本上2a部分的任务
4听第二遍录音，完成课本上2b部分的任务
5.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列对话。
以巩固对听力内容的了解。
自我检测.（3分钟）
根据听力内容完成下面的句子，每空一词。
—Youlook_______,Paul.—I’mhavingtrouble_______English.Ican’tgetthepronunciationright.
—________canhelp.Whydo
n’tyouborrowtheteacher’stapes?
—Ialways_______alotofnewwords.
—Youcanwritethenewwordsinyour________andstudythemathome.Youcanevenstudyinthetrain__________school.
—Ican’t__________whatpeoplearesaying.
—Whydon’tyoujoinanEnglishlanguageclubto_______speaking
6.听第三遍录音，并打开听力材料，学生跟读（2分钟）
7.放下听力材料，学生模仿2c的内容，利用2a,2b的信息分角色进行对话练习。
并邀请2-3名学生当堂演示。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用能力。
1、看上去忧虑________________2、与某人谈话________________
3、发音准确_____________
4、加入英语语言俱乐部________________
5、练习说英语________________6、在语法上犯错误________________
7、读的慢________________8、与某人练习说
英语_____
9、学习英语有困难________________10、忘记许多单词________________
（二）补全对话
You
look
unhappy,
Jim.
__________________?
（怎么了）
Oh,I'
m
_____________（有困难）learning
English.
What'
problems?
I
can'
t
___________发音准确and
often__________（忘记新词）.
Well.
Why
don'
______________________?
（向老师寻求帮助）
Yes,
did.She
said_____________________（我应该多听录音）.
It'
my
listening.
You'
d
better_____________
Inthisclass,we’vemainlytalkedabouthowtosolveproblemsyoume
etwithwhilelearningEnglish.
【作业】EachstudentchoosesawayoflearningEnglishhe/shethinksthemosthelpful.Thenfindapartnerwhoisnotsuccessfulinthismethodandteachhim/herhowtousethemethodeffectively.
第四课时SectionB（3a~4）
1.KnowledgeObjects
（1）KeyVocabulary
lateron,beafraidto,laughat,take
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