青岛版小学科学六年级上册《白天和黑夜》教学实录文档格式.docx
《青岛版小学科学六年级上册《白天和黑夜》教学实录文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版小学科学六年级上册《白天和黑夜》教学实录文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![青岛版小学科学六年级上册《白天和黑夜》教学实录文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/1/b6883916-2830-4df4-ae96-ad1c3cea3fe2/b6883916-2830-4df4-ae96-ad1c3cea3fe21.gif)
知道地球自转的方向是自西向东,自转一周的时间大约是24消失;
了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
【四】教学重难点:
教学重点:
指导学生通过模拟的方法研究有关地球自转的问题。
教学难点:
帮助学生通过模拟实验确立“昼夜变化是地球围绕太阳自转造成的”这一认识。
【五】教学准备:
教师准备:
地球仪、蜡烛、火柴;
白天与黑夜的图片或视频资料等。
学生准备:
有关昼夜成因的历史研究资料,有关昼夜成因的资料。
【六】教学过程设计:
课前交流:
师:
今天,我给大家带来了老师小时候经常念的一首儿歌!
出示:
课件太阳大,地球小,地球绕着太阳跑,地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。
读了这首儿歌你知道了什么?
生1:
我知道了地球绕着太阳跑;
生2:
太阳大,地球小……
师:
其实茫茫宇宙中隐藏着许许多多的奥秘,愿意和我一起去探索吗?
生:
愿意
好让我们一起走进课堂,上课!
【读儿歌,让学生初步感受太阳、地球、月球三个天体之间的关系,为后面的学习做铺垫。
】
一、创设情境,发现暗箱。
今天我给大家带来了两张图片,请看!
(出示课件:
同一地点白天、黑夜的图片)你发现了什么?
我发现了一张是白天的照片,一张是黑夜的……
地点相同时间不同……
相机板书:
白天黑夜
在我们的生活中,白天结束以后黑夜就会来临,黑夜结束以后就会是白天,白天和黑夜就这样周而复始的交替,同学们你知道白天和黑夜是怎样形成的吗?
今天我们就来研究白天与黑夜。
师板书:
与
【通过观察白天与黑夜的图片,引导学生对昼夜交替的现象进行思考,确定本节课要研究的主题。
二、依据事实,猜测暗箱。
1、猜测白天与黑夜的形成那些天体有关?
你认为白天和黑夜的形成与什么天体有关?
生:
我认为与太阳有关
能说说你的理由吗?
太阳会发光,能照在地球上……
你说的很有道理,白天和黑夜的形成还可能与什么有关?
可能与地球有关……
能说说你猜想的理由吗?
因为白天和黑夜这种现象发生在地球上
同学们都认为白天和黑夜的形成主要与太阳和地球有关,我们来看(师演示)当太阳照在地球表面时,地球上是怎样的?
(明亮的);
照不到的地方是怎样的?
(黑暗)
出示课件:
(图片)根据同学们的猜想,当太阳照射到我们时,我们就经历着什么?
(白天)当太阳照射不到我们所在的地方时,我们就经历着什么?
(黑夜)。
那白天和黑夜有什么规律呢?
循环出现,白天以后就是黑夜,黑夜结束以后就是白天……
如果太阳和地球都这样(演示一下)不动,白天和黑夜会交替出现吗?
不会
2、猜测白天和黑夜交替出现与什么有关?
那你认为白天和黑夜交替出现与什么有关?
地球、太阳的转动有关……
你说的很有道理,老师给每一小组准备了地球仪代表地球,蜡烛代表太阳,你能借助这两种材料制造出白天和黑夜吗?
为了方便同学们的观察,我们选择中国为观察点。
学生以小组为单位,试着做一做。
同学们你找到了吗?
在刚才的活动中有几种情况可以出现白天和黑夜交替现象?
你们小组是怎样制造出白天和黑夜的?
汇报边说边演示
师粘贴学生的猜想:
A地球不动,太阳围绕地球转;
B太阳不动,地球围绕太阳转;
C地球的自转;
D地球自转的同时围绕太阳转动。
【先引导学生猜测白天黑夜的形成与什么天体有关,在学生初步意识到可能与太阳、地球有关的基础上,再引导学生对白天和黑夜交替出现的原因进行猜测,使学生的思维逐渐打开,在依据事实进行猜测的同时,对白天黑夜的成因有了初步认识。
3、分析猜想,去除臆想
同学们刚才都说出了自己的观点,听起来各有道理,究竟哪一个是形成白天和黑夜的主要原因呢?
我们进一步分析!
分析一:
地球不动,太阳围绕地球转
一起看看我们的猜想:
,对于这个观点你有什么看法?
虽然能出现白天和黑夜现象,我觉得不正确,太阳绕一圈才能出现一次,我觉得需要很长时间……
这个观点最早是由古希腊学者托勒密提出的(出示课件地心说),谁为大家读一读?
(生读地心说资料)
但这种观点不久以后就被人们推翻了,你知道为什么吗?
我们看:
出示课件
太阳距地球约1.5亿千米,太阳围绕地球运行的轨迹是个以1.5亿千米为半径的圆,运行路程是出示(),出示:
太阳运行的速度是每秒250千米,照此计算,科学家推算出太阳绕地球一圈要花1046.6小时,也就是约43天才会发生一次。
实际生活中,白天和黑夜交替一次多长时间?
24小时
这与实际生活中的情况相符吗?
这显然不符合实际情况
这种观点是不正确的。
分析二:
太阳不动,地球围绕太阳转动
我们再看下一个猜想出示:
。
对于这个猜想你有什么看法?
我认为这个观点是可行的,会出现白天黑夜交替现象
那你知道地球围绕太阳一圈的时间是多长时间吗?
……(师出示课件)
根据这个猜想,我们经历一次白天和黑夜的交替需要一年的时间。
这与实际生活相符吗?
不相符
看来这个猜想也站不住脚。
分析三:
地球的自转会产生白天黑夜现象
我们再来看下一个猜想:
什么是地球的自转?
是地球在自己转动
(学生交流地球自转的资料)
地轴、自转图片
地球围绕谁转的?
中心
在连接南极和北极我们假想的一条直线,我们叫做地轴。
那你知道地球自转的方向是怎样的?
自东向西或西东向东……
无论是自东向西还是自西向东,都会产生白天和黑夜现象,这两个方向哪一个才是地球的自转方向呢?
我们从生活中来证明!
例如我们坐在正在行驶的大船上,往往感觉不到船在行驶,打开窗帘,看以看两岸的景物会向那个方向移动?
向后或相反的方向。
同样的道理,我们生活在地球上感觉不到地球在旋转,要想知道地球运动的方向,我们要观察什么?
(地球以外的天体如:
太阳、地球等)
太阳的运动方向是怎样的?
是从东往西的,
也就是自东向西,那地球的自转方向是()?
每天太阳的东升西落反映了地球的自西向东运动
自西向东,地球自转一周的时间是24小时,这和我们的实际生活中的情况是一样的,这说明了什么?
可能是地球的自转会引起白天和黑夜的变化。
那有可能是地球的自转形成了白天和黑夜。
分析四:
球在自转的同时还围绕太阳转,会引起白天和黑夜的变化
我们再来看下一个观点:
地,对于这个观点你有什么看法?
我认为这个也是正确的,会引起白天和黑夜交替现象,是的这个观点能够成立,我们刚才分析了地球绕太阳转一周是1年的时间,地球自转一周的时间是24小时,那你认为形成白天和黑夜的主要原因是谁?
是地球的自转。
通过刚才的分析我们认为是地球的自转形成了白天和黑夜的交替,事实是不是这样呢,我们来做个模拟实验,来验证一下!
【引导学生依据学生的生活经验和已有的知识水平,对自己的猜想进行分析逐步去除不合理的猜想,留下合理的猜想,使白天与黑夜的形成原因浮出水面。
三、模拟验证,揭示暗箱。
1、模拟实验
如果用地球仪代表地球,蜡烛代表太阳,这个实验应该怎样做?
(学生小组内讨论实验方案)
谁愿意把你的方法告诉大家?
生说实验方案:
(1)用蜡烛的光代表太阳光把地球照亮。
观察地球仪上是否分成了明暗两部分,思考哪边是白天,哪边是黑夜?
(2)自西向东转动地球仪,观察:
同一个地方是否出现昼夜交替现象?
分别在什么位置时是早上、正午和晚上?
在这实验中我们要注意什么?
要注意地球的自转方向是自西向东。
要注意蜡烛的高度与地球仪高度要差不多。
老师也有个小小的提示!
下面开始实验!
(学生分组实验)
2、汇报交流
哪一小组先来说说你们组的实验结果
来自太阳的光,会照在地球上,只能着照亮地球的一半。
照到的一面明亮部分就是白天
生3:
背对着太阳的一面,得不到太阳光的照射,就处在黑夜里。
生4:
由于地球自西向东自转,白天和黑夜就会交替出现。
其他小组有什么发现?
(其余小组继续补充)
3、揭示暗箱
师小结:
通过刚才的实验我们发现:
(出示实验结论)
地球是个不透明的球体,在同一时间里,太阳只能照亮地球的一半,向着太阳的一面是白天,背着太阳的一面是黑夜,由于地球不停的自转,白天和黑夜就会交替出现。
我们再来看看科学家的研究出示:
视频资料
【通过模拟实验进一步验证了学生的猜想,以科学的语言进行阐述,最后明确了白天月黑夜更替的原因是由于地球的自转。
四、自由活动
通过刚才的研究我们知道了白天和黑夜的形成原因,下面我们轻松一下做个小游戏,你能快速的在地球仪上找到中国的位置吗?
当中国处于正午12点时,地球上哪些国家是黑夜?
生快速找。
能说说你是根据什么找到的?
或你用什么方法找到的?
当中国处于白天时,在地球仪上,背对着中国的国家都是黑夜
地球是个不透明的球体,太阳光只能照亮地球的一半,当中国处于白天时,背对着太阳的那一面便是黑夜。
……
【通过这个活动让学生了解,与我们地理位置相反的国家的昼夜变化与我国正好是相反的。
五、全课小结
一节课紧张而又有趣,通过这节课的学习你有什么收获?
通过这节课的学习我知道了……
六、拓展应用,升华暗箱。
我们知道地球的自转形成白天和黑夜,(出示地球自转同时围绕太阳转动模拟)出示课件:
自西向东
那么地球自转的同时还围绕太阳转动,地球的这种运动会产生什么自然现象呢?
(出示课件)
请同学们课下查阅资料,了解相关知识!