小班涂色彩色贝壳教案Word文件下载.docx
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教学活动:
1、老师:
(1)“今天我给大家带来一些神秘的礼物。
”(出示礼品盒)
(2)“谁想摸摸它们?
(学生摸)感觉怎么样?
”
“猜猜是什么神秘的礼物呢?
”(贝壳)
教师介绍贝壳,并出示其它形状及颜色的贝壳实物。
(3)谁想听一听,贝壳里有什么声音呢?
(4)还有谁想听?
让我们闭上眼睛一起来听听吧!
(播放海浪声)
过渡:
“大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌,而海滩上那小小的贝壳就是大海最美的
歌。
听听它在说什么?
2.教师板书课题,齐读课题:
小贝壳。
让学生回忆生活,说说自己见过的小贝壳。
二、自读课文,主动识字,感知课文大意
1.借助拼音自由读文,遇到生字勾画出来多读几遍。
2.同桌互读,听听谁的字音读得准,课文读得通顺。
3.检查自读课文及识字情况。
教师和学生共同矫正,把易读错的字音多读几遍。
4.请学生说说读了儿歌你知道了什么,鼓励学生充分发表意见。
三、创设情景,感情朗读
1、看贝壳。
进入课文情景。
教师引导学生拿出自己课前准备的或者由老师提供的贝壳。
2、问贝壳。
(1)请学生仔细观察手中的小贝壳(外形、花纹和颜色),提出自己不明白的问题,了解课文中的“皱纹”是指贝壳上的花纹。
(2)朗读课文第一节,读出“我”好奇的发问,感受“我”的好奇心和大胆的猜想。
3、说贝壳。
(1)听了“我”的问话,小贝壳是怎样说的呢?
(2)意会“录音带”、“一支歌”的意思,有感情地朗读第二节诗。
(3)采用多种形式有感情地朗读全诗,分男女生以问答的形式朗读。
4、议贝壳。
海浪的录音响起,老师引导:
举起你手里的贝壳,想象你站在大海边,对着贝壳说你想说的心里话。
5、演贝壳。
(1)分角色表演读课文。
(2)模仿课文的问答句式,根据自己的提问进行表演。
四、作业布置:
给贝壳穿上漂亮的衣服。
(1)欣赏各种美丽多姿的贝壳图片。
(2)学生以小组为单位,为画好轮廓的贝壳添画花纹和颜色,教师巡回指导,设计好后再把贝壳贴在大海背景图上(背景音乐)
(3)相互欣赏、评价。
第二学时:
教学目标:
1、学习生字新词。
2、激发孩子对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲,引发孩子对大自然的热爱。
重点:
会写文中的八个生字,会读要求认识的生字新词。
难点:
让孩子们感受大自然的美,懂得保护大自然、亲近大自然。
一、巩固复习,导入新课
1.出示生字词语卡片,让学生读一读。
2.认读下列词语,积累词语。
3.朗读课文。
二、总结全文,拓展想像
1.教师让学生出示自己带来的贝壳。
2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。
3.引导回忆:
文中的小朋友看到贝壳,向它问了什么呢?
贝壳会怎么回答他的呢?
4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。
5.看着这么多漂亮的贝壳,你们想向贝壳问什么呢?
贝壳会怎么回答你?
三、朗读课文
1.学生以小组为单位,互相读课文。
2.学生自由大声读。
3.指名读,其他评议。
4.大家试着读一读。
5.老师示范读,学生评一评老师读得怎么样?
6.学生学着老师把课文读好。
四、指导写字
1.出示生字词卡,指名认读。
2.开火车认读。
3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。
4.教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。
5.让学生自己说说在书写这些字的时候,应该注意什么。
6.教师范写,学生跟着书空。
7.学生写字,教师个别辅导。
8.作业展示,集体评议。
五、布置作业
1.背诵课文。
2.抄写本课生字。
篇二:
幼稚园创意美术教案
D-1玛雅图腾柱
一、活动准备:
硬纸筒、宣纸、卷筒、乳胶、染料。
二、活动过程:
1、教师让宝宝们作自我介绍,并可以做才艺表演
2、教师出示卷筒,并提问宝宝在哪里见过卷筒
3、教师发给每个宝宝一个卷筒,让宝宝观察卷筒的形状和颜色
4、教师启发宝宝想象自己手里的卷筒像什么
5、教师提问宝宝自己的卷筒可以走路吗?
然后示范卷筒走路,最后比赛一下看谁的卷筒跑的最快。
最后一起跑到停车场
6、教师出示宣纸,让宝宝认知宣纸
7、教师统发宣纸,让宝宝自己感受宣纸的柔软度,并提问宣纸的颜色(几乎透明)
8、教师出示乳胶,放在宝宝手心,让宝宝充分的感受黏黏的感觉。
9、教师范用手粘乳胶把宣纸粘贴在卷筒上,把卷筒全部包住。
然后放置在一边等待晾干。
10、教师给宝宝讲解羽蛇神和太阳神的传说。
羽蛇神是玛雅人信奉的造物神,羽蛇。
一种会飞的蛇的形象,或说是图腾。
羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神,掌管雨水和丰收,同时也包括毁灭。
羽蛇神头部的造型和我们的龙非常相像,而且,羽蛇神和中国龙崇拜都与祈雨有关。
人类所塑造出的最早的神是太阳神,最早的崇拜形式是太阳崇拜。
太阳神话是一切神话的核心,一切神话都是由太阳神话派生出来的。
太阳“从仅仅是个发光体的天体变成一个神,一个至高无上的神”。
11、教师发给每个宝宝一个颜料盘,出示小排笔,教给宝宝吧排笔的使用方法。
12、教师让宝宝自选颜料,然后让宝宝发挥自己的想象用排笔画在卷筒上面。
13、最后教师让宝宝做一个作品展示,并讲解。
三、活动总结
本节课我们让孩子变废为宝,利用自己所感所想去表现,去描绘美丽的神话世界。
这节课我们让幼儿对玛雅文化有了一个初步的探索和认知,充分发挥幼儿的想象力,创造情景,让他们联想到自己平时接触的神话片故事里的人物形象,利用画笔涂鸦等多种方式来感受圆柱创造的乐趣。
D——2排列组合
卷筒纸芯若干,彩纸若干,双面胶若干,底板一个/人,底板纸一张/人,大头钉若干。
1、教师引导宝宝做自我介绍,并尝试才艺展现
2、教师出示卷筒纸芯,提问它是什么形状,在哪里见过,有什么用途?
3、教师统发卷筒纸芯,让宝宝去充分想象,还可以做什么?
4、教师示范用剪刀,把卷筒纸芯剪掉一圈,让宝宝想象它像什么?
5、教师统发剪刀,让宝宝自己去剪一剪,看看你自己都能剪出什么?
6、教师出示彩纸,把彩纸揉成团,塞进剪好的纸环里
7、教师统发纸杯,让宝宝自选彩纸,塞进纸环里,让宝宝看一下现在的纸环像什么?
8、教师辅助宝宝一起塞好很多纸环
9、教师出示双面胶和纸板,把双面胶
粘在底板上,然后把刚才塞好的纸环粘在底板上,教师可以在底板山贴出不同的形状,让宝宝发挥想象去表达。
10、教师统发双面胶和底板,让宝宝自己操作。
11、教师和宝宝一起分享他们的创意结果,让宝宝自己讲述他们制作的是什么?
12、教师给宝宝的作品署名和日期
13、家长和宝宝作品留念
三:
活动总结:
本节课让宝宝运用日常生活中的废弃物--卷筒纸芯来创作,变废为宝,让宝宝把很多的小纸芯排列起来,就会产生很强的视觉美感,让宝宝在不同的角度,侧面去欣赏作品,会有不同的视觉效果。
D——-3球印
珠光球若干、抚触球若干、蓝球若干、水彩笔若干、铅画纸若干。
1、教师引导宝宝做自我介绍,并尝试才艺展示。
2、教师出示篮球,让宝宝观察篮球的形状、颜色,并让宝宝闻一闻篮球的味道,跟之前的什么味道是一样的?
3、教师拿呼啦圈做篮筐带着宝宝一起投篮。
4、教师出示珠光球让宝宝观察珠光球与篮球的区别,让每个宝宝摸一摸感受一下。
5,教师把珠光球做足球,带着宝宝一起踢足球。
6、教师出示抚触球,让宝宝感知抚触球,并雨篮球、珠光球比较
7、教师带着宝宝一起用抚触球做抚触按摩。
8、教师出示颜料,把篮球放在颜料盒里沾满颜料,仍在贴在地上的纸上,在墙上滚一滚
9、教师统发给每个宝宝一个篮球,让宝宝沾满自己喜欢的颜料,在地上的纸上砸一砸,让宝宝观察纸上留下来的点的图案
10、教师让宝宝在墙上的纸上滚一滚,让宝宝观察在墙上留下来的线的痕迹
11、教师让宝宝尝试每种球沾满颜色后,留下来的不同痕迹,让宝宝想象他们偶像什么
12、教师示范用彩笔在纸上添加一些图案,补充图画
13、教师统发水彩笔,让宝宝自己听话,并让每个宝宝自己做讲解
14、家长给宝宝的作品合影留念
三、活动总结:
通过这节课,宝宝体验了各种球的游戏,并且观察球印游戏印上去的图案,进行联想和表现。
这节课,宝宝在对球进行初步探索的基础上,进行了各种球类游戏,通过这些游戏促进肌肉发育,最后让宝宝体验用球在白纸上滚动所产生的图案,他们联想5、到各种事物,并在此基础上,进一步启发,宝宝联想和动物相关的事物。
D---4沙画
沙子若干、筛子一个/人、铅画纸若干、粘合剂一瓶/人、小盆一个/人
,
1教师引导宝宝做自我介绍并尝试才艺表演。
2教师提问宝宝见过沙子吗?
沙子是什么颜色的?
沙子有什么用途?
3、教师出示沙袋,让那个宝宝小手摸一摸,里面装的是不是沙子。
4、教师跟宝宝玩一会沙袋的游戏
5、教师出示粘合剂,让宝宝认知只粘合剂。
并用手去感受粘合剂的黏稠腥风
6、教师用粘合剂在铅画纸上画画,让宝宝观察,有没有图案。
7、教师统发粘合剂,让宝宝自己操作,让宝宝寻找纸上的图案。
8、教师出示筛子,教给宝宝筛子的用法
9、教师统发筛子,让宝宝自己筛沙子漏在纸上。
10、教师辅助宝宝完成这项工作。
11、教师从事反把纸上的沙子抖落在盆里,让宝宝观察纸上的图案
12、教师引导宝宝抖落自己纸上的沙子,然后观察纸上的图案,让宝宝描绘刚才画的是什么?
13、教师引导宝宝可重复操作,让宝宝不断将自己的作品完善。
14、教师给宝宝的作品署名和日期。
15、家长给宝宝和作品合影留念。
宝宝们都很喜欢玩沙子,粘合剂涂出来并不知道是什么图案,撒上沙子以后一下子居然变成额一张画,宝宝看了后都很惊奇,家长可以抓住宝宝的兴趣点来培养宝宝的创造力和想象力。
D-5山
一/活动准备:
文房四宝1套/人、颜料盘一个/人、卷筒纸1卷、
2、教师出示文房四宝,让宝宝回忆他们的名字,并提问他们分别都有什么用途。
3、教师示范用墨条墨汁,教师统发材料,让宝宝自己操作。
4、教师出示毛笔,用毛笔蘸取一点水放入盘中,并把手笔的笔尖整理成尖状。
5、教师用笔尖蘸取一点墨汁,点在颜料盘的一边。
教师把毛笔放在盘里的水中,侵染在半支笔附近,使毛笔的颜色尽量晕开。
6、教师在用毛笔的笔尖蘸取一点墨汁,在宣纸上使整个毛笔铺开,让宝宝观察会有三种不同的颜色呈现,这就是所谓的三墨法
7、教师统发材料,让宝宝自己操作
8、教师示范用毛笔画出三座大三,颜色自上往下,逐渐变淡
9、教师让宝宝自己操作完成
10、教师提问宝宝,大山旁边有什么?
教师用同样的方法示范画出小花小草
11、教师辅助宝宝完成
12、教师出示卷筒纸,让把卷筒纸团成团,然后粘着盘中的水和颜料,点在山的附近,像远处的花朵一样
13、教师统发材料宝宝自己操作
14、教师引导宝宝,给自己的作品起名字,并联系自己的作品给大家讲故事
15、教师辅助宝宝署名和日期
16、合影
在本节课中,小朋友重温了以前的文房四宝,然后通过巩固并学习新的握笔方式,进行画线活动。
小朋友还学到了新的三墨法,了解了如何通过不同的墨汁表现不同的点、线及山
篇三:
幼儿园小班区域活动:
好玩的贝壳
目的:
按贝壳的颜色排序,复习10以内的数字,比较数的大小,学习数的组成。
贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色,凹的一面分别写上1~10的数字)。
玩法:
1.按贝壳的颜色排序,如一个红贝壳,一个黄贝壳,一个红贝壳,一个黄贝壳……按数序排列贝壳。
2.比大小。
两个幼儿同时翻出一个贝壳,比比谁的数字大,大的可以吃掉小的,最后比比谁赢得多。
3.撒贝壳,练习数的组成。
看看正面朝上的有几个,反面朝上的有几个,然后说出可以分成几和几,几和几合起来是几。
4.将贝壳拼成各种图案,并说出结果。
如:
“我用7个贝壳拼了一朵花。