小班涂色彩色贝壳教案Word文件下载.docx

小班涂色彩色贝壳教案Word文件下载.docx

《小班涂色彩色贝壳教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班涂色彩色贝壳教案Word文件下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教学活动：

1、老师：

（1）“今天我给大家带来一些神秘的礼物。

”（出示礼品盒）

（2）“谁想摸摸它们？

（学生摸）感觉怎么样？

”

“猜猜是什么神秘的礼物呢？

”（贝壳）

教师介绍贝壳，并出示其它形状及颜色的贝壳实物。

（3）谁想听一听，贝壳里有什么声音呢？

（4）还有谁想听？

让我们闭上眼睛一起来听听吧！

（播放海浪声）

过渡：

“大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而海滩上那小小的贝壳就是大海最美的

歌。

听听它在说什么？

2.教师板书课题，齐读课题：

小贝壳。

让学生回忆生活，说说自己见过的小贝壳。

二、自读课文，主动识字，感知课文大意

1.借助拼音自由读文，遇到生字勾画出来多读几遍。

2.同桌互读，听听谁的字音读得准，课文读得通顺。

3.检查自读课文及识字情况。

教师和学生共同矫正，把易读错的字音多读几遍。

4.请学生说说读了儿歌你知道了什么，鼓励学生充分发表意见。

三、创设情景，感情朗读

1、看贝壳。

进入课文情景。

教师引导学生拿出自己课前准备的或者由老师提供的贝壳。

2、问贝壳。

（1）请学生仔细观察手中的小贝壳（外形、花纹和颜色），提出自己不明白的问题，了解课文中的“皱纹”是指贝壳上的花纹。

（2）朗读课文第一节，读出“我”好奇的发问，感受“我”的好奇心和大胆的猜想。

3、说贝壳。

（1）听了“我”的问话，小贝壳是怎样说的呢？

（2）意会“录音带”、“一支歌”的意思，有感情地朗读第二节诗。

（3）采用多种形式有感情地朗读全诗,分男女生以问答的形式朗读。

4、议贝壳。

海浪的录音响起，老师引导：

举起你手里的贝壳，想象你站在大海边，对着贝壳说你想说的心里话。

5、演贝壳。

（1）分角色表演读课文。

（2）模仿课文的问答句式，根据自己的提问进行表演。

四、作业布置：

给贝壳穿上漂亮的衣服。

（1）欣赏各种美丽多姿的贝壳图片。

（2）学生以小组为单位，为画好轮廓的贝壳添画花纹和颜色，教师巡回指导，设计好后再把贝壳贴在大海背景图上（背景音乐）

（3）相互欣赏、评价。

第二学时：

教学目标：

1、学习生字新词。

2、激发孩子对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲，引发孩子对大自然的热爱。

重点：

会写文中的八个生字，会读要求认识的生字新词。

难点：

让孩子们感受大自然的美，懂得保护大自然、亲近大自然。

一、巩固复习，导入新课

1.出示生字词语卡片，让学生读一读。

2.认读下列词语，积累词语。

3.朗读课文。

二、总结全文，拓展想像

1.教师让学生出示自己带来的贝壳。

2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。

3.引导回忆：

文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢？

贝壳会怎么回答他的呢？

4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。

5.看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？

贝壳会怎么回答你？

三、朗读课文

1.学生以小组为单位，互相读课文。

2.学生自由大声读。

3.指名读，其他评议。

4.大家试着读一读。

5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样？

6.学生学着老师把课文读好。

四、指导写字

1.出示生字词卡，指名认读。

2.开火车认读。

3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。

4.教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。

5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什么。

6.教师范写，学生跟着书空。

7.学生写字，教师个别辅导。

8.作业展示，集体评议。

五、布置作业

1.背诵课文。

2.抄写本课生字。

篇二：

幼稚园创意美术教案

D-1玛雅图腾柱

一、活动准备：

硬纸筒、宣纸、卷筒、乳胶、染料。

二、活动过程：

1、教师让宝宝们作自我介绍，并可以做才艺表演

2、教师出示卷筒，并提问宝宝在哪里见过卷筒

3、教师发给每个宝宝一个卷筒，让宝宝观察卷筒的形状和颜色

4、教师启发宝宝想象自己手里的卷筒像什么

5、教师提问宝宝自己的卷筒可以走路吗？

然后示范卷筒走路，最后比赛一下看谁的卷筒跑的最快。

最后一起跑到停车场

6、教师出示宣纸，让宝宝认知宣纸

7、教师统发宣纸，让宝宝自己感受宣纸的柔软度，并提问宣纸的颜色（几乎透明）

8、教师出示乳胶，放在宝宝手心，让宝宝充分的感受黏黏的感觉。

9、教师范用手粘乳胶把宣纸粘贴在卷筒上，把卷筒全部包住。

然后放置在一边等待晾干。

10、教师给宝宝讲解羽蛇神和太阳神的传说。

羽蛇神是玛雅人信奉的造物神，羽蛇。

一种会飞的蛇的形象，或说是图腾。

羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神，掌管雨水和丰收，同时也包括毁灭。

羽蛇神头部的造型和我们的龙非常相像，而且，羽蛇神和中国龙崇拜都与祈雨有关。

人类所塑造出的最早的神是太阳神，最早的崇拜形式是太阳崇拜。

太阳神话是一切神话的核心，一切神话都是由太阳神话派生出来的。

太阳“从仅仅是个发光体的天体变成一个神，一个至高无上的神”。

11、教师发给每个宝宝一个颜料盘，出示小排笔，教给宝宝吧排笔的使用方法。

12、教师让宝宝自选颜料，然后让宝宝发挥自己的想象用排笔画在卷筒上面。

13、最后教师让宝宝做一个作品展示，并讲解。

三、活动总结

本节课我们让孩子变废为宝，利用自己所感所想去表现，去描绘美丽的神话世界。

这节课我们让幼儿对玛雅文化有了一个初步的探索和认知，充分发挥幼儿的想象力，创造情景，让他们联想到自己平时接触的神话片故事里的人物形象，利用画笔涂鸦等多种方式来感受圆柱创造的乐趣。

D——2排列组合

卷筒纸芯若干，彩纸若干，双面胶若干，底板一个/人，底板纸一张/人，大头钉若干。

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展现

2、教师出示卷筒纸芯，提问它是什么形状，在哪里见过，有什么用途？

3、教师统发卷筒纸芯，让宝宝去充分想象，还可以做什么？

4、教师示范用剪刀，把卷筒纸芯剪掉一圈，让宝宝想象它像什么？

5、教师统发剪刀，让宝宝自己去剪一剪，看看你自己都能剪出什么？

6、教师出示彩纸，把彩纸揉成团，塞进剪好的纸环里

7、教师统发纸杯，让宝宝自选彩纸，塞进纸环里，让宝宝看一下现在的纸环像什么？

8、教师辅助宝宝一起塞好很多纸环

9、教师出示双面胶和纸板，把双面胶

粘在底板上，然后把刚才塞好的纸环粘在底板上，教师可以在底板山贴出不同的形状，让宝宝发挥想象去表达。

10、教师统发双面胶和底板，让宝宝自己操作。

11、教师和宝宝一起分享他们的创意结果，让宝宝自己讲述他们制作的是什么？

12、教师给宝宝的作品署名和日期

13、家长和宝宝作品留念

三：

活动总结：

本节课让宝宝运用日常生活中的废弃物--卷筒纸芯来创作，变废为宝，让宝宝把很多的小纸芯排列起来，就会产生很强的视觉美感，让宝宝在不同的角度，侧面去欣赏作品，会有不同的视觉效果。

D——-3球印

珠光球若干、抚触球若干、蓝球若干、水彩笔若干、铅画纸若干。

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示篮球，让宝宝观察篮球的形状、颜色，并让宝宝闻一闻篮球的味道，跟之前的什么味道是一样的？

3、教师拿呼啦圈做篮筐带着宝宝一起投篮。

4、教师出示珠光球让宝宝观察珠光球与篮球的区别，让每个宝宝摸一摸感受一下。

5，教师把珠光球做足球，带着宝宝一起踢足球。

6、教师出示抚触球，让宝宝感知抚触球，并雨篮球、珠光球比较

7、教师带着宝宝一起用抚触球做抚触按摩。

8、教师出示颜料，把篮球放在颜料盒里沾满颜料，仍在贴在地上的纸上，在墙上滚一滚

9、教师统发给每个宝宝一个篮球，让宝宝沾满自己喜欢的颜料，在地上的纸上砸一砸，让宝宝观察纸上留下来的点的图案

10、教师让宝宝在墙上的纸上滚一滚，让宝宝观察在墙上留下来的线的痕迹

11、教师让宝宝尝试每种球沾满颜色后，留下来的不同痕迹，让宝宝想象他们偶像什么

12、教师示范用彩笔在纸上添加一些图案，补充图画

13、教师统发水彩笔，让宝宝自己听话，并让每个宝宝自己做讲解

14、家长给宝宝的作品合影留念

三、活动总结：

通过这节课，宝宝体验了各种球的游戏，并且观察球印游戏印上去的图案，进行联想和表现。

这节课，宝宝在对球进行初步探索的基础上，进行了各种球类游戏，通过这些游戏促进肌肉发育，最后让宝宝体验用球在白纸上滚动所产生的图案，他们联想5、到各种事物，并在此基础上，进一步启发，宝宝联想和动物相关的事物。

D---4沙画

沙子若干、筛子一个/人、铅画纸若干、粘合剂一瓶/人、小盆一个/人

，

1教师引导宝宝做自我介绍并尝试才艺表演。

2教师提问宝宝见过沙子吗？

沙子是什么颜色的？

沙子有什么用途？

3、教师出示沙袋，让那个宝宝小手摸一摸，里面装的是不是沙子。

4、教师跟宝宝玩一会沙袋的游戏

5、教师出示粘合剂，让宝宝认知只粘合剂。

并用手去感受粘合剂的黏稠腥风

6、教师用粘合剂在铅画纸上画画，让宝宝观察，有没有图案。

7、教师统发粘合剂，让宝宝自己操作，让宝宝寻找纸上的图案。

8、教师出示筛子，教给宝宝筛子的用法

9、教师统发筛子，让宝宝自己筛沙子漏在纸上。

10、教师辅助宝宝完成这项工作。

11、教师从事反把纸上的沙子抖落在盆里，让宝宝观察纸上的图案

12、教师引导宝宝抖落自己纸上的沙子，然后观察纸上的图案，让宝宝描绘刚才画的是什么？

13、教师引导宝宝可重复操作，让宝宝不断将自己的作品完善。

14、教师给宝宝的作品署名和日期。

15、家长给宝宝和作品合影留念。

宝宝们都很喜欢玩沙子，粘合剂涂出来并不知道是什么图案，撒上沙子以后一下子居然变成额一张画，宝宝看了后都很惊奇，家长可以抓住宝宝的兴趣点来培养宝宝的创造力和想象力。

D-5山

一/活动准备:

文房四宝1套/人、颜料盘一个/人、卷筒纸1卷、

2、教师出示文房四宝，让宝宝回忆他们的名字，并提问他们分别都有什么用途。

3、教师示范用墨条墨汁，教师统发材料，让宝宝自己操作。

4、教师出示毛笔，用毛笔蘸取一点水放入盘中，并把手笔的笔尖整理成尖状。

5、教师用笔尖蘸取一点墨汁，点在颜料盘的一边。

教师把毛笔放在盘里的水中，侵染在半支笔附近，使毛笔的颜色尽量晕开。

6、教师在用毛笔的笔尖蘸取一点墨汁，在宣纸上使整个毛笔铺开，让宝宝观察会有三种不同的颜色呈现，这就是所谓的三墨法

7、教师统发材料，让宝宝自己操作

8、教师示范用毛笔画出三座大三，颜色自上往下，逐渐变淡

9、教师让宝宝自己操作完成

10、教师提问宝宝，大山旁边有什么？

教师用同样的方法示范画出小花小草

11、教师辅助宝宝完成

12、教师出示卷筒纸，让把卷筒纸团成团，然后粘着盘中的水和颜料，点在山的附近，像远处的花朵一样

13、教师统发材料宝宝自己操作

14、教师引导宝宝，给自己的作品起名字，并联系自己的作品给大家讲故事

15、教师辅助宝宝署名和日期

16、合影

在本节课中，小朋友重温了以前的文房四宝，然后通过巩固并学习新的握笔方式，进行画线活动。

小朋友还学到了新的三墨法，了解了如何通过不同的墨汁表现不同的点、线及山

篇三：

幼儿园小班区域活动：

好玩的贝壳

目的：

按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。

贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字）。

玩法：

1．按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……按数序排列贝壳。

2．比大小。

两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。

3．撒贝壳，练习数的组成。

看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出可以分成几和几，几和几合起来是几。

4．将贝壳拼成各种图案，并说出结果。

如：

“我用7个贝壳拼了一朵花。