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8.能說出觀察紀錄的方法。
9.能說出觀察紀錄的項目。
10.能利用附件製作出一本觀察紀錄小書。
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1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。
5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。
◎資訊教育
1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
◎環境教育
2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。
5-2-2能透過校園環保活動（如：
節約能源、節約用水、廢棄物減量），規劃和執行簡單的環境調查活動。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
活動2
我們來種菜
1.能說出播種的方法，並實際播種、觀察、記錄。
2.能說出照顧植物的方法。
活動3
蔬菜的生長
1.能仔細觀察、記錄種子萌發的情形。
2.能比較種子剛萌發時與經過一段時間後，幼苗的成長變化。
3.能仔細觀察記錄幼苗生長的變化。
4.能察覺花長在莖上。
5.能察覺花有各種不同的形態和顏色。
6.能說出花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分所組成。
7.能說出花謝了後長出果實。
8.能說出果實長在原來開花的地方。
9.能說出果實是由花轉變而成的。
10.能觀察、記錄及發表由一粒種子到果實成熟的生長歷程。
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2-2-2-1實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。
藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水分、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術。
單元二
昆蟲世界
認識昆蟲第一步
1.指出昆蟲共同的特徵是六隻腳。
2.指出各種昆蟲的運動方式。
1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。
1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可作不同的分類。
1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。
1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。
2-2-6-1認識傳播設備，如錄音、錄影設備等。
3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。
4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。
5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。
6-2-2-1能常自問「怎麼做？
」，遇事先自行思考解決的辦法。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。
7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。
1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。
2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
2-2-2能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。
3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
◎性別平等教育
1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。
探究昆蟲的實例
1.仔細觀察並說出油菜花田中看到哪些生物及其活動情形。
2.帶回有蟲（或有卵或有蛹）的油菜花（或其他菜葉）的枝葉準備飼養觀察。
3.能由觀察說出紋白蝶各成長階段的外形和運動方式。
4.由飼養工作指出的蝶的一生，有卵→幼蟲→蛹→蝶（成蟲），四個發育階段。
5.依介紹方法，開始飼養、照顧蟻蠶。
6.會正確使用放大鏡觀察蠶卵，並加以描述。
7.能用放大鏡觀察、記錄蠶卵孵化出蟻蠶的情形。
8.能仔細觀察、描述蠶的外形及身體各部分構造、特徵。
9.能仔細觀察並描述，蠶眠及蛻皮的情形。
10.能仔細觀察並描述，蠶吐絲結繭的情形。
11.能根據觀察和紀錄，歸納出蠶一生的變化為：
卵、蠶（幼蟲）、蛹、蛾（成蟲）。
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1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。
2-2-2-1實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。
藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術。
2-2-2-2知道陸生（或水生）動物外形特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。
3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。
6-2-1-1能由「這是什麼？
」、「怎麼會這樣？
」等角度詢問，提出可探討的問題。
6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。
6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。
1-2-1學習表現自我特質。
3-2-2欣賞兩性的創意表現。
◎家政教育
2-2-1認識常見的織物。
3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。
單元三
水和我們的生活環境
河水往哪兒流？
1.由生活經驗推論有許多情形使砂、石、土壤流失，被水沖到平地。
2.由生活經驗推論水往低處流。
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1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。
1-2-2-3了解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致這種結果的原因。
1-2-3-1對資料呈現的通則性作描述（例如同質料的物體體積愈大則愈重……）。
1-2-3-2能形成預測式的假設（例如這球一定跳得高，因……）。
1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。
1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。
1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。
2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。
運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。
2-2-3-2認識水的性質與其重要性。
3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。
」「怎麼會這樣？
7-2-0-1利用科學知識處理問題（如由氣溫高低來考慮穿衣）。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
毛細現象
1.由生活經驗提出水會向上或向下移動的情形。
2.觀察發現能使水向上移動的東西，均有細縫。
3.綜合結果得知：
水會經由細縫傳到各處。
水的溶解作用
1.察覺生活中某些變化使物質的性質會改變（如糖使水變甜變重）。
2.察覺很多物質可以溶解在水中，有些卻不能溶解在水中。
3.知道物質加入水中，仍然看得見，就是不能溶解了。
4.察覺不同物質在水中的溶解程度也不同。
5.由水汙染現象，思考應該改善，否則我們將沒有辦法生存。
1-2-5-2能傾聽別人的報告﹐並能清楚的表達自己的意思。
2-2-3-1認識物質蚌外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。
並應用這些性質來分離或結合它們。
知道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變，這些改變和溫度、水、空氣可能都有關。
4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。
」等角度詢問，提出可探討幕安全距離等，以維護身體健康。
2-2-2熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。
2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。
1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。
1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。
4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
單元四
氣象觀測
天氣狀況
1.由「衛星雲圖」的報告，發現天氣有晴、陰、雨的變化。
2.會由生活經驗推理天氣變化與雲有關。
3.研討引起天氣變化的主因及觀測天氣的重點項目，並實際觀測。
4.以實際的天氣觀測紀錄來印證雲的狀況會隨天氣變化而改變。
1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。
2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述氣象。
發現天氣會有變化。
察覺水氣在天氣變化裡扮演很重要的角色。
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
1-2-1學習表現自我特質。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及作決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
氣溫
1.由氣象報告各地在百葉箱中所測量的氣溫，推理用百葉箱測出的溫度會比較準確。
2.學習設計實驗並驗證：
用百葉箱測出來的溫度比較準確。
3.由實驗結果說明：
用百葉箱測出來的氣溫差距比較少。
4.了解氣溫的高低，對我們生活的影響，並知道該如何因應。
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