小学三年级语文课件大全Word文档格式.docx
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教室根据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。
3、想象读
教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。
学生再读课文，边读边想象。
4、竞赛读
内容为倒数三个自然段。
学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。
5、思考读
学生自由读，边读边思考
星星为什么高兴?
6、体会读
学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字
教师卡片出示生字
睁、腰、爬、感、谢
要有心，诚心才感人。
感谢有言行，“谢谢”听。
刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。
猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面
根：
很字两人离，木棍左边立。
非：
一排小朋友，个个背着手。
一排边两排，看看没有手。
偏旁归类：
教师出示：
莲、激、趴、急、感：
莲：
草字头，是植物。
小草绿，荷花红。
最美丽，是睡莲。
莲叶绿，莲花红。
激：
洒水泼水三点水：
石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。
趴：
足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。
急、感：
心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。
大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢?
（学生踊跃发言）
三、练习
小组比赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。
教师出示生字：
学生抢读，教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。
四、总结
现在大家回想一下：
开课之前老师提出的问题（小黑板出示）
课文里会写些什么内容呢?
你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?
学生一一作答，教师点评，总结本课。
第二课时
一、导入新课
分角色朗读课文。
教师出示本课需认识的字，学生轮读。
二、学写生字
小黑板出示本课生字：
学生观察字型，结构。
找出自己认为难写的字。
教师指导书写。
学生独立书写，教师行间巡视辅导。
学生独自练写。
三、实践活动
我说夏夜美：
1、读读说说，要求
读，要边读边想，说，要尽量多说，如：
青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。
自由组合说夏夜，按观察对象分组：
星空组，花园组，池塘组，街道组……每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。
2、评一评
哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。
四、布置作业
收集一些有关气象的谚语，并作好记录。
五、小结
教师动画出示本课图片：
学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
小学三年级语文课件大全二
《星空的联想》
教学目标：
1.知识目标：
从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽;
了解星空的有关知识;
理解艺术与科学的关系;
2.技能目标：
用各种表现手段从美学的角度去创造星空;
学会运用网页浏览的技能自己去获取知识;
3.情感目标：
培养学生关爱自然、关爱生活的情感;
积极主动参与探究、讨论、表达等活动。
教材内容及重点、难点分析：
从审美的角度欣赏星空;
善于探究，善于表现以及积极主动参与活动;
运用各种表现方法创造性地表现星空。
教学资源的收集与制备：
1.通过Intemet网络，搜集有关星空内容的网站、网页，寻找有关星空的知识点和有趣的故事;
2.网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，减少无关网络内容的干扰，教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。
因此课前将搜集的内容使用Frontpage2000制作成虚拟网站《美丽的星空》。
包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。
教学设计及分析：
课前准备：
电脑室中，所有电脑显示屏上都显示网页课件《美丽的星空》的首页，悠扬的轻音乐在飘荡。
（创设一种轻松、愉悦的情境，给学生以视觉上的，中击，激发学生学习的兴趣。
）
第一课时：
[歌曲导入，激发兴趣]
教师：
在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。
（引导学生点击“星曲悠扬”）这是一首英语歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，会唱的同学跟着一起唱，好吗?
（师生一起唱歌）
Twinkle一闪一闪，Little小小的，Star星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗?
学生：
星星。
其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘?
想。
（很大声）
好，那我们就一起来学习第6课内容，美丽的星空。
设计意图：
1.根据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣，给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白;
2.美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页课件的一大特点。
[欣赏、感悟]
我们来欣赏一幅照片，（引导学生点击首页上的照片）深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。
这时候的夜空给你什么样的感觉呢?
美丽、寂静、旷阔、神秘……
用优美的语言引导学生进入情境之中，激起他们的已有的审美经验。
[上网查资料，交流资料]
神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。
你们想了解哪些方面的内容呢?
……（一下子提了好多问题）
（鼓励学生提出问题）
好，大家提出了很多问题，老师还一下子答不出来。
但是，我们可以去“星知博识”里去看一看，也许你会在那里得到答案的。
（让学生通过浏览网页，自己去寻找答案，解决问题，培养了学生自主学习的能力）
不过，老师也有个问题：
美丽的星空，是什么样的呢?
我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢?
……（很疑惑）
我们去“星河览胜”看一看，在那里我们可以感受星空的美丽。
（以问题学习法引导学生去浏览网页，让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题）
由于时间关系，我分配一下任务：
第一第二排的同学请你们点击“星知博识”，代替老师回答刚才同学们提出的问题，你们愿意吗?
（生）……第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”，来回答老师提出的问题，行不行?
教师引导学生上网（课件）查资料：
1.学生上网查资料，填写课笺;
2.学生交流：
学生活动：
由第一、二排同学交流有关星空的知识;
教师小结：
当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得就像天上的星星一样。
我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。
接下去，该第三第四排的同学来回答老师的问题了。
星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。
由第三第四排同学谈星空的美丽（从星空的色彩、星球的形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验……）。
（在交流活动中，培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感）
各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢?
天文望远镜、人造卫星等……
是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。
（让学生理解现代艺术与科学的关系）
小学三年级语文课件大全三
《小读者》
1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。
2、学习课文的生字新词。
3、根据段意概括课文的主要内容。
4、摘录描写人物神态的句子。
教时安排：
2教时
一、审题。
1、板书课题。
2、小读者是谁?
课文写了这位小读者的意见什么事?
二、初读课文。
1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。
2、读课文，思考：
“良师益友”是什么意思?
为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?
三、学习课文第一段和最后一段。
1、在这两段中“我”的心情有什么变化?
2、什么是“良师益友”?
这段话中“他们”是指谁?
“我们”又指谁?
3、小结：
课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢?
四、学习课文第二段。
1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?
2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?
3、感情朗读第二段。
4、归纳第二段段意。
五、归纳主要内容。
1、回忆归纳主要内容的方法。
课题扩展法;
抓重点段的方法;
段意归并法。
2、确定归纳方法，并说明理由。
3、归纳主要内容。
六、摘录描写人物神态的句子。
板书设计：
提意见
小读者编辑
良师益友
小学三年级语文课件大全四
【《去年的树》】
教学目标
知识与能力:
1.认识并会写本课生字;
2.初步学习概括文章主要内容;
3.读通课文，品味重点词句;
4.多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。
过程与方法：
通过捕捉人物角色，想象串联画面的方法概括课文内容。
情感态度价值观：
体会和懂得信守诺言，珍惜朋友之间的情意;
体会人、动物、环境之间的和谐发展。
教学重点和难点
重点：
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
难点：
体会童话揭示的道理。
教学过程
一、引入揭题
利用歌曲《朋友》引入课题
二.检查生字
让学生读生字，提醒注意的字，师范写
（CAI融、剩、伐、煤及其生词）个别读一个后立刻齐读，四个生词;
三.自主读文，初步感知
1.学生按自己喜欢的方式读课文，要求：
读准、读通、读懂;
2.概括课文内容（学生畅谈）
3.师指导捕捉人物角色，想象串联画面的方法概括课文内容：
鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，还答应__________________。
第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树_______________。
她四处寻访，问了______、_______和__________。
最后找到__________________,唱起了__________。
三、研读对话，体会小鸟的真情
1.师：
让我们走进第一幅图画——鸟与树的图片
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
师相机引导生读出树与鸟形影不离的语气。
2.读出鸟与树分别时的话：
“再见了，小鸟!
明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧!
师相机引导读出难分难舍的感情
3.师过渡：
正因为难分难舍所以鸟许下诺言，鸟儿等呀盼呀春天来了，可是树不见了!
默读5—14自然段，找出有关鸟儿对话的部分，在旁边写写自己的体会。
4.出示对话生交流体会，通过个别读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
5.师相机引导鸟指导树师灯火时，小鸟师怎么做的的呢?
生读出语句谈体会
四、延伸拓展，自主发展
1.师引导体会本课所要懂得的道理：
2.有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。
3.小练笔;
学生交流所写内容;
五.书目推荐：
新美南吉的其他作品
板书：
去年的树
守诺言、重情谊
小学三年级语文课件大全五
《爱什么颜色》
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字4个。
3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求;
激发学生热爱生活的思想感情。
4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、完成仿写一段话。
教学准备：
小黑板，生字、词卡片，一些颜色。
课型：
诗歌
教学方法：
讨论、小组合作式
教学步骤：
—、导入新课：
1、出示一些颜色，请学生说说：
自己喜欢什么颜色?
2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色?
3、板书课题：
《爱什么颜色》（学生齐读两遍）
二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。
蔚、战、疆、威
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪
2、熟读课文、理解课文。
（1）学生自由读课文。
（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。
（3）小组合作学习：
_欢碧绿色的同学，起立读。
_名说说自己为什么会爱碧绿的颜色?
_桌互读，指名读。
（有感情）
_感情地齐读第一节。
_欢火红色的同学，起立读。
_名说说自己为什么会爱火红的颜色?
_感情地齐读第二节。
_欢蔚蓝色的同学，起立读。
_名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色?
_感情地齐读第三节。
（4）小组学习：
朗读、背诵课文
正确地朗读、背诵课文;
正确、流利地朗读、背诵课文;
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、完成仿编一段。
（1）说说：
自己最爱什么颜色?
（2）学生自由编写一段。
（3）指名读读自己的作品，并评价。
三、布置作业：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、完成编写作品在小作文本上。
四、板书设计：
1、色彩
爱什么颜色
碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦
我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心
蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装
1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。
2、抄写词语。
生字、词卡片，田字格黑板。
写字课
讨论、小组合作式。
一、导入新课：
1、背诵课文《爱什么颜色》。
2、出示4个生字，学生认读。
（开火车）
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武
2、学生分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）抄写词语。
（5）合作学习：
_组中，选出写最快、的作业，评选出来。
_台展示，并说说自己是怎样书写的。
1、书写生字，每字3遍。
五、教学后记：
升级会员 