任务四Word文档下载推荐.docx

任务四Word文档下载推荐.docx

《任务四Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《任务四Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

同时，加强学校制度建设和中职学生日常行为管理。

对有不良行为的学生要重点实施帮教，有效预防校园暴力和学生犯罪。

意见还要求，地方各级教育行政部门和学校要大力加强教师职业道德建设，建立和完善教师职业道德考核奖惩制度。

按照德育课设置和教学任务要求配齐配足德育课教师，努力培养造就一批中等职业学校德育特级教师和高级教师。

意见强调，家庭教育在中职学生思想道德教育中具有特殊重要的作用。

各级妇联组织、教育行政部门和中等职业学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。

相关部门要共同做好净化社会文化环境工作。

意见还要求有关部门和学校把中职德育工作列入预算，建立健全中职学生思想道德教育工作的督导检查制度和综合评价机制。

全国中职德育工作会在天津召开刘延东为大会致信

新中国成立以来的第一次全国中等职业学校德育工作会议6月30日在天津召开。

会议由教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联联合召开。

中央政治局委员、国务委员刘延东在给会议的信中强调，要加强领导，齐抓共管，不断创新，切实加强和改进中职学生思想道德教育工作，努力培育一大批德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。

刘延东指出，要按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神要求，贯彻落实科学发展观，进一步增强中职学生思想道德教育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，深入进行民族精神和时代精神教育，理想信念教育，道德和法制教育，热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，心理健康教育和全面素质教育。

要坚持方向性与时代性相结合，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，坚持知与行相统一，坚持教育与管理相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，不断丰富教育内容，创新方式和方法。

>

>

点击详细

全国中等职业学校德育工作会议在天津闭幕

新华网天津７月１日电（记者张建新　高原）全国中等职业学校德育工作会议在天津闭幕。

会议传达学习了中共中央政治局委员、国务委员刘延东致会议的信。

教育部部长周济在讲话中说，要认真学习贯彻刘延东同志重要指示精神，加强领导，狠抓落实，努力开创中职德育工作新局面。

周济说，经过这些年的努力，中等职业教育实现了规模上的重大突破，必须把提高质量放在更加重要的位置，把职业教育的工作重点及时放到稳定规模、提高质量上来，实现以素质教育为主题、以质量为核心的科学发展。

要以对党和国家高度负责的态度，充分认识这项工作的重要性和紧迫性，适应新形势、新要求，始终把思想道德素质作为第一位的素质，把德育工作作为第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位学生成为德艺双馨的高素质劳动者和技能型人才。

中职学生德育目标内容明确

《人民日报》（2009年07月02日 

02版）

　　本报北京7月1日电 

（记者倪光辉）教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联今天联合下发《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，明确了中等职业学校的德育目标、方向和内容。

　　据介绍，意见提出，要充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生思想道德教育中的主导作用，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机，进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养中职学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强中职学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。

各地各学校应通过开展校园文化建设和学生社会实践活动、心理健康教育、职业指导工作、加强校园网络管理等方式，努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径。

加强学校制度建设和中职学生日常行为管理，对有不良行为的学生要重点帮教，有效预防校园暴力和学生犯罪。

二、技术立校，抢占先机，优化专业人才培养目标。

在专业人才培养目标上，学校坚持面向制造业，及时把握发展动态，优化专业人才培养目标。

通过深入、广泛的调查研究，学校将人才培养目标定位为：

具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风，掌握本专业领域的技术基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，达到数控技术应用类（数控加工、模具设计与制造等方向）中级工技能水平的生产第一线应用性技能人才。

基于以上人才培养目标，学校本着“职业道德为先、职业技能为重、职业发展为本”的原则，创新学生职业能力教育体系。

具体做法如下：

　　　　　1.创新德育课程教学，完善“车间德育工程”。

学校实施德育导师制，对学生进行德育教育。

学校聘请社会劳动模范、行业企业技术能手等人员担任德育导师，通过讲坛、授课、交流等形式，借助德育导师的模范与引领，培养学生的专业修养，创新德育课程教学。

此外，学校结合岗位职业能力对学生素质的要求，完善“车间德育工程”。

本着“做人做事”的育人理念，以专业实训为切入点，结合岗位职业能力要求，将“车间德育”分年度、分阶段进行细化，使之具有很强的可操作性，并落实到每一节课、每一个环节中，通过外在的规范管理与内在的心灵塑造相结合等方式，提高学生社会责任意识，强化职业道德，全面落实“准职业人”培养的德育体系，从而达到“全员、全程、全方位”育人目标。

　　　　　　　2.剖析岗位职业活动，构建专业技能课程体系。

学校以“技术立校”为根本，通过剖析本专业相应的岗位职业活动，构建以职业能力为依据的课程体系。

根据本地实际，学校目前已开设出普通加工、数控车床操作与编程、数控铣床与加工中心操作与编程、模具制作与装配、电加工技术、CAD/CAM软件技术、塑料模具设计等专业技能课程。

在专业技能课程的教学实施过程中，本着“生产合格产品，培养合格人才”的教学思路，以典型产品（服务）为载体设计教学活动，以职业技能鉴定为参照强化技能训练。

同时，学校联合企业技术专家和课程专家，制订课程教学标准，开发以“工作过程为导向”专业技能课程特色教材。

　　　　　3.强化就业实习管理，实现学生优质就业目标。

数控专业的高投入必须要有高产出，中职教育的高产出就是优质就业，如果数控专业做不到优质就业，大量设备的投入就不能带来良好的社会效益，同时也会给学校增加很大负担。

在专业细化、小班化教学、项目推进的实施下，学校创造条件让学生进入好企业、有发展的岗位进行定岗实习，通过企业的培养使学生成长为优秀的员工，这样才能使专业办学出现良性循环。

学校在实施职业教育“双证制”的前提下，鼓励学生通过自身的努力，实现一专多能，考取多个职业资格证书，据统计显示，学校本年度毕业生中取得两个以上的职业资格证书的学生占到学生总数的30%。

学校积极拓宽学生就业实习渠道，及时发布就业实习信息，举办现场招聘会，与多家企业建立长效的合作关系。

同时，学校全面开展就业实习岗前培训、跟踪调查、就业指导等过程性管理工作，采用定期回访与随机检查相结合，了解学生就业实习动态，收集各项信息，不断完善就业实习管理制度，确保就业实习正常、有效的进行。

　　　　　　　三、发展内涵，多方借力，加强实训基地品牌建设。

学校将品牌建设作为重要发展战略之一，在实训基地的品牌建设中，学校本着“突出重点、带动一般、锐意创新、整体提高”的原则，强化数控专业内涵发展，借助各方面有利条件，全面提升专业综合实力，把专业建成与数控产业结合紧密、具有模具制造与数控维修技术应用优势的省内一流品牌专业，在全省乃至全国发挥示范作用。

学校从以下几个方面提供品牌建设保障：

　　　　　　　　1.以“成功进取”为主题，营造具有鲜明职业教育特色的专业文化。

成功的德育思想存在于特定的文化背景之中，是特定文化实践的产物。

学生个体情感的培养，心理素质的锻炼，道德行为习惯的养成，乃至知识技能的增长，总是受到健康积极的文化气氛的熏陶和深刻影响。

为此，学校根据艺术性与教育性统一的原则，将专业文化建设置于专业发展的重要地位上。

学校围绕“成功进取”这一主题，结合数控专业特点，积极引入企业文化，营造鲜明具有鲜明专业特色的文化氛围。

通过“三风”建设，优美课堂，融合企业文化，培养学生职业自豪感。

在专业文化建设过程中，形成“一班一特色”的班级文化，同时，学校还合理规划实训场所的车间文化布局，在专业实训过程中采用企业化的管理模式等。

通过专业文化独特的环境和氛围，使学生形成共同的价值观念、思维模式和行为模式，达到“人人追求成功”的教育目的。

　　　　　　2.以实用高效为原则，多方借力，加强专业实训设施建设。

温州工业以轻工业为主，配套制造业主要是模具行业，也是就业人数较多的数控类行业。

同时汽摩配行业也是温州制造业的重点之一，此行业主要以模具和零件加工为主，所用设备也有大量数控设备。

学校在原有的实训设备能基本满足数控加工类专业课程实训的前提下，根据本地产业特点与人才市场需求，本着实用高效的建设原则，加大数控模具设计与制造的实训设备投入力度。

目前为止，学校已投入60万元购置国际主流CAD/CAM/CAE正版软件（UGNX、CimatronE、ProE等），投入330万元建设温州市设备最齐全的模具加工生产线，这两项在设施建设目前属省内首家。

同时，学校还投入100万元建设全省中职最先进制造技术测量实验室，以上设备现已全面投入到实训教学中。

学校还规划投入200万元建设发那科（FANUC）数控维修中心，目前全国仅两所中职学校有这方面的设施。

此外，企业对学校的实训基地建设也给予极大的帮助与支持。

学校模具车间的内部装修，全部由温州市松庭精密模具有限公司提供支持。

　　　　　　　3.以教学实践一体化为方向，实施专业师资“四项提升计划”。

根据数控专业教学改革思路，专业教师应该是教学实践一体化的方向。

基于此，学校重点培养专业教师的教学能力、实践能力、教研能力和职业素养，建成“教学-操作双能”的双师结构教学团队。

学校提出了中职数控专业教师应成长为具有“产、教、研”能力教师，“产”是具有利用设备进行产品加工能力，有相应技能等级。

“教”是具有本学科相关理论知识，符合教师要求有教师资格证。

“研”是研究专家理论如何转化到教学第一线、研究技能教学方法、研究加工技术转化和推广、研究新技术、新工艺在教学中推广应用。

在具体实施过程中，学校成立以特级教师娄海滨为主持人的名师工作室，通过名师的示范与引领，带动专业师资队伍整体水平。

学校提出专业教师每年二个月的下企业要求，并定期开展专业教师技能比武活动，以提高教师的实践能力。

同时在教学能力培养方面则采用集体备课、设备备课、课题申报、论文书写与交流等多种形式的教科研，强化教师教学与科研能力的提高，目前实训基地师资队伍建设已呈现“432梯队”发展模式，即40多岁教师引领，30多岁教师挑大梁，20多岁教师快速成长。

“十五”期间，学校在师资队伍建设上取得明显成效，初步形成一支师德优良、学历达标、结构合理、水平较高、能在中职教育领域发挥骨干示范作用的教师队伍，学校不仅成为高教出版社、清华大学出版社、人民邮电出版社、机械工业出版社等国家级出版社的中职教材编写定点单位，而且被省教育厅确定浙江省中职课程改革数控专业联络中心。

学校数控专业教师教学科研上成果显著，省级以上学术刊物公开发表的论文和专著13项；

在各级各类学校开设讲座、报告、公开课10余次；

市级以上教科研课题5项；

市级以上教师教科研获奖15人次；

指导学生在市级及以上的技能竞赛获奖25项。

此外，学校还实施校企双向互聘，建立兼职教师教学弹性安排机制，设立兼职教师培训基金，解决兼职教师进校园难的问题。

　　　　　　　4.以“共享、共建、共受益”为原则，深化校企合作内涵。

学校本着“共享、共建、共受益”的合作原则，在原先的校企合作基础上，凭借自身优势引厂入校、行业入校，进一步深化合作内涵，共建实训实习基地。

学校与企业合作成立温州市松庭精密模具有限公司，以“迷你车间”、“典型产品生产车间”等形式，按“真设备、真项目、真要求”标准开展生产型实训。

与温州市模具协会合作成立温州市先进生产设备应用推广中心、温州市东海模具产业研发中心，中心以技术推广、新产品研发与试制等为主要责任，定期举办数控专业、机电专业高技能培训班，推广新技术、新工艺，同时学校相关专业借助模具协会的产业集群优势，进入社会企业，拓展校外实训基地，对学校的教学与科研有推动作用。

目前为止，学校已有18家紧密型合作企业，54家松散型合作企业，还与西门子、UGS公司、Cimatron、CAXA、ProE等公司合作，成为西门子数控系统培训合作伙伴、也是Cimatron公司、UGS公司指定的浙南地区唯一培训认证机构。

学校实训基地积极拓展对外加工业务。

目前已完成中国亚龙科技集团的多批产品生产任务，还参与该集团的新产品试制工作（新产品试制10套），已完成该集团的新产品样品生产任务，今后将陆续投入批量生产。

此外还有很多的企业来校洽谈产品加工事宜，条件成熟时学校将进一步开展对外加工与产品研发工作，从原先的简单零件加工向高精度复杂零件的加工与开发、模具研制与生产多方面上提升业务的档次。

　　　　　　　四、夯实基础，锐意创新，完善实训基地管理体制。

学校围绕实训基地的品牌建设目标，进一步强化实训基地各项管理工作，建立起完善的基地管理体制。

　　　　　　　1.实施“分线分块”管理，构建基地日常管理体系。

学校根据教学常规管理条例的要求，结合数控实训基地建设与发展的需求，划分管理岗位并赋予工作职责，构建基地日常管理体系，管理承担实训基地的各项运行管理工作，做到责任到人，工作到位。

管理体系框架如下：

道德是人的精神世界中“最壮丽的日出”，人因道德而崇高。

正如古代著名思想家荀子所言：

“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵也。

”道德教育永远是一种脚踩大地，仰望星空的存在。

中职德育更是如此。

中等职业学校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。

中职学校毕业生大部分要从学校走向各种工作岗位，走向社会。

但是由于许多主客观原因，一部分中职学生中普遍存在日常行为习惯差、意志力较差，自律能力较差，法制观念淡薄，追求物质享受，心理素质和心理承受能力较差。

可以说，中职学生思想道德的形成受到多方面因素的影响，面临着多种困扰和考验。

因此，如何进一步加强中等职业学校德育工作的针对性和实效性，是摆在我们面前的一个十分紧迫的重要课题。

１　抓好学习，转变观念，形成良好的教育氛围

学校德育工作目标的实现，依赖于高素质的德育工作者队伍，德育教育工作者要有前瞻性的理性思考和研究。

学校领导和教师肩负着德育教育的重任，他们的思想道德素质如何，不仅直接影响到领导管理的效率、决策，而且对广大学生起着极大的教育示范作用。

因此，学校必须注重加强领导和教师的学习，提高他们的思想认识和自身素质。

领导干部始终保持清醒的头脑，不断学习新思想、新理论、新观念，提高领导能力和管理水平。

教职员工要定期进行政治学习、业务学习数，不断提高师德师风和教师自身素质，进而在全体学生中树立榜样。

学校还要抓好学生的政治理论学习和思想道德教育制度，每周安排班团活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会公德、传统美德等方面的教育，不断提高学生的思想觉悟和理论水平，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过加强学习，广大师生加深了对德育工作重要性的认识，牢固树立了以德为本的教育理念，提高了参与德育工作的积极性，在全校形成了良好的德育教育氛围。

２　建章立制，规范管理，形成科学的德育管理模式

构建科学的德育管理体系是实现德育目标的有力保证，学校应坚持“德育为先、以德育人”的工作思路，通过建章立制、规范管理，建立了科学有效的运行机制，形成特色鲜明的德育工作管理模式，促进了学校德育工作的健康发展。

学校可成立校长为组长的德育工作领导小组，下设专门工作机构（由各处室组成），班主任为班级具体负责任，每一位教师为课堂教育负责任，顶层有学校领导统领，中层由各部门负责人指挥，底层有班主任、骨干教师及学生会干部具体实施，保证了学校德育工作的顺利开展。

全员要明确“教书育人、服务育人、管理育人”的育人理念，要在学生观和育人观念上达成共识：

人人有才，人无全才，取长补短，各个成才，没有管不好的学生，只有不成功的教育。

同时不断完善各项学生管理制度，严格日常管理，做好检查评比。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

每年修订完善学生管理制度，并辑印成册，新生每人一本，作为入学教育和日常管理的依据。

强化班级量化考核，将班级日常工作、学生文明礼貌、班级上课秩序纳入考核范围，做到日有检查，周有小结，月有汇总，确保德育工作有组织、有计划、有步骤地进行。

为提高学生德育工作的针对性和实效性，学校德育课由班主任担任，增强德育教育的针对性。

同时制定“合格学生标准”，规范言行礼仪，让学生从思想上提高认识，逐步实现学生自我教育、自我服务、自我管理。

３　加强校园文化建设，坚持环境育人，文化育人

校园文化是社会主义精神文明在学校的一种体现，是一所学校独特的精神风貌，对师生的健康成长和发展有着潜在的影响。

加强校园文化建设，是强化学生思想道德教育的潜在课堂，是培养人的外在条件。

通过环境氛围的熏陶可以内化学生的行为习惯，陶冶学生情操。

学校可注重营造浓厚校园文化氛围，坚持以文“化”人，富脑修身，促使师生员工见贤思齐、晓理慎行、自我教育、自我提升。

在做好校园硬化、净化、绿化、美化基础上，应该为学生发展提供更为广阔的精神空间，将校训、校风、教风、学风和公民道德规范、学生守则等校园文化标语布置在学校醒目的位置或学生常去的地方，让墙壁、板报、橱窗、报栏说话，让花园、道路、教室、寝室、餐厅、实训车间育人，努力形成健康的学校文化、教室文化、寝室文化、餐厅文化、专业文化，起到良好的教育效果，陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的兴趣、启迪学生的智慧。

４　抓好载体，力求创新，切实提高德育工作的实效性

针对中职学生求知欲强、精力充沛的这一身心特点，学校应积极探索实施德育教育的好办法，寓德育于丰富多彩的活动中，提高德育工作的实效性。

坚持每学期的常规教育活动：

入学教育，每周读书活动，每日“两操一课”活动、主题班会活动，团课活动、革命传统教育、志愿者服务活动，法制教育活动等，多种形式对学生进行德育教育。

开展大型主题活动：

开展师生防火演练；

以“献爱心”为主题，积极开展青年志愿者活动；

开展“雅言传承文明，经典浸润人生”——中华经典诗文朗诵活动；

国庆书画展活动；

五四歌咏比赛；

开展大做好人好事、志愿者活动，大唱红歌活动，“说文明话，做文明事”活动，开展社会实践活动和社区公益活动。

多种多样的活动让学生从不同方面加强了学习锻炼，对学生形成正确的人生观、价值观起到良好作用，既丰富学生课余文化生活，培养了学生的才干，又发展学生的个性，提高学生的综合素质。

以上只是笔者对加强中职学生德育教育的几点建议，在实际工作中还有许多需要研究、探讨和改进的地方。

只要我们充分认识中职学生德育教育的特点，与时俱进，从中职学生实际情况出发，创新教育方法，就能促使学生综合素质的不断提高，培养出适应社会需要的高素质、技能型人才。