九年级上语文作业本答案 标准Word下载.docx
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。
二哪沪姗
义务教育课程标准实验教材作业本
语文O嘟崛准
3示例：
星汉灿烂．若出其里。
匕八个星天外。
4实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。
5．暗喻人生的早晨一青春年华。
6．儿多遗憾，几多哀怨。
7“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式卜多用总体象征的手法，具有不透明胜和多义性，所以被称作“朦胧诗”。
“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4外国诗两首
店
1.
（1）晕
（2）逝（3）栖以）嚷（5）撒（6）浸2
（1）英国济慈乐音歌儿大地的诗歌从来不会死亡（幻俄罗斯叶赛宁图画音乐梦境3略（言之有理即可。
）4自由5．自由自在、无拘无束、悠闲决乐而又高傲的姿态。
6海鸥是作者思想观念的象征，也象征着诗人对理想的迫求。
7．略
单元复习
【．宰畅颤博2
（1）妆一装
（2）’陵漫（3）咙陇胧胧（4）彩一采（5）孙逊（6）班斑3.A4
（1）引无数英雄竞折腰（助人有悲欢离合（3）足蒸暑土气背灼炎天光（4）俱往矣数风流人物还看今朝（5）略5张调竹的志向专一与执著。
6．新颖别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒隋更为含蓄。
句子：
穿好袭墨衣／去郑板桥幽里；
即使最冷的朝代／你仍然笔直坚持／站在雨里。
7．显得更直接、亲切，有利于更好地扦发感睛。
吕．拾途所见的自然美景9
（1）拟人千法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈；
化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的隋状
（2）一方面表现火车行驶之决，另一方面表现雪野范围之J。
10．人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青春的活力。
11略
第二单元
S敬业与乐业
1．咽搁淘费2.
（1）海海
（2）密秘〔3）睹赌3.A4因为事的胜质，从学理上解音」起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。
5．说明用心专，就可以把一种劳作做到圆满的道理。
6做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7对白己现有职业要持敬业的态度。
8．示例引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。
／引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。
9．比喻。
以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。
1。
证明她不为“尘世给的美誉”所累。
n示例：
（1）您是如何指导学生课外阅读的？
（2）您是如何帮助孩子读课外书的？
（提示：
此题应结合生活实际刘老师提问可从“做法”卜人手，对家长提问可从“态度”上人手。
关键是所提的问题要魂：
灌－
裤
狱璐眺醚狱翻翩』粼肠
得体，屠言要简明。
答案不求统一。
）
6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
l肃鞠躬熄灭朽2C3
（1）"
A市的”移至“一栋”前·
（2）'
’化为”咚成“成为”（劝删去“从”或在“从外表卜’夕后面加“看”。
4，微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面。
5伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。
他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”,“照亮真理·
正义，仁慈和诚玲把迷信和舰恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平。
6．突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视和对人民的热爱7睿翎的、宽厚的、热爱和平的等8
（1）坚忍顽强；
（2）奉献牺牲；
（3）甘干忍受寂寞。
9作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往地展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。
作者在写腊梅的同时，实际卜也在写我们的人生10借腊梅吟咏人生，启迪人生，感语生命的意义。
11．略
7傅雷家书两则
1慰谈丧谦卑2略3示例没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨没有江河的聚积，就没有海洋的博大4．指父母因为知道了孩子精神消沉而烦恼或不安。
5．做人、做事要求心理平衡，不能太紧张，也不能太颓废，要控制好情绪。
6．由过去想到现在，山古人想到自己，感触万端，思绪万千，苍凉而平静，沉郁而超然。
这就是我们对待往事应有的心态7傅雷没有烦脑不安没有大凉小怪，而是以过来人的经验，安慰、鼓励儿子，并指点儿子如何止确地对待成长中的烦脑。
8以此来说明傅雷做事、为人很严肃．也很认真。
9觉得自己老实得可冷，孤弱得无以自卫；
知道自己不善于在世途土圆转周旋，他可以安身的“洞穴”,只是自己的书斋；
他也像老鼠那样．只在洞口窥望外面的大世界。
10.
（1）不轻易笑，有幽默感同时是一个不折不扣的严父；
（2）对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁；
（3）固而不执，有时很随和，能从谏如流；
（钧做事、为人很严肃认真。
11略
8致女儿的信
1．略2"
3．示例：
在存天，滋长的．不只是小草，还有我们的理想。
4．因为这表明女儿不再幼稚，正在跨越从幼稚到成年的界限，将要成为一名成年女性。
5在异性或爱人之间的交往中只有保持一定的理智、嘎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。
6因为“我”心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她；
是她在‘’我”面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界，她善于用童话解释极其复杂的难题。
7．因为：
（1）这是一个很难用童话来解释的问题；
（2）这个问题的提出，表明“我”已不再是个幼稚的孩子了，这出乎奶奶的意料之外，也计奶奶有些激动。
8饱含母爱的“真味与厚味”。
9写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具休含义。
10“忐瑟”、“大凉失色”、“绝望至极”、“得意”等。
通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子日味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。
1．睿蕴抚悯2.C3
（1）天涯若比邻
（2）劝君更尽一杯酒（3）不畏浮石遮望眼
（1）燕子来时新社梨花落后清明4（飞）略（只要紧扣“精神文明建设”这一关．键同并富有文采即可。
）
（2）示例：
①无臂青年您是如何战胜生活L的种种困难取得学术上的成就的？
②援藏教师您是如何理解事业和家庭之间的关系的？
③民警面对凶徒您为什么能这么英勇顽强？
（提示采访的问题应该适合采访对象的赞于与实际。
）58岁时伤感于人鱼公主变成水泡；
28岁时读出了妈妈对孩子的爱。
6这里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神。
7承接卜文年龄阶段，使线索贯穿始终，使文章结构完整。
篇末点题，突出了“常读常新”的主题。
语言耐人寻味，给读者留下了想像的空间吕．ACg.C【。
．
（1）我十日前已写过这个题目的赋，有草稿还在，请您另外出题。
（2）皇卜当面讲了之所以授他官职的原因。
11故事一：
御试进士时，晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”。
故事一：
晏殊被皇帝选为东宫官后，告诉皇帝白己不参加宴游的真实原因。
表现了晏殊诚实不欺的性格。
12末句中的“又”字，不但透露出乡思的深切．也流露出诗人对美好梦境的欣喜偷脱。
13
（1）全诗山春天的景物写起，“春”触发乡思，引动乡愁，吹送归梦，无往不在。
（2）由于春色、春风的熏染，原本带有伤感情调的乡思、乡梦，也似乎渗透了春的温馨、明丽色彩。
（3）在诗人笔卜，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受。
1性．略
第三单元
，故乡
1（l）A
（2）B（3）B2.（个）瑟缩
（2）隔膜（3）鄙夷3.
（1）列举的省略，说明还有很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热晴。
（2）表小语意未尽，有很多话想说但不知从何说起。
娜）表示说话断断续续，表现出中年闰长的迟钝、麻木和生活的痛苦4因为故乡的现实与“我”记忆中的故乡和漳憬中的故乡都相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。
5人与人之间的隔膜。
6.
（1）闰卜的“偶像”是指菩萨。
（2）“我”的“偶像”是指对新生活的希望。
了表达了作者刘新生话的执著追求，对实现新生活的坚定信心启示：
空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；
有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。
只要人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
8．将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回比的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感隋。
9瑞士男孩向“我’，述说歪枝樱桃树的来历。
父亲给“我们”讲故乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。
11略（提示：
抓住年龄、陛格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格）
l硬）孤独之旅
1略（提示开放隆题目．注意按要求描写。
）2③②①①3．①“广泛”移至“听取”前；
②“在这个问题”改为“对这个问题”或“在这个问题上”；
③“赔偿方案”后加“的过程中”。
尺淤嘿
护
淤黔｝溉黔
刁．表现了他对这次旅行的恐俱和对回家卜学的渴望。
5把芦苇比作浪潮，把芦荡比作万重大山，写出芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反映了杜小康胆法、害怕和恐慌的心理。
6．鸭子是杜小康成长的借助。
在这些长大厂的、变漂亮的公鸭们背后，可以看到杜小康的身影他也长大了，坚强了，成熟了。
7．杜小康和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战胜很多东西，要忍受生活的艰苦、刘亲人的思念、对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独最后，科小康终于战胜了这一切，因此他长大了，坚强了。
吕．盼望独立，要求分隔空间，并贴“闲人免进”的纸条；
向往毛姓孤女的独立生活；
坚决要求与家人分食。
9因与亲人有隔阂、肛气而感到十分凄楚，又有一股碍于面子不愿屈服的倔强。
10人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和水远的归宿。
11．示例：
成长是缓缓流淌的溪流。
悄然地，我们就长士了z成长纂和彩的变幻。
不见了童话书卜多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃
11我的叔叔于勒
1.（D饯栈
（2）具俱（3）懒赖2在某种意义卜，次贷危机是华尔街“泰坦尼克号”看到的第一块浮冰，但是看到这块浮冰的时候已经来不及了，因为船底触到了美国社会十几年来逐步形成的二座冰山，最终导致华尔街这艘“泰坦尼克号”搁浅。
3略4表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同清和对父母不认于勒的困惑及不满。
5．提示：
指出母亲的冷酷、无清和自私即可。
6D7提不：
可以从姐姐的婚姻、菲利普夫妇的关系、其他人对他们家的态度等角度展开合理的推理。
由此可以看出这件事清背后有着更为深刻的社会原因。
8因为儿子死了她失去了精神寄托，感到生活没有了意义。
9守墓人想告诉老妇人死去的已不可能复活，希望她从失子的痛苦中走出来，做一些对活着的人有用的事。
10亚当夫人意识到要从哀痛中挣脱出来，她把爱分给那些活着的需要的人，并因此而感到快乐11．示例：
活着就要对人有此用处12示例：
金钱有时是一剂剧毒的猛药，财迷心窍者无不中毒。
占谚有百：
人为财死，‘匕为食亡。
多少贪官污吏为了满足对金钱的欲望，以身试法，最终将自己送上断头台。
／金钱有时是生活的豁合剂，有了已才有稳定的生活、幸福的家庭和完满的人生，但建立在金钱之上的生活也是脆弱的，随时都会有大厦倾倒的危险。
121也声
l
（1）孤单
（2）孤独（:
3）领晤（4）领略2C3示例：
犹如黑暗之于光明，苦难之丁成功，对手能让我们的人生更加绚朋月《万卜》中小主人公的身世遭遇与京京相似．引起了他的共鸣，所以他特别喜爱这篇课文，很想能得到个朗读机会，以宣泄自己的感情。
5．表现了京京对自己家庭的强烈不满和对乡下生活深深的邝念。
6表现了京京对老师的意见和难受的心情。
侧面表现了现在的教育重视“优秀学生”，不关注像京京一样的“问题学生”，漠视孩了的心声的现象。
7提示：
要抓住当时真实的心理感受，并加以具体化8．孩子希望小瓜苗能长成大苗苗，结出西瓜给他吃。
9．表现了孩子失去小瓜苗的痛苦和对紫罗拼的讨厌之清。
10．忽略了对孩了天真烂漫的童心的呵护。
这位母亲无意间粗暴地扼杀了孩子纯洁的希单。
11．略（提示：
注意书信的格式与日吻，还要注意表达京京的激动、兴奋和对爷爷的思念之情。
熬
（1）恨别鸟凉心
（2）带月荷锄归（3）不以物喜不以己悲（4）可远观而不可裹玩凡。
语文幼咖动雌
焉2煦霜尴迪3A花示例：
家人生活的地方吃饭、睡觉、休自的场所相互信赖、相互依存的心灵港湾人与人之间最美好的情感演绎的舞台5幸灾乐祸／漫不经心6．因儿子需要零花钱而使母亲地位改变的时候。
7．不例：
听不见叫他十活的声音，却听得见在角落里小声谈论他的成绩单的声音听不见早上闹钟的声音，却听得见口齿不清的解说员在风暴中悄悄的评论·
比Dg·
〔10（l）（他丽且四处告知同乡和平时经常来．往的亲友（与他们告别）。
（2）（大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元军了。
n宽材望是假忠假义、卖国求荣的卑鄙小人。
12．空明、澄静、素洁等。
13．不例：
宁静的夜晚，寒气与桂香袭人14略奋
第四单元
13事物的正确答案不止一个
l
（1）汲
（2）孜孜（3）行（4）恒（5）渊（6）喻（7）锲（8）蒂2．索材创造性探求3小例：
师范生既然享受了免学费的优惠政策，就要对得起国家的培养，所以他们要到艰苦的环境中去教书育人口魂这里运用设问的修辞手法，既提醒读者，引起思考，突出某些内容使文势有变化，起波澜又在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。
5关注极其普通、甚至闪念的想法，并对言反复推敲，逐渐充实。
6不行。
去掉“在大多数隋况下”以后就变成“在所有的清况下”，那就太绝对了，从而使说理不严密。
可以举文学方面的事例，如我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，有了灵感，就立即写在纸条上，扔进锦囊里，回家后冉细细整理，最终创作出许多著名诗篇；
也可以举自然科学方面的事例，如著名的万有引力学说的创立，就是牛顿留意了苹果为什么会落地的结果8（l）不被理解的寂寞；
（2）失去友谊、亲清的寂寞；
（3）虚假繁荣之后的寂寞；
（4）醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。
9被证明与证明的关系。
孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解，哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。
为了论证甘于寂寞与不甘于寂寞的人们之问要互相理解也颇为不易。
11．保持好奇心，不断积累知识；
不满足于一个答案，不断探求新思路，去访用所得的知识：
留煮细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
第二问略。
例子略。
14应有格物致知精神
1仿徨拘堕2.B3.
（1）'
‘就是”改为“而是”。
（2）“因为”改为“所以”。
（3）“而月”改为“但是”。
4中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动乎。
5．作者举白己学习的亲身体验，证明仅靠埋头读书对于实际的需要毫无帮助，从而说明了重视实验精神的重要性。
6不能互换。
这两个方面先交代寻求真理的途径即探索，然后指明应该怎样探索．两者有内在的逻辑关系。
7第一层：
开头至“格物致知的真正意义”，阐明了格物致知精神在今天的重要性。
第二层：
“这意义有两个方面”至“不能消极地袖手旁观”揭示格物致知的真止意义。
第，层：
结尾一句，提出了对“我们这一代”人的希望。
8．生活、爱、学习、思考、给护、欢笑、尝试和追求（关键是前面二个词口）9指的是，’使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”10比学校的学习范围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。
比如婴儿学语。
n．示例伽利略为驳倒亚里士多德提出的物体下落速度和物体撇蓑毛一＿翼
蒸
爵砷
的重量成正比的观点，曾在比萨斜塔同时抛下两个大小一样但重量不同的铁球，结果两个铁球同时落地。
这个实验证明，不同重量的物体在空气中白由降落时，其下降速度与重量无关
15短文两篇
1
（1）此一疵质贯
（2）灌一贯烂一滥〔3）辛辛一萃苹费一废ZB3示例：
母爱是灿烂的阳光，当我失去信心的时候，拨开我眼前的迷雾母爱是美丽的彩虹，当我失意孤单的时候，驱散我满腹的阴霹4第一层：
从开春到“个凭观察得之”，阐述读书的正确目的。
从，．读书时不叮存心洁难作者，，到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。
第三层：
从“读史使人明招”到结尾，阐述读书能塑造人的性格，弥补精神上的各种缺陷。
5冶隋、傅彩和长才。
第一问提小：
叮以如周恩来一样“为中华之崛起而读书”，也可以为了让人生变得有价值而读书，等等。
6‘用读书”指将书本知识与生活实际相结合。
7．示例：
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”该句运用排比的句式进行说理，这样写使所说的道理十分显豁，读起来富丁气势，增强了文章的说服力和感染力。
8中心论点是学贵质疑。
，第一段中的例子是为r证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的环疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深人研究．10．可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展，使社会无法发展，人类文明停滞不前11略
16中国人失掉自信力了吗
1
（1）玄
（2）渺（3）讴（4）脊（5）仆2.
（1）“授牌”改为“授予”。
（2）“正式”放在“向游人，，前。
无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留得万世英名的史可法；
无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲清救民于水火的林觉民，（他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们是我们民族的脊梁。
）通．中国人失掉自信力了。
从古至今，很多中国人有确信，不自欺，在前仆后继地战斗。
5.
（1）A
（2）B（3）A（4）A6（l）我们从占以来，就有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。
（2）把并列成分分开叙述，将“有”、“的人”重复r四次，抒发了作者由衷的赞叹之隋。
7文中的“他们”是指共产党领导的工农联盟以及党所领导的文艺战士、｝司清革命的进步分子。
“他们”面临着国民党反动派的军事围剿和文化围剿，在白色恐肺之中，或被无端地指控，或被凶残地杀害。
8．是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感，丧失了存在感。
9不例：
与少数“先进，’相比，普遍落后肯定是世界的常态落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略生活的美好，世界也就成为他们的乐园。
10略（提示：
无论同意与否，只要联系白己的斗活实际，言之有理，并且观点的价佰取向正确合理即可。
）n示例：
赫尔岑反驳道：
“那么，流行性感冒也是好的了？
"
单元夏习
1戟别殆ZD3.C4.
（1）示例：
书画精粹（t弓画展览）／丝竹悠悠〔乐器演奏）
（2）示例：
丰富业余生活，造就多彩人生／展不个人风采，铸就团队精神5示例在不撰淤
二、粉类淤烹婀热熟框编
堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显瞧阵6．吸引读者，引出议论的话题。
下一辈还放羊。
提示：
触动可以是瞬间的震惊、继之难过等，再适当生发，或结合自身对放羊奸的生命形态表示同睛，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。
表达要完罄，感受要合乎情理。
8.“成长无书”缺少教育9D10意虎之食人／必先被之以威／而小淇之人／威无所从施软！
在威武面前只要不惧怕，就不会输。
能紧扣第二段作者的议论发表见解，言之成理即可。
举例要符合自己的理解。
）12．乡村傍晚的景观。
13．淳朴自然，悠闲自得。
14．略
第五单元
17智取生辰纲
1
（1）慎
（2）l区（3）瞳（4）诺诺（5）姑（6）尬（7）觑（8）呕2
（1）嘴里嘘气
（2）明白，障得（3）反正（4）计策3（l）北宋末年宋江起义施耐庵
（2）毛泽东（:
3）吴用智取生辰纲4反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。
作用：
点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下r伏笔。
5杨志为了保住白己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨滇，准恐出差错。
但他脾气暴躁，不善带兵，不会处理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他小同清劳动人民疾苦、心加官晋爵的面，暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。
6好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝；
用酒设计，却被杨志怀疑洒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了场戏，不露半点破绽。
作者的思想倾向：
赞扬起义者的智慧和力最，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。
7杨志本人身份低微，阵格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部卜；
吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。
8示例不会。
杨志有着强烈的功名心，希望能右官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。
落草为寇，是不得已而为之。
（也可以认为杨志会坦然接受，台之有理即可。
）9因为“镇关西”强骗了民
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