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（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。

（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：

你发现了什么？

（5）教读儿歌：

ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。

三、拼读音节。

1.出示：

ｂ—á

i→bá

iｍ—ěi→měiｚ—uǐ→zuǐ。

引导学生说说声母和韵母各是什么？

2.引导学生拼读这几个音节。

3.组织领读、指名读、齐读。

四、小结学习内容：

略

五、作业布置：

1、读复韵母五遍

2、在四线格中写三个复韵母。

3、拼读音节。

板书设计

汉语拼音9aieiui

Aieiui的四声拼读

教学一得

2

1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音。

2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。

能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

音节的拼读方法会背儿歌认识四个生字

一、复习检查

1、什么叫复韵母？

读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、继续拼读音节。

三、看图说话，学习句子。

1.课件出示插图。

2.引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。

3.引导同桌相互拼读每个音节。

4.引导学生用多种方式读句子。

5.引导学生练一练：

学着图上小朋友的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。

6.引导全班展示。

四、学习生字，朗读儿歌。

1.引导学生交流小白兔的样子。

2.过渡：

小白兔真是太可爱了。

引导学生借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。

3.组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。

4.出示卡片，引导学生认读生字。

引导学生用生字组词，说句子。

五、教师总结学习内容。

六、作业布置：

1、拼读音节。

2、朗读儿歌，背诵儿歌。

ɑīɑí

ɑǐɑì

ēié

iěiè

i

uīuí

uǐuì

妹奶白皮

汉语拼音10aoouiu

学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

aoouiu的正确发音与书写。

aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

1、导入：

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？

2、抽读复韵母卡片aieiui。

今天我们再来认识3个复韵母朋友，好吗？

3、板书课题。

二、学习复韵母ɑo、ou、iu。

1.课件出示第一幅图片，问：

你们知道这是什么吗？

2.小结：

奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？

——是ɑo的第四声。

3.出示：

ɑo，引导学生多种形式练习读。

4.引导小组合作读ɑo的四声。

5.指名读。

组织男、女生赛读。

6.出示四线格，教师范写。

7.引导学生练习书写。

8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。

三、拼读音节。

1.出示音节：

zɑoloujiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。

2.给音节加上四声，指名读。

3.引导学生齐读。

4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三拼音节。

（1）出示三拼音节，指名尝试拼读。

（2）引导男、女生赛读。

（3）引导学生齐读。

四、教师小结学习内容。

1、正确书写三个复韵母aoouiu。

2完成习字册内容。

汉语拼音11

aoouiu及四声

1、能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

2.认识3个生字，学会儿歌。

学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

会读儿歌，认识生字词。

1、指读音节。

（略）

2、抽读声韵母。

1.过渡：

春天来了，万物复苏，春暖花开，我们一起到公园里看看吧！

2.出示音节，引导试读。

3.启发思考：

图中的公园里都有哪些事物呢？

从左到右看一看，说一说吧！

4.出示带拼音的词语，引导学生自由拼读。

四、朗读儿歌。

1.（出示儿歌）你们来试着读一读《欢迎台湾小朋友》吧！

2.引导学生自由拼读红色的音节。

引导全班展示读儿歌。

3.出示“小、桥、台”。

引导学生齐读两遍。

引导学生齐读儿歌。

五、教师小结学习内容。

1、读拼音词。

2、朗读儿歌。

了解儿歌内容。

小桥流水垂柳桃花

汉语拼音11ieü

eer

学会复韵母ieü

e和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

e和整体认读音节yeyue的读音、字形、四声

ieü

eer和整体认读音节yeyue的正确发音。

1、复习导入，引出课题。

1.（出示：

ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、ü

e、er）你都认识它们吗？

2.引导学生复习。

3.板书课题：

eer。

二、学习ieü

1.引导学生学习er的音和形。

（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。

（2）教师范读，指名读。

（3）小结：

er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

（4）板书：

ēré

rěrè

r，引导学生试读。

（5）引导学生开火车读、齐读。

2.引导学生用同样的方法学习ie、ü

e。

三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。

1.板书：

ye、yue。

引导学生比较韵母ie、ü

e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

2.启发思考：

音节yue中“ü

”的小点为什么没有了呢？

引导学生复习两点省略规则。

提醒学生小ü

有礼貌，见了大y就摘帽。

3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、ü

e和整体认读音节ye、yue。

4.出示n、l与ü

e，j、q、x与ü

e相拼的音节。

强调j、q、x与ü

e相拼时ü

上两点省略规则。

5.引导齐读。

Yeyue

1、能正确拼读声母与复韵母ie、ü

e组成的音节。

2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。

学会读写复韵母ie、ü

eer及其与声母组成的音节。

整体认读音节yeyue的识记，ü

e在音节拼读时的变化.朗读儿歌。

1、认读卡片ieyeü

eyue。

2、认读juquxu，说说这3个音节的韵母是什么。

2、继续拼读音节。

1.课件：

e与声母组成的音节和整体认读音节ye、yue。

三、学习句子。

1.课件出示插图，指导学生看图：

小朋友们都在干什么呢？

2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。

3.引导同桌互读、互评。

4.指名读。

5.组织全班齐读。

五、朗读儿歌。

1.课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。

2.引导学生拼读儿歌。

（1）指名读红色音节。

（2）引导同桌互读儿歌。

（3）教师指导读。

（提醒学生注意：

“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。

）

（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。

3.指导识字。

（1）引导学生自己认读生字。

（2）师生共同交流。

夜色雪花

写作业

汉语拼音12

1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ü

n”，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习ü

上两点省写规则。

学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

一、谈话导入，引出课题。

1.出示学过的复韵母，引导学生开火车认读。

今天，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。

板书课题。

二、学习ɑn、en、in、un、ü

n。

1.引导学习前鼻韵母ɑn。

（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出

ɑn：

图上画着什么？

领读两遍，读准“安”的音。

指名读“天安门”。

简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。

（2）引导学生开火车读、齐读。

（3）加上声调，引导学生练习拼读。

（4）出示四线格，教师范写，引导学生认真观察。

（5）引导学生练习书写。

2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、ü

三、学习整体认读音节yuɑn、yin、yun。

1.板书yuɑn，谈话：

“圆”的第一声就是整体认读音节yuɑn的读音。

2.老师范读，引导学生试读。

3.引导学生联系生活实际，练习读yuɑn的四声。

如：

纸鸢、原因、远方、医院。

4.出示yin、yun和in、ü

n，提醒：

请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。

5.引导学生联系生活实际，练习读yin、yun的四声。

阴天、银行、引路、手印、白云、运动。

四、拼读音节。

1.课件出示音节。

2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。

3.引导学生多种形式练习拼读。

4.出示：

ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。

5.引导学生多种形式拼读。

anen、in、un、ü

Yuɑn、yin、yun。

1.认识“草、家、是”3个生字。

2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

3.看图读儿歌。

能借助汉语拼音正确朗读韵文；

认识3个生字。

能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

1、复习导入。

1.导入：

同学们，现在是什么季节？

秋高气爽，正是郊游的好机会。

我们的拼音宝宝在家里可待不住了，今天，他们决定出去走走。

2.出示：

ɑn、en、in、un、ü

来，跟他们打声招呼吧！

yuɑnyinyun。

它们的名字谁会叫？

二、拼读词语。

丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。

妈妈说：

“好吧，那你赶快把学习用品整理好。

”

2.出示关于学习用品的拼音卡片，引导学生试读。

3.出示图片，引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面。

4.引导学生采用多种形式练习拼读。

1.课件出示插图，引导学生仔细看图，说说看到了什么？

2.出示句子，教师范读。

3.引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的4个词语，多读几遍。

4.引导学生采用多种形式拼读句子。

5.组织全班展示。

1.出示儿歌《家》，引导学生自己试着拼读。

2.引导学生拼读红色的音节。

3.指名读。

4.引导学生采用多种形式拼读儿歌。

圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。

5.组织全班展示读。

五、总结提升。

启发思考：

这节课你学到了什么？

儿歌《家》：

蓝天白云草原森林

汉语拼音13ɑnɡenɡinɡonɡ

1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

能准确拼读音节，正确书写音节。

上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？

出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读。

今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。

2.板书课题。

二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？

2.引导学生试着认读。

3.引导学生采用多种形式认读。

4.组织全班展示认读。

5.加上四声，引导学生试读。

6.引导学生采用多种形式认读。

三、学习整体认读音节yinɡ。

1.课件出示老鹰的图片，板书：

yinɡ。

这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。

3.引导学生试读。

4.加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。

1.出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。

2.加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。

3.组织全班展示拼读。

汉语拼音13

ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及四声

汉语拼音13ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

1.认识4个生字。

2.正确朗读短文、儿歌。

正确朗读短文、儿歌。

复述拼音认读生字，正确朗读短文、儿歌

一、复习导入。

出示音节：

hó

nɡ

zhǎnɡqīnɡché

nɡyò

nɡ，老师读音节，引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。

二、学习句子。

1.引导学生自由看图，看看图中都画了什么？

2.引导学生采用多种形式拼读句子，圈出其中的3个词语，多读几遍。

你会用电脑画画吗？

画过什么？

三、朗读儿歌。

1.课件出示儿歌《两只羊》，引导学生自己试着拼读，说说读懂了什么？

3.采用多种形式拼读儿歌。

4.组织学生圈出儿歌中的4个生字，多读几遍。

四、总结提升。

这节课，你有什么收获？

也chē

羊yě

车zǒu

走yá

nɡ