二年级下册音乐《叮叮咚》公开课教案Word文档格式.docx

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感知几种打击乐器的音色特点。

　　能力目标：

大胆展开想象，根据不同打击乐器的音色联想到各种动物形象和自然界的现象，并自编故事把它表示出来。

　　情感目标：

在创编活动中学会与人相处，与人合作。

　　教学重点

　　感受打击乐器的音色特点。

　　教学

　　难点

　　自编故事情节，并用乐器恰当表示。

　　过

　　程

　　教学内容

　　教师指导

　　学生学习

　　方法和意图

　　组织

　　教学

　　随着音乐律动进教室。

　　做律动

　　轻松愉快的进入课堂。

　　创

　　设

　　情

　　境

　　引

　　导

　　想

　　象

　　1、导言：

　　“六一”节快到了，大森林里可热闹啦！

小动物们正在排练节目呢。

我们瞧瞧，都有哪些演员。

　　2、按节奏创编

　　●你能用“xxx︱xxx︱”

　　的语言介绍它们们吗？

　　3、练习儿歌

　　我们来听听小动物们是怎样介绍自身的。

　　1、观察。

　　2、按节奏创编，说出“︱小青蛙︱会捉虫︱……

　　3、练习。

　　教师引导、示范起到点拨的作用。

　　接

　　触

　　乐

　　器

　　熟

　　悉

　　音

　　色

　　1、敲一敲，听一听

　　★好好想想，你手里的乐器为谁伴奏最合适？

　　2、说一说，比一比

　　★请你告诉大家，你愿意为谁伴奏，谁的伴奏最棒。

　　★伴奏的声音要与动物发出的声音相似，才是最棒的。

　　3、敲一敲，说一说

　　★学生用手上的乐器结合

　　1、聆听打击乐器音色。

　　2、学生自身评价。

　　3、边敲边说。

　　与他们熟悉的动物形象建立联系，从筛选淘汰中培养学生的想象力。

同时，在评价中锻炼学生的区分能力。

　　儿歌，边敲边说。

　　4、看图谱，敲乐器

　　⑴分组练，用相应的乐器按图谱敲击。

　　⑵各个组连起来。

　　4、分组练。

　　在各种音乐活中，使学生体会打击乐器音色特点。

　　自选乐器

　　再现情节

　　1、听音看图

　　▼小动物们玩得正高兴，却没发现天空起了变化，你们听&

amp;

mdash;

&

　　2、用语言描述天气的变化过程。

　　3、用乐器表示天气的变化情景。

　　1、观察图画。

　　2、语言描述。

　　3、小组讨论，各组展示。

　　由动物形象过渡到自然现象，使学生懂得，乐器不只可以模拟音响，还可以体现一定的情境，说出有趣的小故事。

　　拓展空间

　　自由创编

　　1、教师引导

　　2、分小组自身创编

　　3、分组展示

　　学生自由创编

　　激励学生，让学生尽情展示。

　　小结

　　1、学生自评

　　2、大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少悦耳的音响。

同学们，发挥你们的聪明才智，用手中的乐器去讲出更多更美好的故事吧！

　　课题

　　1、玻璃杯琴

　　2、学唱歌曲《布娃娃弹琴》

　　第二课时

　　电子琴、教学课件、一些生活中的打击乐器。

能动手制作唱歌的玻璃杯来激发学生的学习兴趣。

锻炼他们敏锐的感受能力，发挥他们的想象力，培养他们的发明力，让他们发现生活中音乐无处不在。

通过“神奇的厨房”这个游戏环节，增进学生相互的感情和了解，并激发他们对生活的热爱。

　　创编不同的音色、节奏。

　　发挥想象力、发明力发现生活中的音乐。

　　定向

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　　导学

　　激趣

　　▲拍一拍

　　学生跟着老师随《布娃娃弹琴》的音乐拍着进教室。

　　▲唱一唱

　　坐好后仍边轻声唱《布娃娃弹琴》边律动，安宁情绪。

　　▲听一听

　　1、提出问题

　　2、认识铝板琴

　　3、听赏《布娃娃弹琴》

　　▲想一想

　　1、你们想不想跟布娃娃一起弹琴？

　　2、好，我们大家旧用玻璃杯来弹琴。

　　了解铝板琴的构造、音色、用法。

　　这一环节让学生简单地了解铝板琴，同时激发学生动手制作会唱歌的“玻璃杯”的兴趣。

　　演练

　　感受

　　实践

　　▲听一听，想一想

　　1、老师把装着不同分量水的玻璃杯拿出，请学生敲一敲，说一说自身的感受。

　　▲敲一敲，想一想

　　老师指导学生边敲边想，应该在玻璃杯里倒多少水能敲出相应的音高。

　　动手实践，知道水的多少与音的高低的关系。

　　这一环节是本课的重点。

学生通过自身动手实践，知道水的多少与音的高低的关系，同时演奏音阶和歌曲

　　▲学生演奏

　　1、老师请同学们自身先试着敲奏音阶。

　　2、全班一起敲击并视厂唱。

　　3、演奏《小星星》。

　　⑴出示课件：

学生视唱歌曲《小星星》的唱名。

　　⑵全班演奏《小星星》。

　　⑶请一组小朋友或个别学生演奏。

进行褒扬。

　　1、视唱。

　　2、全体演奏。

　　3、分别演奏。

　　《小星星》。

这种学习方式不只能激发学生的学习兴趣，而且能培养他们分析问题、解决问题的能力。

　　讨论创编

　　合作表示

　　游戏：

神气的厨房

　　▲敲一敲老师引导学生用桌上的教具敲击，听听它们各自的音色。

　　▲编一编老师引导学生用这些音色编成不同的节奏。

　　▲说一说指导学生以组为单位讨论。

　　▲演一演请合作好的组上台扮演。

　　通过讨论、合作进行创编，最后在舞台进行展示扮演。

　　这一环节是玻璃杯琴的拓展。

这样，不只能激发他们的创作热情和表示欲望，更重要的是能使他们明白音乐的神奇，认识到只要自身用心去观察、去体会音乐是无处不在的。

　　今天，我们同学在课堂上尽情的展示了自我，表示出了你们的扮演才干非常出色的和老师合作了一节课，谢谢同学们！