大班幼儿韵律活动教学案例含五篇修改版Word格式.docx

大班幼儿韵律活动教学案例含五篇修改版Word格式.docx

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（6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！

教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。

（7）教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》，在开花前和变化动作前，教师均可用手势提示幼儿变换动作。

4.讨论活动

去公园赶花会人很多，在路上我们要注意什么？

提醒幼儿学会找空地方行走，避免和他人发生碰撞。

让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，学习小鸭子走路等动作，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情，并乐意参与到游戏中去。

活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型，这些都给活动增添了一些亮色。

（四）活动反思

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。

最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。

二、张家爷爷的小花狗

（一）活动目标

（1）学唱歌曲，并唱准如弱起的节拍。

（2）尝试用拍身体的方法替代部分歌词，玩默唱的游戏。

（3）在默唱的过程中，提高自我控制能力。

（1）玩具小狗一个。

（2）幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。

1.音乐游戏《小花狗》

教师出示玩具小狗：

这是什么？

我们一起来玩游戏《小花狗》好吗？

2.幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》

（1）教师：

刚才，我们玩了好玩的小花狗游戏，你知道这只小花狗是谁家的小花狗吗？

你知道这只小狗叫什么名字吗？

（2）教师随着音乐轻声地念歌词，然后，带领幼儿有节奏地念歌词。

（3）教师放慢速度唱歌，幼儿感受其中的弱起部分。

（4）幼儿学唱歌曲，教师用指挥的方法，在重拍处用“点头”的方法唱准节奏。

（四）学习玩“默唱”的游戏，表演歌曲

（1）默唱游戏：

唱一唱，拍一拍。

教师：

我们要来玩一个游戏。

在唱歌曲的时候，有的歌词不唱，用动作来表示，你们想做什么动作？

（2）幼儿自主选择动作，教师帮助确定，并带领幼儿练习，例如：

拍手、拍腿、拍肩等。

（3）不唱第一句歌词。

师生听音乐拍手和歌唱，进行默唱活动。

（表演2遍）

（4）教师选择“小花”的歌词，带领幼儿默唱歌曲，试试不唱“小花”，在“小花”歌词处做捂嘴巴动作。

（表演2遍）

（5）变化默唱歌曲的动作，引导幼儿不唱“小花”，但在“小花”歌词处做拍腿动作。

（6）幼儿尝试默唱别的歌词，表演歌曲。

你们还想不唱什么歌词，玩默唱游戏呢？

（例如：

叫小花、名字、小狗等）带领幼儿唱一唱、拍一拍，进行默唱游戏表演活动。

（五）活动反思

在幼儿学习默唱的方法时，如果幼儿有困难，教师可以降低难度。

在唱到不唱的歌词时，可以用捂住嘴巴的方法进行，也可以从整句不唱开始，逐步过渡到一个词不唱。

为增加活动情趣，教师可引导幼儿为小狗起名，也可以用幼儿起的名字替代小狗的名字。

在幼儿熟悉了默唱的方法之后，可以增加游戏的难度，不唱部分可以由一个词减少为一个字，或者由一个词增加为几个词；

也可以使用加快速度的方法增加难度。

向家长介绍游戏的方法，提供歌曲，鼓励幼儿回家后和父母一起玩玩唱唱，体验亲子游戏带来的快乐。

在数学活动中玩“拍手数数”的游戏。

游戏可以这样玩：

教师报一个数字，幼儿按这个数字有节奏地拍手。

教师视幼儿的掌握情况，数字可以由小到大，要求幼儿拍手的速度也可以越来越快，从而不断地激发幼儿的参与兴趣，巩固幼儿对数的认识。

三、快乐的阿依古丽

（1）在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。

（2）按舞蹈情节记忆动作顺序。

（3）初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。

（1）新疆娃娃或新疆帽一顶。

（2）人手一件打击乐器。

（1）在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。

（2）了解《葡萄丰收》舞蹈情节。

（3）教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。

（4）教师讲解舞蹈情节。

（四）学跳舞蹈

（1）教师示范，幼儿欣赏。

（2）教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。

（3）先练习“手”的动作。

在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。

（4）重点练习踮步与进退步。

（5）教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。

（6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续完整练习舞蹈。

（7）教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。

（8）用打击乐器为乐曲伴奏。

在教师指挥动作的暗示下，进行即兴地齐奏或轮奏。

对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！

看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。

因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。

先根据情节练习手部动作。

然后再站起来练习脚部动作。

因为有了故事情节动作顺序倒不难记。

就是踮步与进退步需要特别的练习。

（1）针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的不同情况进行教学。

鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能力上得到提高。

（2）学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。

这样，更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。

（3）老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪，如眼神、动作。

另外音乐指令也是一个很好的方法，如1234567来让幼儿起立准备、7654321回到自己的位置。

培养幼儿良好的倾听习惯，形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。

四、啄木鸟

（1）引导幼儿初步理解乐曲的内容，并能简单的肢体动作表现啄木鸟活动的动作过程。

（2）引导幼儿自己分辨乐曲的基本结构。

（3）幼儿在表演时能加入表情，并体验表演创作的乐趣。

《啄木鸟》磁带、录音机

（1）以故事导入活动

师:

小朋友，早上好。

今天老师要给你讲一个故事。

你们想听么？

果园里，有些松树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。

于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。

松树慢慢地好起来，感觉舒服多了。

啄木鸟开心地拍起了翅膀。

最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

（2）幼儿听音乐，根据故事情节，尝试分辨乐曲结构后学习创编动作。

1）师：

小朋友们，刚才老师给你们讲了啄木鸟的故事，现在老师想请你们听一首《啄木鸟》的歌曲。

你们要仔细听听看，音乐中哪一段是松树生病，啄木鸟检查？

哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？

哪一段是松树感觉很舒服长叶子的音乐？

哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

2）老师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听音乐后自由做动作。

3）老师引导幼儿逐段欣赏儿歌。

师：

你觉得这段音乐说了什么事？

（教师播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）师：

啄木鸟会怎样查病呢？

（幼儿扩散回答）幼儿集体在“查病”音乐中自由表演啄木鸟检查的动作。

（老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导）

幼儿仔细欣赏“治病”音乐。

教师提问这段音乐听起来感觉怎么样？

（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？

（引出治病）

啄木鸟会怎样为松树治病捉虫呢？

（逐渐引导幼儿自己用动作表现，老师要适当的知道幼儿）

幼儿伴随“治病”的音乐自由表演啄木鸟的捉虫子的动作。

让幼儿欣赏“松树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐后老师提问：

松树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？

（很舒服、慢慢地、很高兴等）它会做什么动作呢？

（幼儿创编大树长枝叶和啄木鸟跳舞的动作）

（3）幼儿随音乐完整表演创编的动作。

1）幼儿整体表演。

2）幼儿分角色表演。

（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后再反过来表演）（4）活动结束。

幼儿陪着老师随《啄木鸟》的音乐背景做飞翔动作走出教室休息。

在活动中幼儿可充分发挥想象，根据乐曲旋律理解故事内容，并创编相应动作。

班级幼儿节奏感较好，在欣赏音乐时就能根据节奏的旋律动起来，并且很快就发现了乐曲的特点。

我请了几名幼儿上台手拿“啄木鸟指挥棒”随着音乐律动，体验音乐节奏，幼儿在此环节兴趣浓厚。

整个活动环节流畅，从熟悉音乐到创编动作，幼儿都掌握得比较好。

最后的集体表演也比较成功，大部分幼儿即能创编新动作也能找准音乐中的强拍。

四、杀鸡宰鸭

（1）在熟悉歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。

（2）能根据歌词创编找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀鸡（鸭）、吃鸡（鸭）等动作。

（3）体验生活中热情招待客人的快乐情感。

（二）活动准备

（1）熟悉歌词。

（2）教师事先让幼儿观察捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的过程丰富幼儿的感性经验。

（3）鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮手。

（4）教师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。

（5）炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。

1.教师扮演厨师，导入活动

（1）我是个厨师，今天我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗？

让我来唱给你们听。

（2）教师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭）

（评：

教师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，使幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。

）

2.幼儿学唱歌曲

（1）厨师做的是什么菜？

（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些准备工作呢？

（找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀鸡（鸭）、拔毛）

在这一环节教师巧妙的将幼儿的生活经验和活动结合起来，）

（2）幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。

（评：

在这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受的歌曲旋律，为下一环节的填词歌唱打下基础。

）3.幼儿学唱歌曲

（1）放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。

在没有范唱的情况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对歌词曲调比较熟悉）

（2）请幼儿用清晰快乐的歌声表现接待客人时的愉快情感。

（1）引导幼儿回忆自己在生活中观察到的找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀鸡（鸭）、拔鸡（鸭）毛、吃鸡（鸭）的先后过程。

“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀鸡（鸭）等准备工作，你看

（2）引导幼儿说说：

自己最喜欢哪句歌词？

为什么？

你喜欢这句歌词配上哪个动作？

（3）引导幼儿发挥想象双手按|×

×

×

|的节奏轮流做拔毛的动作。

请一些创编的较好的幼儿做示范表演。

（4）启发幼儿为第12小节创编各种表示高兴的动作。

（高兴得跳起来、跳起了舞

（5）引导幼儿大胆想象，共同讨论逐句创编1--12小节的歌表演动作。

这一环节与幼儿的生活密切相关，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮流拔”等都是幼儿的创意。

）

五、兔子舞

（1）熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

（2）大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

（3）享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

（1）兔子头饰一个。

（2）录音机，兔子舞音乐。

（3）事先请一幼儿扮兔姐姐。

（1）幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

师：

“小朋友们好！

今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？

（想）好，让我们一起来听一听。

”

幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

“喜欢这段音乐吗？

”幼儿自由回答。

师小结：

“这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特别开心，特别想跳舞。

”幼儿边听音乐边自由表演。

（2）熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。

“嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。

夜幕降临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。

“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。

”“木偶兔子变变变—幼儿做木偶兔造型。

幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

“刚才XX小朋友的动作特别有节奏，有精神。

”幼儿跟着学。

“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。

“让我们有精神地、快乐地再来一次。

”幼儿随音乐再表演一次。

（3）用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：

兔跳。

“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参加兔子音乐会，让我们好好想想办法。

”（兔姐姐跳上）

“HEIIO，兔姐姐。

”兔姐姐：

“HEIIO，木偶兔子们。

”师：

“兔姐姐，你去那里呀？

“我要去参加兔子音乐会呢！

“太棒了！

你能不能带我们一起去呀？

”兔姐姐（作思考状）：

“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？

”请幼儿上来学兔子跳。

兔姐姐：

“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。

还要有节奏地跳，瞧这样。

”示范：

前后前前前；

1234。

（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作：

兔子蹦。

“木偶兔子们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了！

BYE—BYE。

”（兔姐姐下）教师讲解师范动作难点：

伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。

幼儿伴乐自由练习。

（4）组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰：

“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。

不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！

众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。

咦？

怎么没人？

”录音机传出有魔力的声音：

“亲爱的兔子朋友们，你们来迟了，今天的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。

BYEBYE—”

“今天我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！

”幼儿喝水休息。

（5）进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。

兔姐姐上：

“小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦！

让我们坐上动物快乐小列车，出发吧！

呜—”

幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。

“终于来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧。

“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。

好！

让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！

劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。

幼儿推选出若干名小舞星，师为他们戴上花环，并祝贺他们。

（1）适时引导，拓宽孩子思路。

有时孩子很想表现，但不知往何处思索，这时教师在活动中抛给他们一个智慧之球是多么重要。

比如让孩子自由想象兔子是如何跳舞的，第一个小朋友往上跳了，我马上暗示孩子们从兔子跳舞的方向来表现，他们马上表现了往前，往后，往左，往右，旋转的小兔跳。

我把他们的不同方向兔跳动作一串联，我们的兔子舞就创编好了！

（2）全身心投入,象孩子一样快活。

当我们忘记自己,当我们象孩子一样投入自己设计的活动时，我们的教学效果会事半功倍，能力也会不断提升！

要感动别人，首先要感动自己！

第二篇：

幼儿小班韵律活动教学案例

一、小白兔和大灰狼

（1）让幼儿感受两段不同的音乐,并能跟着音乐做出各种动物的动作。

（2）乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。

教师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。

（三）活动过程1.带幼儿进入场地

小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧2.听第一段音乐

小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。

（播放音乐《小白兔与大灰狼》）

（2）教师提问：

听了这个音乐你感觉怎么样？

（3）教师提问：

那你们来说说看，森林里有什么动物？

（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）

（4）让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。

（播放音乐）

小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！

但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。

3.听第二段音乐

老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。

（播放音乐

（2）—教师提问：

那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？

4.完整的欣赏音乐（播放音乐）

今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗？

5.教师小结

小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。

6.游戏

教师讲述游戏规则：

小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的！

（1）教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。

（提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。

（2）请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。

播放音乐。

（四）活动反思在本次活动中，老师以一个简短的格式来激发幼儿参与活动的兴趣，并且给了幼儿两个动物的角色来分辨音乐，这让我了解到音乐游戏是培养儿童乐感和美感的一条有效的途径，它能使孩子们得到艺术美的陶冶，使幼儿体验到“玩”一样的感觉，同时，还能培养孩子想象力，丰富幼儿情感，形成良好的心理素质，对促进幼儿身心发展有着深远的意义。

二、洗刷刷

（1）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。

（2）体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。

沐浴球若干，垫子若干。

（1）复习律动《洗衣服》。

老师：

“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！

”听音乐做动作。

（2）感受并表现歌曲《洗刷刷》。

“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？

”

（3）欣赏教师示范，感受歌曲旋律。

教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。

“妈妈是怎么洗脸的呀？

谁来学学妈妈？

“真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。

”（学习搓的动作）

“妈妈用什么动作表示真舒服啊？

（4）迁移生活经验，表现歌曲内容。

“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？

”（头、手、脚、脖、胸等）分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。

（5）集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。

“今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！

”拿好沐浴球，做一遍。

“前面洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？

”“妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋友说：

‘请帮我一下吧！

’”集体表演一次。

（四）结束

“让妈妈闻闻，恩，真香！

让妈妈看看，恩，真白！

我们都是干干净净的好宝宝！

宝宝们，我们去休息一会吧。

《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。

活动中采用了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿提升经验，重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。

我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。

三、

（一）《猪八戒吃西瓜》

是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事：

在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。

幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。

（二）活动目标

由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目标是：

（1）根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。

（2）初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。

（3）能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。

（三）活动准备

（1）猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。

（2）电子琴。

（四）活动过程1.开始部分

通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。

例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》。

2.基本部分

（1）