人教版小学语文四年级下册《 29 寓言两则 纪昌学射》优质课教学设计1Word文档下载推荐.docx

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结合重点语句,体会人物品质,有感情地朗读课文。

根据课文内容,明白“学习技艺要练好基本功”的道理。

教学过程：

一、小文改诗歌，激发学习寓言的兴趣。

（发每人一份材料，默读短文，完成小诗歌。

）

我国著名儿童文学家严文井说：

“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；

而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

寓言是一座奇特的桥梁，通过它，能够从复杂走向简单，又能够从单纯走向丰富。

在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

寓言是一把钥匙，这把钥匙能够打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。

”

寓言是一个魔袋，

（）；

寓言是一个怪物，

寓言是一座奇特的桥梁，

寓言是一把钥匙，

（）。

【设计意图】读短文，把短文改写成诗歌，是在训练学生提取信息、处理信息的水平；

锻炼学生的高度概括水平。

这个练习，提升了学生对寓言的理解，感受到了寓言的神奇，激发学生学习这则寓言的兴趣。

师：

啊，既然寓言这么神奇，就让我们快点走进今天的寓言故事，请大家齐读课题《纪昌学射》。

二、初读感知

（一）PPT出示自读课文的要求。

1.读准字音，读通句子。

2.想想课文主要写了一件什么事？

（二）出示词语指名带读。

纪昌妻子梭子虱子绑住 

百发百中聚精会神 

2.出示古代织布机、梭子图片。

理解“梭子”（结合图片）梭子是织布用的工具，形状像小船,中间是空心的。

织布时梭子左右穿梭，动作很快，所以有个成语“日月如梭”，形容时间过得很快。

（三）根据以上词语，概括文章的主要内容，适当指导。

小结：

总结事情发生的原因、经过、结果是归纳文章的主要内容的一种方法。

【设计意图】利用要掌握的词语概括课文内容，不但检验学生对词语的理解，又让学生使用了词语，归纳文章主要内容，学以致用，授之以法。

三、带着问题，自读自悟。

（一）纪昌学习射箭的结果怎样呢？

出示课文最后一段：

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

（二）读了这句话，你有什么疑问？

预设：

纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？

他是怎样成为这样的射箭能手的？

（三）出示自学提示。

PPT：

默读课文，边读边思考：

纪昌成为百发百中的射箭能手的原因是什么？

（1）在相关的的句子下画直线，在关键词下画三角，简单批注。

（2）与同桌交流。

四、组织全班交流，提升理解，感悟寓意。

（一）飞卫严格要求，教导有方。

1.学习飞卫说的第一段话：

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：

“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！

（1）从飞卫的话，你读出了什么？

（为学生讲清目标、方法。

要求严格，甚至有些苛刻。

（2）假如你就是师傅飞卫，纪昌就在你身边，把你的要求跟他说清楚。

有感情朗读飞卫的话。

【设计意图】通过创设情境，变换角色，让学生把自己当成是师傅飞卫，练习怎样根据自己对语言的理解，适当地读出重音，怎样读出师傅语重心长对徒弟说话的语气。

有感情朗读人物语言，也更加感受到师傅飞卫非常重视基本功的训练，对学生要求严格，为理解寓意做好铺垫。

2.学习飞卫的第二段话：

PPT出示：

飞卫对他说：

“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！

（1）通过重点词语：

“极小”、“很大”体会飞卫要求极其严格。

（2）老师引读：

纪昌已经按照您的要求苦练整整两年了，每天妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

生：

虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

如今纪昌的本领已经了练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我啊吧！

【设计意图】通过两次引读，让学生更深刻体会到师傅飞卫对学生的要求是多么严格，一丝不苟，也说明扎实的基本功对后来纪昌成功起了非常重要作用的。

3.说说你从飞卫的语言，读出了怎样一位师傅？

课文通过飞卫的两段话，就把一位要求严格，极其重视学生基本功练习的好师傅的形象，表现在我们眼前了。

可见写作时，写好人物语言也能表现出人物的特点。

【设计意图】引导学生体会，学习通过人物语言描写，表现人物特点的写作方法，潜移默化实行写作方法渗透。

（二）纪昌苦练眼力

1.第一次：

练“盯住目标，不眨眼”

Ppt出示：

妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

根据学生的汇报，适时引导：

（1）抓重点词语：

“睁大眼睛”“注视”体会纪昌专心致志、一丝不苟。

（2）联系实际：

现在请同学们睁大眼睛,一根手指眼前晃动,不能眨眼睛,看自己能坚持多长时间?

（3）老师引读：

炎热的夏天，汗如雨下，汗水流到眼睛里，如针扎一般的疼，纪昌还是——

晚上，织布机下的光线特别昏暗，他的眼睛又酸又胀，纪昌还是——

教师的引读就是为学生下面的想象练习做一个示范。

引导学生的朗读，又再一次加深对纪昌坚定目标、坚持不懈品质的理解和体会。

教师选择最具价值阅读点的段落实行多次的朗读，让学生在读中品悟。

2.练“能把极小的东西，看成很大的东西。

他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

（1）抓重点语句、词语体会。

生1：

我从“聚精会神”感受到了他很认真。

生2：

我从“每天”这个词,体会到纪昌很有恒心和毅力。

生3：

我从“盯”字看出了纪昌练的很刻苦。

头发细、虱子小得似芝麻，纪昌找能找到的最小的东西练习，自我要求很严格。

跟师傅一样，有一丝不苟的精神。

3.想象练习，完成小练笔：

结合生活实际，想象纪昌在“盯梭子”、“看虱子”练眼力时，还会遇到哪些困难？

（）

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

（）

他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

【设计意图】教师的引读就是为学生的想象练习做一个示范，紧接着让学生想象纪昌还会遇到哪些困难，锻炼学生的想象水平、语言表达水平，营造纪昌苦练基本功的情境，引导学生的朗读，又再一次加深对纪昌学坚定目标、坚持不懈品质的理解和体会。

在晴天时,强烈的阳光照射着眼睛,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

在下雨时,冰冷的雨水湿润了眼睛,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

在刮风时,绳子左右晃动,眼睛都看花了,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

春去秋来,寒来暑往,他以常人难以想象的毅力苦练三年,三年后,那只小小的虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

（三）揭晓结果，感悟寓意。

齐读最后一段，学生小结：

纪昌成功的原因是什么？

五、拓展提升

夸夸纪昌、飞卫，要求：

用上一句名言警句、古诗、谚语或者成语。

纪昌，你有今天的成绩，是你的辛勤付出换来的，真是“一分耕耘一分收获。

飞卫，我把这句话送给你：

“学而不厌，诲人不倦。

纪昌是要学射箭,飞卫师傅为什么让他花了五年的时间来练眼力呢?

这练眼力和射箭到底有什么关系呢?

这是在培养他的注意力。

这样能增大他射中的机率。

只有下功夫练眼力,才能学会射箭。

要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。

师傅是想先让他练好扎实的基本功。

师小结：

同学们说得真精彩!

纪昌学射正如同学们说的那样给了我们很多启示,最重要的是它让我们知道了：

要学好一项技艺,就应苦练基本功（板书：

练好基本功）,要有恒心有毅力,才会成为本领高强的人。

六、拓展阅读。

与文言文对比，感悟文言文的简练，《列子》超凡脱俗的夸张手法：

（一）每人一份阅读材料，自读、小组合作。

材料如下：

昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

旬日之间，浸大也；

三年之后，如车轮焉。

以睹余物，皆丘山也。

①悬：

挂②牖（yǒu）：

窗户③旬日：

十天左右。

④浸：

逐步

（二）师生对比读：

①老师读文言文，学生读课文。

②男生读文言文，女生读课文。

（三）阅读《<

纪昌学射>

节选》,比较两段话的异同。

Ppt：

七、好书推荐：

推荐国学经典，诵读丛书之《列子》

推荐1.出自《列子》的寓言故事好有很多，如：

“呆若木鸡、亡羊补牢、愚公移山”等。

2.文中载有诸多超逸绝尘的神话传说，极言天地之广阔无垠，万物之繁荣驳杂，畅谈时空的无极无尽。

八、板书设计：

纪昌学射

跟谁学——飞卫练眼力 

怎样学——每天、聚精会神、盯、一天天

结果——百发百中

道理——练好基本功、有恒心有毅力、名师指导

教学反思：

一、凸显“实践”，注重读中感悟

文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。

所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。

为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。

一读，让孩子理解“注视”的字面意思。

二读，让孩子通过亲自体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。

三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。

二、实行多种形式语言训练。

本课是一则寓言故事。

所以在教学中我重点指导学生领会联想和想象在文章中所起的作用。

用激发想象的方法协助学生深刻理解文章内容，力求把联想和想象内化成学生的一种水平。

想象纪昌在练眼力时，还会遇到哪些困难、夸夸纪昌、飞卫，并且要用上学过的名言、谚语、成语，学以致用。