《习作国宝大熊猫》优质教案两篇附写作范文Word格式文档下载.docx

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（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。

（板书：

国宝大熊猫）

二、交流资料，了解熊猫。

1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。

2．分类展示小组搜集的资料。

（预设）

（1）大熊猫是猫吗？

大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来,因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。

大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。

（2）大熊猫生活在什么地方？

四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。

（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？

大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。

它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。

大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。

大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。

根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。

刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。

3.谈话引导交流：

怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？

（学生自由交流。

）

教学过程第二课时

一、谈话导入，激发兴趣。

上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。

二、阅读课文，明确要求。

1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。

2.小组交流，怎样写好这篇作文。

3.全班交流，教师指导：

（1）审题：

这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。

描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。

（2）选材：

同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。

外形特点和生活习性要作为选择的主要材料。

（3）立意：

我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物园观察），以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。

（4）技法：

描写动物，首先要突出它的外形特征；

动物的生活习性主要指它的吃食（捕食）、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；

动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。

我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。

4.课件出示：

技巧口诀歌

介绍动物有要点，外形习性是重点。

描写特点抓外形，总分说明条理清。

联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。

生活细节要具体，写出特性有感情。

动物和人是朋友，友好相处莫惊扰。

保护动物是美德，和谐相处好境界。

三、提出要求，完成初稿。

1．提出要求：

（１）动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等。

（２）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。

（３）还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）。

（４）给文章“化个妆”（加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如：

过渡句，首尾呼应等，完善文章。

2.学生独立完成习作。

3.阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容，并进行修改和补充。

四、互相交流，进行修改。

１．指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来评一评。

教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。

２．出示习作评分要求，指导学生修改习作。

（1）习作评分要求：

慧眼小神童：

观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。

神笔小作家：

语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等。

（２）学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看儿是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

3.根据同学的建议修改、完善习作。

4.集体修改：

在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。

交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了；

语句是否通顺；

遣词造句是否贴切、准确；

是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面。

引导学生对所评习作口头修改，补充。

最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

五、习作展品。

评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。

课堂小结

[教学板书]

国宝大熊猫

抓住主要特点，合理安排顺序。

列举典型事例，突出主要习性。

巧妙使用词语，表达真情实感。

动静合理搭配，描写具体细致。

巧用修辞方法，内容形象生动。

注意前后照应，做到首尾连贯。

[教学反思]

《国宝大熊猫》习作教学反思

第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。

但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。

引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。

阅读并分析例文，让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写，引导学生掌握写作技巧。

指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。

【教学目标】

抓住特点有顺序地介绍大熊猫。

介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

【教学过程】

一、导课

1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。

今天我们就来写一写大熊猫。

2.板书课题，引入新课。

《国宝大熊猫》）

二、明确要求

课件出示习作要求：

这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫：

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国国宝？

三、参考信息，查找资料，补充内容。

1.课件出示关于大熊猫的信息：

2.小组讨论说一说大熊猫。

（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。

（2）学生上台说。

提示：

说的同学要清楚、完整、流利；

听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。

（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

（4）组织学生参与评价。

评价时，重鼓励，少批评。

2.分组完成问题

（1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。

（2）写之前出示课件：

大家好！

我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。

我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。

我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。

虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。

我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。

（注：

作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）

四、开始写作

1.学生写，老师巡视、指导。

2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。

3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。

五、习作讲评。

1.评改重点：

（1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写?

（2）是否把动物的生活情况写具体？

（3）是否突出“喜爱”之情。

2.评议步骤：

（1）挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？

（2）挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。

（3）根据评改重点同桌互相评改。

3.小结：

要把熊猫某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。

4.根据讲评发现的问题，再自己修改自己的习作。

5.展示交流，修改誊写。

第七单元习作范文

大熊猫的自述

嗨！

大家好，我就是人见人爱的大熊猫，也有人叫我大猫熊。

虽然我集万千宠爱于一身，但我却从不骄傲，今天我就来给大家好好介绍一下自己。

我们生活在四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，主要以翠竹、竹笋为食，有时也吃玉米秆、幼杉树皮。

除了耳朵、眼睛、脖子和四肢是黑色的，我们身上的其他地方都是白色的，就像披着毛茸茸的黑白大衣。

被大家选为“国宝”，这是我们的荣幸，更是我们的骄傲。

不管是在哪里，只要有我们的身影出现，就一定会吸引无数的目光。

“哇，它好可爱呀！

”“大熊猫真是太萌啦！

”……每次游人见到我们，都会不由自主地发出这种感叹，这对我们来说已经不足为奇了。

不管我们是在吃竹子，还是在睡觉，甚至有时是摔一跤，都会逗得游客们哈哈大笑，乐不可支。

我想正是因为这种独特的萌萌的气质，我们才有机会担任《功夫熊猫》大电影的主角，成为名扬中外的“大明星”吧。

其实，我们被视为“国宝”不仅仅是因为可爱的外形，更是因为我们大熊猫家族的成员数量稀少，而且只有中国才有，所以才被大家选为“中国国宝”。

怎么样，听了我的介绍，大家是不是更喜欢我了呀！

如果你来看我的话，千万不要偷拍哦！

我是被称为“中国国宝”的大熊猫，是中国特有的动物，也是国家一级保护动物。

早在800多万年前，我们的祖先就已经生活在了中国南半部，所以我们也有“活化石”之称。

大家对我的模样一定不陌生。

我有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一双闪闪发光的小眼睛，我还有一副黑框眼镜，它让我看起来十分有文化。

我的头顶上有两只黑绒绒的耳朵，四肢黑乎乎的，尾巴短短的，看上去可爱极了。

我最爱吃翠竹和竹笋，有时也会换换口味吃玉米秆和幼杉树皮。

虽然我看上去憨厚可爱，一副笨笨的样子，但我其实可聪明了。

我吃竹子的时候，会把竹叶几片叠在一起，然后卷成像甜筒一样的形状再吃，这样吃起来才有嚼头呢，而且当我碰到危险时，还能迅速地逃到树上。

现在，我们家族的成员在全世界只有1500多只，但几乎都在中国。

汶川大地震时，人们不顾生命安危将我和我的同胞们及时送入安全地带，这就是人类和我们之间“友谊”的见证。

今年暑假，爸爸带我去动物园游玩。

我看到了很多动物，有老虎、猴子、火烈鸟……但我最喜欢的还是国宝大熊猫。

瞧，那只可爱又憨厚的大熊猫正迈着绅士的步伐，慢慢地走到小河边。

“它是要喝水了吗？

”我自言自语道。

没想到它只是低下头，伸出胖乎乎的前爪，用力地在地上刨了起来。

看着它那认真劲，我想：

它为什么要刨坑呢？

我耐心地在栏杆边看着。

不一会儿，大熊猫就在小河边刨出了一个脸盆大的水洼。

只见小河里的水哗哗地流向了水洼。

哇！

大熊猫可真聪明呀！

原来它是通过这样的方式来取水的，真让我敬佩。

等水洼里的水满了后，大熊猫就低下头，“咕噜咕噜”地喝了起来，还不时地用舌头舔舔嘴巴，仿佛在说：

“这水真甜，太解渴啦！

”水洼里的水不一会儿就被它喝干了，等到水洼再流满，大熊猫又大口大口地喝了起来。

就这样来回好几次，直到它摸着圆滚滚的肚皮，露出一副满足的样子才罢休。

你们是不是也觉得国宝大熊猫既聪明又可爱呢！

竹林隐士

大熊猫生性孤僻，常分散在茂密的竹林中，所以人们叫它“竹林隐士”。

它生长在空气潮湿，泉水丰富，到处长着繁茂竹子的原始森林，以嫩竹清泉为食。

熊猫怕热不怕冷，天气炎热时，常到小溪里、小河旁喝水，有时候还下水游泳。

它没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。

别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。

它的视觉非常不好，但听觉非常灵敏。

一旦受到惊扰，它就会非常灵活地攀上高高的大树，躲藏起来。

熊猫非常爱吃竹子，但由于吸收很慢，熊猫每天进食时间长达10个小时以上。

大熊猫真是一种神奇的物种，我爱大熊猫。

大熊猫是我国的国宝，虽然我没近距离看过它，但电视上的大熊猫仍然给我留下了非常深刻的印象。

大熊猫的样子很可爱。

它的四肢和脖子是黑色的，头上还长着一对黑乎乎的耳朵，仿佛是刷了黑油漆似的。

它的眼睛周围也是黑色的，就像是几天没睡觉长出来的黑眼圈一样。

除了这些，它身体的其他部位就是白生生的了。

整个看上去就像一个毛茸茸的胖娃娃。

更值得一提的是，大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”，也是世界上最珍贵的动物之一。

它主要分布在中国四川北部、陕西南部等地，属于国家一级保护动物，被称为“中国国宝”。

它的食物以竹子为主，但有时它也会捕抓竹林里的竹鼠调节一下口味，常年吃竹子，偶尔吃吃肉也是很美味的。

由于它可爱呆萌的外表和尊贵的身份，大熊猫成功地担任了“和平大使”，深受海内外人民的喜爱呢！

这既可爱又对祖国有着极大贡献的大熊猫，怎会不让人们喜爱呢？