幼儿音乐活动方案幼儿园活动方案文档格式.docx

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）大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。

（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。

喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢!

我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。

）三、幼儿活动1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别，开始和结束一样吗?

2、边听音乐边做动作。

讨论：

听到活泼轻巧的音乐想做什么动作?

听到笨重缓慢的音乐想做什么动作?

3、幼儿边听音乐变做动作。

4、教师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。

幼儿音乐活动方案2

活动目标

⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

豆豆图片：

甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。

幼儿每人一个小标记：

酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

活动过程

⒈练声活动

⑴练习歌曲《苹果歌》

⑵替换歌词，练习歌曲。

（将红苹果换成甜苹果）

⒉学习歌曲《点豆豆》

⑴甜豆豆

师：

甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?

【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】

这是一个什么味道的豆豆呢?

幼：

甜的。

为什么?

（引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情）

我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。

（幼儿的表情很到位）

（学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。

）

想吃吗?

我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。

【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?

甜豆豆。

来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。

】

歌曲中你都听到了什么呀?

这么甜的豆豆，想不想吃?

（幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。

”）

（教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。

⑵绿豆豆

呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?

（请一位幼儿摸一个）

看看它的表情，猜猜看。

【出示绿色酸豆豆图片】

下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音听，动作表情最最像。

（这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。

还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。

【出示红色辣豆豆图片】

（幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。

（看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。

三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?

来来来，每个小朋友都有豆豆哦。

【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。

（让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。

⒊游戏活动《点豆豆》

玩法：

现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：

“这是什么豆?

”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。

示范：

我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱：

“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。

”

（游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。

在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。

选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。

结束：

游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。

啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

活动反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。

歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?

来来来来来，我们来吃甜豆豆。

当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。

这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。

这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。

加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：

甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?

吃到甜甜的豆豆是什么表情?

潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。

在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。

⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。

最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。

她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。

教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

建议：

丰富幼儿的经验准备。

在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。

我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。

现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。

教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

幼儿音乐活动方案3

1.结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。

2.知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。

3.体验合作游戏的快乐。

会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”游戏，4种基本步伐、螺旋形图示，歌曲步伐说明。

歌曲步伐图示，教师自制的火柴道具。

1.感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。

（1）出示图示，提问：

4个小娃娃在做什么动作

结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练习。

走步：

双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。

跳步：

双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的距离，步伐轻盈，不发出响声。

踮步：

双脚脚尖交替向前走，注意保持身体的平衡。

小跑步：

双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻盈，不发出响声。

（2）总结图示与步伐的对应关系。

2.复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。

（1）师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

（2）教师演唱，并出示歌曲步伐图示。

什么地方看不懂（发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点，教师重点解答：

黑点表示做蹲下的动作）

教师总结：

每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。

（3）再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。

A.教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。

B.幼儿根据图示练习。

C.撤除部分图示练习。

D.完全撤除图示表演。

3.感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。

（1）出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。

（2）幼儿练习。

（注意提醒幼儿合拍地走）

4.结合歌曲，边表演边变化队形。

（1）教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。

在歌曲的什么地方开始走螺旋形“一条线”时用到了哪两种步伐“螺旋形”时又用到了哪两种步伐

（2）集体练习。

师生一同边演唱歌曲（速度可由慢至快）边练习，反复2次～3次。

每次结束时教师点评，特别指出存在的问题，帮助幼儿进行调整。

（3）分组练习。

分成男生、女生组或2组～3组练习。

（4）教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”（幼儿扮）。

一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。

活动延伸

1.引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。

2.提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。

幼儿音乐活动方案4

1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。

2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。

3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、图片、唱名卡;

2、各式道具，有：

布球、花环、琴槌、软垫

3、乐器：

鼓。

活动重难点：

1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。

2、教学的难点则确定即兴动作创作。

（一）暖身造型活动。

1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。

（运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等）。

2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。

我是老树怪，跟随鼓点走。

鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：

“是什么表情?

”并请个别幼儿来试试。

3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。

（二）唱名。

1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。

（唱名卡事先贴好在白板上）

2、出示唱名音阶。

教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。

3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。

提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。

4、旋律模唱。

单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。

（三）故事引导

教师有表情讲述故事：

“有一只小风筝故意挣脱了小主人，它得意洋洋飞在空中，看见白云，它打招呼说：

你好!

看到小鸟，他主动飞过去说：

嗨!

还和地面上旅行的小火车打招呼呢?

它开心的飞呀飞呀，完全不注意秋天天气的变化。

这时忽然刮起一阵大风，它被吹掉下来，和老树怪撞个正着。

老树怪可生气了，它的枝条都竖立起来，把小风筝紧紧缠住了。

小风筝怎么挣扎都不行，它后悔极了，怪自己不该偷偷离开小主人。

于是，它拔下一根紫色的羽毛交给猫头鹰，请它向小主人求救。

小主人看到紫色羽毛，知道小风筝发生了危险，为了救小风筝，小主人找了好多小朋友来帮忙。

你们要不要一起来呀?

（互动：

可其实我们刚才和老树怪一起玩的时候，它的脾气很好呀?

为什么这样呢?

）原来，老树怪的脾气有些怪。

他很容易生气，但也容易变得开心，它只要听到好听的音乐，就会很开心地跳起舞来，而且很喜欢和大家一起跳舞。

他只要跳得开心，说不定就原谅小风筝了呢?

（四）律动即兴模仿。

1、律动即兴模仿A段。

全体围圈，欣赏乐曲。

1）A段：

模仿老师的各种动作;

（1遍整曲，教师动作由易到难，先脚部在加手部）

间奏：

拍手唱“请跟我来”，拍手由上拍奏到下感应下行。

2）个别幼儿尝试示范，大家跟学，鼓励幼儿做出不同的动作。

（音乐分小节播放或哼唱，让幼儿示范表演）

3）大家围圆圈，轮流即兴动作创作并模仿。

交代要求在在下行音“d,t,l,s”时换一位小朋友示范，教师以语词提示“请你来做，请你来做”。

2、即兴动作创作模仿间奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。

1）个别创作，全体幼儿模仿，肯定创作。

（2遍音乐）

2）教师也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的动作表现。

（头部以及手部转花两种动作创作）

两人一组，A段时互相模仿各种舞步。

间奏时轮流即兴动作创作并模仿。

（五）节奏练习

1、琴槌与软垫。

1）各种音色与节奏的探索

软垫、地板、琴棰互敲

2）配合音乐敲奏。

（重点在A段的敲奏动作）看奏——A段（即兴敲奏与模仿）间奏：

唱“请跟我来”，琴槌互敲由上拍奏到下感应下行。

即兴与模仿——

A段（即兴敲奏与模仿）

唱“请你来做”，幼儿轮流创作，大家模仿。

（六）故事引导活动结束。

故事：

老树怪看到大家这么开心，他的心情很好哦!

小风筝也和他道歉后，他决定原谅小风筝。

但他还是要提醒小风筝下次可别自己偷溜出来，会遇到危险的，而且小主人也会为他担心的。

听音乐跳舞出场。

幼儿音乐活动方案5

目标：

1.尝试边看舞蹈视频边模仿其中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。

2.能协调地做动作。

3.初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。

准备：

收集适合中班幼儿模仿学习的舞蹈视频，保存在u盘中，并制作独立式电脑PPT节目菜单，方便幼儿点击播放。

玩法说明：

幼儿选择想要学习的舞蹈视频，自主点击播放。

在舞蹈视频的带动下，幼儿尝试模仿学习视频中的舞蹈动作，感受舞蹈动作的丰富性，并初步尝试合作实现简单的队形变化。

指导要点：

1.活动初期，如果有幼儿仅仅是观看而没有跟随视频做动作，教师要耐心等待，给幼儿时间安静欣赏、细细品味。

当幼儿开始投入地学习视频中的舞蹈动作时，无论做得好不好，教师都要安静观看，不打扰。

2.当幼儿在舞蹈中尝试合作实现简单的队形变化时，教师要予以关注。

可在舞蹈表演结束时，引导幼儿及时讨论反思舞蹈过程中遇到的问题，如空间的共享等，从而分享队形变化方面的经验等。

小贴士：

1.为中班幼儿选择舞蹈视频时，可以选择两两结伴的舞蹈或者有简单的队形变化的舞蹈，以满足中班幼儿合作舞蹈的需要。

2.可根据幼儿在活动中的兴趣点、专注度等情况，更新舞蹈视频。

此外，需注意在电脑PPT节目单中，除了舞蹈外，歌唱活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例，以保证音乐区活动类型的多样化，便于幼儿自选。

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