人教版二年级语文上册第三单元教案Word格式.docx

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1、自由读文，不认识的字可以查字典，也可以问老师。

2、指导同桌互读。

3、指名评价，奖励五角星。

4、指导学生分组读、全班读。

5、出示“我会认”的生字，激趣谈话。

用“开火车”的方式去认识“我会认”中的生字。

6、让学生在小组中把自己的识字方法和小组伙伴说一说。

生自由交流识字方法。

7、摘果子游戏，被选中的学生去“识字树”上摘果子，领读生字，并说词语。

其他学生注意倾听、纠正读错的字。

8、总结

二、拓展延伸。

让学生回家后把今天学到的“三字经”给爸爸妈妈展示展示。

第二课时

一、复习引入。

1、指导学生朗读全文。

2、正音。

注意平翘音的读法。

3、认读字卡。

小组合作识记生字。

4、指导读全文。

二、赛读拓展。

1、比一比，看谁的三字经读得好。

2、挑战读书，喜欢哪句就读好哪句。

3、自主评价。

4、抽学生再读。

5、与学生合作读。

6、指导学生背诵。

三、指导写字。

9、《欢庆》教学设计

1、认识7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

加深对祖国的热爱之情。

教学重难点：

理解“国庆”的重大意义。

有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。

金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！

一、创设情境，激发情感。

1、出示录相，谈话引入，了解10月1日是一个特殊的日子。

2、齐读课题，注意读准“庆”字是后鼻音。

二、初读课文，整体感知。

1、范读，请学生先听一遍，注意听清生字的读音。

2、让学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍，难读的句子也画下来，再读一读。

3、指导学生在小组中识记生字词。

4、指多名学生读。

三、再读感悟。

1、自由轻声读课文，选出自己喜欢的句子读给小伙伴听。

2、展示读。

四、细读理解。

1、出示欢庆场面，引导学生观察：

图中画了哪些地方的景物。

2、指导学生体会课文的前4行，谈谈自己的体会，并说说为什么说10月1日是个“美好的日子”。

3、指导学生有感情地朗读课文。

五、布置作业。

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张欢庆国庆的书签，或者画一张画。

一、活动导入。

1、指导学生交流展示资料。

2、再读课题。

二、再读入情。

1、指导学生爱图并朗读。

2、指导学生读书、评议、背诵。

3、指导学生背诵。

三、游戏识字。

1、出示生字卡片，指导学生巩固识字。

2、让学生给生字找朋友，可以比赛找。

四、指导写字。

1、引导学生发现汉字的规律。

2、范写，引导学生注意一些字的细微部分。

3、学生练习写。

指导学生给课文配插图。

10、《北京》教学设计

1、认识13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课。

3、理解课文内容。

感受北京的美丽和巨大变化。

4、有热爱祖国首都的意识和情感。

有感情朗读课文，理解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化。

《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景游记。

作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：

北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；

宽阔肃穆的天安门广场；

高大的人民英雄纪念碑；

又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。

这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生爱国情感的好教材。

一、创设情境，导入新课。

1、播放歌曲《我爱北京天安门》，问：

“大家知道这首歌的名字吗？

”2、板书课题。

1、教师范读课文。

2、学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍，难读的句子也画下来，再读一读。

4、找学生来把课文分段读一读。

三、学习生字。

1、找“小老师”教大家读。

2、学习生字，指导学生交流识字方法。

3、范写生字。

4、学生练习写生字。

四、再读感悟。

1、指导学生学习第1自然段，让学生带着体会读好这部分，说说自己读懂了什么。

2、指导学生学习第2自然段。

看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么。

3、再读课文，跟同桌商量，并上台摆放位置。

问：

“如果这就是北京城，那么这3种建筑应该在北京的什么位置？

”

五、朗诵比赛。

1、组织比赛，听学生朗诵，相机点拨，肯定学生朗诵的精彩之处。

2、点评，总结。

一、复习导入。

1、一起背诵课文第2自然段。

2、大家还想到北京的什么地方去看看？

二、学习第3、4自然段。

1、找生读一读。

2、读词语。

（绿树成阴鲜花盛开川流不息）

3、让学生用词语练习说句话，随机引导学生看图认识立交桥。

三、指导写字。

四、总结全文。

说说我们自己生活的城市，用上文中自己喜欢的文字。

11、《我们成功了》教学设计

1、认识14个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

认识生字，规范书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

增强民族自尊心和自豪感。

《我们成功了》这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。

因此，在教学不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

一、创设情境，谈话引入。

1、用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后的感觉如何。

2、讨论，交流，回答教师的问题。

3、播放北京申奥成功那神圣的画面或出示图片，指导学生谈感受。

二、初读课文，读准字音，认清字形。

1、激趣：

今天要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情境。

2、指导学生自由读课文。

3、指导学生在4人学习小组内朗读课文。

4、我会认：

（1）游戏：

我指你认。

谁想把字宝宝带回家？

指导学生读生字。

（2）指导学生观察、记忆这些生字，了解字形、结构，采用编儿歌或其他方法记住生字。

1、帮助学生发现哪些字可以做朋友。

了解：

独体字、上下结构的字、左右结构的字。

2、指导学生学习生

3、指导学生规范书写。

一、复习巩固。

“开火车”认读生字，读准字音，给生字组词。

二、朗读感悟。

1、师范读，让学生注意体会老师读的感情。

2、指导学生带着感情朗读课文。

3、指导学生赏读课文。

4、出示欢庆场面的图画，引导学生观察，用课文中的句子或自己的话说话。

5、指导学生再读课文。

三、总结全文。

12、《看雪》教学设计

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

3、理解课文内容，感受北国雪景的美丽，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

1.在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。

2.在语境中学会生字词，了解课文的盼望祖国统一的思想。

《看雪》是人民教育出版社小学语文课程试验标准教科书二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。

这是一篇写实的小短文，以对话为主要形式。

隔着海峡，望着海岛，想着美丽的日月潭，那里的孩子们多么希望看到雪呀！

什么时候才能使海峡两岸不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢？

我们盼望着。

本课教学的重点是在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。

教学的难点是在语境中学会生字词，了解课文的盼祖国统一思想。

1、课件出示谜面：

一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。

生猜出谜底（雪）

2、师带领生表演动作猜字：

右手掌斜举在眼睛上方。

生猜出是（看）

3、结题：

出示课件后，师板书课题，生书空（看雪）。

1、指导学生自读课文。

2、检查自读情况。

1、出示生字词卡片，检查生字读音。

2、出示生字，教学生字。

找“小老师”教大家读。

3、分组读。

4、开火车读。

5、指导学生交流识记的方法。

1、观察生字，说一说造字法。

2、范写生字。

3、指导学生写字。

1、认读生字。

2、指导学生有感情地朗读第1自然段。

二、以读促思，理解全文。

1、指导学习第1、2自然段。

（1）出示课文插图，鼓励学生大胆说：

“图上的小朋友在干什么？

说些什么？

想些什么？

（2）读第2自然段，体会台湾孩子对的向往和喜爱。

2、指导学习第3——11自然段。

（1）指导读课文。

（2）师范读，指导学生多种形式读，读好其中的自然停顿。

（3）出示第9自然段：

让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧！

3、出示课文插图2

（1）看到北京孩子玩雪的情境，台湾孩子的心情怎样？

（2）指导学生读好最后一句话。

（3）你希望台湾小朋友到北京来吗？

（4）课件出示台湾的一些风景片，问：

“你愿意到台湾宝岛去看一看吗？

（5）引导学生对比着看图，边读边想，讨论交流：

台湾的孩子们和我们小朋友都盼着什么？

三、分角色表演读全文。

在电脑课件展示课文插图的形象氛围里，让几组学生扮演角色，表演朗读。