山西高职高专水利水电建筑工程专业建设方案word精品文档16页Word格式文档下载.docx
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（3）实验实训条件有待进一步改善。
校内实训场所数量不足；
部分实训设备性能落后；
生产性实训项目少，尚未建立“校中厂”、“厂中校”等实践育人形式。
二、专业发展与人才培养目标准确，为行业建设一线培养高端技能型人才
专业发展目标：
通过2年左右的建设，本项目预期将取得以下主要成效：
（1）人才培养方案理念更加先进，思路更加清晰，模式更加完善，到大型水利水电施工企业工作，一般分工较细，工作岗位相对稳定；
到地方水利单位工作，一般工作面较宽，工作任务变动较大。
不同工作单位对毕业生的职业能力要求有所不同，不同工作岗位（岗位群）要求的职业核心能力有所差异；
（2）校企合作，推行“教、学、做”理实一体化工学结合的教学模式，专业建设水平明显提升，辐射、引领、带动作用明显增强，在校学生规模达360人，班级达8个左右，社会认可度高，行业评价好；
（3）实习实训的硬件支撑条件显著提高，成立水利工程建筑公司，带领师生参加全省水利建设，将课堂建到生产一线，教学、研发、社会服务功能增强；
（4）课程建设水平再上台阶，按照校企合作开发，专业课程内容与职业标准对接进行建设的一批标志性的课程建设成果完成，课程教学质量进一步提高；
（5）师资队伍建设取得明显成效，2名专业带头人、9名骨干教师、10名青年教师培养成效显著，企业教师数量充足，师资结构更趋合理；
（6）社会服务能力显著增强，服务效益进一步提高。
人才培养目标：
德、智、体、美全面发展，爱岗敬业，具有良好的职业道德和心理素质，身体健康，掌握职业岗位必备的专业知识和专业技能，能够从事中小型水工建筑物设计，各类水利水电工程施工技术应用及组织管理，施工质量监控及管理，工程概预算和招投标，水利水电工程运行管理，能满足水利水电施工企业和基层水利管理单位生产一线需要的高端技能型人才。
三、专业建设内容不断创新，以支持提升专业服务能力为重点
1、推进校企对接，建立专业服务产业的人才培养模式
专业建设、人才培养坚持以山西水利产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。
在自2007年以来该专业其修订过两次人才培养方案地基础上，本次将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；
与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；
推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；
引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；
积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。
2、转变培养方式，校企培养专业技能
推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。
大力开展学生技能竞赛活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。
参照国内外水利行业企业的技术标准，校企合作研究制订专业技能标准，逐步构建专业技能认证系统并采用仿真模拟技术，开发专业技能认证系统软件。
对通过专业基础理论、专业知识、专业技能考核合格的学生颁发行业认可的职业资格证书。
实现专业与产业对接。
校企合作共同建立与工学结合人才培养模式相应的教学管理、实训基地管理、学生顶岗实习管理及辅导教师管理制度在内的管理系统；
制订生产性实训、技能鉴定、职业培训配套的教学文件（包括指导书、音像资料、考核方法、成绩评定等）；
完善学生顶岗实习教师辅导制度；
建立以社会为主体的多元化教育评价体系。
3、探索系统培养，深化教学内容改革
充分发挥由水利行业的专家、专业带头人共同组成的专业教学指导委员会的作用，通过广泛的专业调研，以职业岗位技能要求为依据、以就业为导向、以专业核心能力为切入点，打破传统课程体系，按照水利水电工程的建设过程，建立以职业能力为本位、模块化“工学结合”的专业课程体系，制定满足专业技能培养要求的核心课程教学标准，规范教学过程，编写融“专业教学、职业培训、技能鉴定”于一体的5门核心课程教材，探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生实践能力的教学方法。
实现课程内容与职业标准对接。
灵活采用在专业教室边讲边练、在校内实训场动手操作、到工程现场进行现场教学、利用计算机虚拟或物理模拟，以典型工程为引导组织专业教学，实现教、学、练、做一体化教学。
调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，改革招生考试制度，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道六个方面进行修订。
4、强化建设教学团队，打造“双师型”师资团队
（1）通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；
（2）通过集中培训、国内调研、出国学习、参与水利工程建设活动、校企共同研发生产项目，培养专业带头人2名；
（3）培养9名专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力；
（4）通过参与水利企业实际生产锻炼或集中培训，培养“双师型“中青年教师11名；
（5）聘请34名水利水电施工企业既有一定理论水平又有丰富施工技术经验的水利水电工程技术专家作为稳定的兼职教师。
5、强化实践育人，完善实训条件建设
本次建设的重点为：
水利工程综合实训基地和水利工程施工机械实训基地，注册成立水利工程建筑公司，实现教学过程与生产过程对接；
申报水利行业国家职业技能鉴定站，学历证书与职业资格证书对接。
（1）按照“理实融合”、“实训场所工地化”的标准，建设完善水利工程施工技术实训场；
（2）按照“真实、可动、可测”的标准，建设水利工程综合实训基地；
（3）按照“校中厂”、“厂中校”的标准，建设水利施工机械实训基地；
（4）以能力培养为核心，健全“生产育人”，加强实验实训内涵建设。
6、实施第三方评价，建设教学评价体系
建立就业（用人）单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标。
健全教学质量监控体系，改革考试方式，针对不同的课程和教学环节，实施校企合作，实施“知识+技能+态度”项目化课程考核，改变过去基本上单一的考试形式，试行开卷笔试、大作业、实训报告、课堂提问、实训操作等多种形式。
四、改革举措，保障有力
1、人员组织保障
成立专业改革与建设指导委员会，委员会中的企业成员要在专业建设中运用理论和实际结合的经验对专业建设起指导作用。
成立以系主任为项目负责人的项目组，全面负责本专业的建设工作。
项目组成员有企业技术骨干、丰富理论教学和实践教学经验的骨干教师参与。
2、制度保障
为保证重点专业建设的顺利进行，将建立完善规章制度，建立健全激励机制和各项规章制度。
专业指导委员会对项目建设过程进行督导、考评和指导。
3、监督管理
主动接受教育部和财政部项目运行监控、山西省教育厅和财政厅的监督。
设置专人协调组织项目建设的具体工作，确保项目进度严格执行建设方案，资金的管理和使用符合财务制度。
五、优化绩效考核指标，确保建设成效
（一）考核指标选取
将专业人才培养方案制订与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设、实训实习基地内涵建设作为考核指标。
（二）建设进度安排
项目建设共分为四个阶段。
第一个阶段，2011年10月至2011年11月，对专业人才培养现状进行调研，分析论证，提出专业建设方案；
成立水利水电建筑工程专业建设领导机构和工作机构。
第二个阶段，2011年12月至2012年9月，项目实施阶段，全面启动专业建设项目，完成各项专业建设工作。
第三个阶段，2012年10月至2012年11月，项目建设总结阶段，对照项目建设方案，全面总结专业建设成果，写出总结报告，组织专家初步论证，并探索建设成就在专业群建设和全院专业建设的引领作用；
第四个阶段，2012年12月，项目验收阶段。
（三）2012年预期绩效
1、师资队伍与服务能力建设方面：
通过集中培训、国内调研、积累企业工作经历、树立行业影响力和校企共同研发生产项目，培养白继中、王新科2名专业带头人；
培养李雪转、薛元琦、杨勇、吴矿山等4名专业骨干教师；
派出刘淑文、张晓斌、张晓鹏、魏闯、雷成霞、高菊梅等6名青年教师进行专业技能培养；
聘请17名水利水电施工企业既有一定理论水平又有丰富施工技术经验的水利水电工程技术专家作为稳定的兼职教师。
2、专业人才培养方案方面：
校企合作，完成工学结合的人才培养模式及课程体系建设；
完成校企合作制度与管理运行机制建设；
3、课程与教学资源建设方面：
校企合作，建设《水力学》、《水工建筑物》、《工程水文》、《水利工程施工》、《水利工程监理》、《水利工程招投标与概预算》6门专业核心课程标准（含考核内容和方法、教学评价体系）；
4、实训设备购置方面：
土石方压实工区：
分析筛2套（规格1mm）、蛙式打夯机2套（HW60）、冲击夯2套（WGR80）、灌水法用钢圈2套（120cm）；
招投标实训室：
便携式激光打印机2台（东芝）；
水利工程放样实训工区：
全站仪（2〞进口主机DTM352C）1套、精密光学水准仪（DSZ2）3套；
水利工程机械展实训基地：
工程用装载机1台（856III轮式）、推土机1台（SD16F）；
5、实习实训基地内涵建设方面：
开发9个生产性实训项目，并建设和生产性实训、技能鉴定、职业培训配套的教学文件（包括指导书、音像资料、考核方法、成绩评定等）和管理制度（包括顶岗实习学生管理、教师管理、校内实训管理、校外实训基地运行管理等）。
（四）2013年预期绩效
通过集中培训、国内调研、积累企业工作经历、树立行业影响力和校企共同研发生产项目，继续培养白继中、王新科2名专业带头人；
培养吕中东、刘贤娟、周爱玲、薛桦、张伟丽等5名专业骨干教师；
派出徐文秀、王长运、曹婧、赵德杰、肖纳新、李伟等6名青年教师进行专业技能培养；
再聘请17名水利水电施工企业既有一定理论水平又有丰富施工技术经验的水利水电工程技术专家作为稳定的兼职教师。
2、课程与教学资源建设方面：
校企合作编写《工程水力学》（负责人：
张伟丽）、《水利工程监理》（负责人：
吴矿山）、《水工建筑物基础》（负责人：
周爱玲）、《水利工程施工实训》（负责人：
薛桦）、《工程水文》（负责人：
刘贤娟）集教学、培训、技能鉴定三位一体，有机融合的5门职业化特色教材。
3、专业技能标准及认证系统建设方面：
根据职业资格标准和岗位技能制订水利水电建筑工程专业的技能标准，并予以实施；
初步研制开发出专业技能认证系统。
大坝振动碾压机1台（XS202振动式）、冲击钻机1台（CJ-25冲击反循环）、砼搅拌机1台（500型自动上料）、回转钻机2台（HZ-130Y）、笔记本电脑2台（联想E40）、空气压缩机1台（Sk3006DS）、搅灌一体灌浆泵3台（JRD300B）；
除满足正常的教学外，每年可为行业提供400人次职业技能培训及鉴定，200人次的农村劳动力转移和城镇下岗职工再就业培训。
校外实习基地安排学生顶岗实习的人数占顶岗实习总人数的60%。
六、专业建设预算
本专业央财预算共计280万元，其中设备购置费140万元，非设备购置费140万元。
（一）2011年央财使用预算140万元，其中设备购置费61.5万元，非设备购置费78.5万元。
1、设备购置费61.5万元分项预算明细表
实训室名称
设备名称
型号规格
单价
（万元）
数量（台）
复价
土石方压实工区
分析筛
1mm规格
0.1
1
蛙式打夯机
HW60
0.2
2
0.4
冲击夯
WGR80
招投标实训室
便携式激光打印机
东芝
0.15
0.3
水利工程放样实训工区
全站仪
2〞进口主机DTM352C
精密光学水准仪
DSZ2
3
1.2
水利工程机械展实训基地
工程用装载机
856II轮式
33.5
推土机
SD16F
23.6
合计
61.5
2、非设备购置费78.5万元分项预算明细表
序号
建设项目
费用构成
经费
小计
专业人才培养方案制订与实施
社会调研、与水利相关企业共同创新人才培养模式
3.0
11.0
人才培养模式及课程体系建设专业论证会
4.0
资料费
2.0
印刷费
课程与教学资源建设
与水利相关企业共同制订课程标准论证
43.0
专业资料购置、征订
12.0
考核与评价方式改革
教材编写大纲的审定
1.0
与企业共同开发教材讲义印刷费
24.0
教材审定与论证
校企合作制度与管理运行机制建设
校企合作制度与管理运行机制建设、论证
1.5
4
实训实习耗材补贴、
实习实训基地耗材补贴
7.5
5
实习意外伤害保险
校外实习意外伤害保险
0.5
6
师资队伍建设
专业带头人培养（2人）
5.0
15.0
专业骨干教师培养（9人）
专业教师技能培养（10人）
78.5
（二）2012年央财使用分项预算140万元，其中设备购置费78.5万元，非设备购置费61.5万元。
1、设备购置费78.5万元分项预算明细表
大坝振动碾压机
XS202振动式
26
1
26
冲击钻机
CJ-25冲击反循环
30
30
砼搅拌机
500型自动上料
回转钻机
HZ-130Y
6.5
2
13
空气压缩机
Sk3006DS
3
搅灌一体灌浆泵
JRD300B
1.5
4.5
笔记本电脑
联想E40
0.5
2、非设备购置费61.5万元分项预算明细表
与水行业共同创建专业技能标准认证系统软件开发
10.0
23.0
社会服务能力建设
技能鉴定所标准化建设
8.0
实训耗材补贴
7
20.0
合计
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。
2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。
3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。
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