一年级语文教案苏一上汉语拼音第三单元 精品.docx

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一年级语文教案苏一上汉语拼音第三单元精品

7　zcs

教学目标：

　　　1、学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

　　　2、能够读准音节，会读拼音词。

　　教学重点难点：

　　教具准备及辅助活动：

挂图、生字卡片

　　主要板书计划：

　　作业设计安排：

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一．复习检查

　　1听音拿卡片。

　　　把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

　　2jqx与u相拼时要注意什么？

　　二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容

　　　1看情境图。

　　　　图上画了什么？

他们正在干什么？

　　　　学生回答问题时相机出示zicisi。

　　　2听语境歌。

　　　　学生听录音：

四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

　　　3告诉学生：

黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

　　三．教学声母zcs及整体认读音节zicisi。

　　　1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音

　　　　　　出示表音表行图一。

　　　　　　图上画的是谁？

她拿了个什么？

　　　　　　出示声母z。

告诉学生：

z的读音和写字的“字”读音差不多。

　　　　　　教师范读三遍。

　　　　　　领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

　　　　　　指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

　　　　　　像个“2”在zzz。

　　　　　　教师范写z。

　　　　　　学生书空描红。

　　　（3）教学音节zi及其四声。

　　　　　Z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。

　　　　　告诉学生：

在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

　　　　　教师范读音节zi。

　　　　　领读，齐读，指名读。

　　　　　比较z和zi发音方法的异同。

　　　　　指读z和zi卡片。

　　　　　教师发音，学生判别，拿卡片领读。

　　　　　学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

　　　2教学声母c，音节ci。

（1）教学c的读音。

　　　　　出示表音表形图二。

　　　　　图上画的是什么？

　　　　　出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

　　　　　教师范读c。

　　　　　告诉学生：

c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

　　　　　学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

　　　　　检查发音情况。

　　　　　指名试读，师生共同纠正读错的音。

　　　　　齐读，“开火车”读。

（2）教学c的字形及发音方法。

　　　　　谁来说说c像什么？

引导自编顺口溜：

像个半圆ccc。

　　　　　教师边写边说：

c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。

　　　　　学生书空描红。

　　　（3）教学整体认读音节ci及其四声。

　　　　　C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。

　　　　　出示：

ci

　　　　　学生试读，教师纠正。

　　　　　指名读，齐读。

　　　　　引导用ci的四声组词。

　　　教学声母s及整体认读音节si。

（1）教学s的读音。

　　　　出示表音表行图三。

　　　　指名说说图意。

　　　　出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。

　　　　教师范读s三遍。

　　　　学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。

　　　　指名读，齐读，“开火车”读。

（2）教学s的字形及书写方法。

　　　　引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。

　　　　顺口溜：

半个8字sss，丝瓜丝儿sss。

　　　　教师范写，学生书空描红。

　　　（3）教学整体认读音节si及其四声。

　　　　教学方法同前。

　　　　练习用si的四声组词。

　　四．巩固练习

　　　1抽读字母卡片zcs。

告诉学生zcs是平舌音。

　　　2抽读整体认读音节卡片zicisi。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一．复习检查

　　　1出示小黑板：

zcszicisiau

　　　2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。

　　　3指名说说音节的拼读方法。

　　二．新授课

　　　1　教学zcs与a的拼音。

（1）幻灯出示；zaza

　　　　　　　　　　caca

　　　　　　　　　　sasa

（2）练习自由拼读。

　　　（3）指名拼读音节。

　　　（4）齐拼音节。

　　2带调拼读单音节词。

　　　　出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。

　　　　指名说说图上的意思。

　　　　将音节zacasa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。

　　3带调拼读双音节词。

（1）教学cuxi

　　　　出示拼音词：

cuxi

　　　　指名分析每个音并拼读。

　　　　Cu：

声母是c，韵母是u，第一声，读cu。

　　　　Xi：

声母是x，韵母是i，第四声，读xi。

　　　　两个音节连起来是什么词？

　　　　引导看图指名说出图意。

　　　　教学zufu同上。

　　三．巩固练习

　　　　练读书上的拼音词。

８　zhchshr

教学目标：

　　　1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。

　　　2、能够准确拼读音节，会读拼音词。

　　　3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

　　教学重点难点：

能够准确拼读音节，会读拼音词。

　　能正确认读三拼音音节。

　　教学具准备及辅助活动：

教学挂图、拼音卡片。

　　　主要板书计划：

　　　8、zhchshr

　　　　　　　　　　　　zhzhīzhízhǐzhì

　　　　　　　　　　　　chchīchíchǐchì

　　　　　　　　　　　　shshīshíshǐshì

　　　　　　　　　　　　r　rī　rí　rǐ　rì

　　作业设计、安排：

　　课内：

写字本上抄写声母。

　　会读声母，整体认读音节,会拼音节。

　　课外：

抄写音节，读熟拼音。

　　完成练习册。

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、复习检查

　　　1、抽读声母卡片：

zcs

　　　　　指名说说zcs叫什么音。

　　　2、引读顺口溜：

　　　　　像个2字zzz。

　　　　　仙人掌带刺ccc。

　　　　　丝瓜须儿sss。

　　　3、抽读卡片：

zicisi

　　　　　指名说说这3个音节叫什么音节。

　　二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

　　1、引导看情境图。

（1）图上画的是什么时候？

你从哪儿看出来的？

（2）图上画的是什么地方？

画了谁？

它们在干什么？

　　（3）学生回答时，相机出示音节：

zhichishi

　　2、听语境歌：

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

　　三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri

　　1、教学声母zhchshr。

（1）教学声母zh。

　　①引导看图：

图上画的是什么？

谁在干什么？

　　②告诉学生：

“织”的声母就是zh。

　　③听老师读zh，讲解发音方法。

　　④学生练习发zh。

　　⑤比较zh和z的发音。

教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。

　　⑥指名说说怎样记住zh。

　　⑦引导自编顺口溜：

z加椅子zhzhzh。

（2）教学声母ch。

　　①引导看图：

图上画的是什么？

它是什么样儿的？

　　②告诉学生：

皮尺的“尺”，读音有点像ch。

　　③教师发ch音，学生讨论发音要领。

　　④学生练习发ch音。

　　⑤比较zh和ch的发音。

教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。

　　⑥学生讨论：

用哪句话记住ch？

（皮尺弯弯chchch，c加椅子chchch。

）

　　（3）教学声母sh。

　　①出示s，指名读，再在s后加上h。

　　②请小朋友想想zhch的读音。

试读sh，教师注意纠正读错的音。

　　③sh像什么呢？

请小朋友仔细观察图画。

指名说说图画内容。

　　④你能用一句话帮助记忆sh吗？

（人耍狮子shshsh，s加椅子shshsh。

）

　　（4）教学声母r。

　　①引导看图，图上画的是什么？

（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？

（日）

　　②“日”和一个声母的读音差不多，出示：

r。

　　③我们来学习r的发音。

　　④教师范读，学生模仿。

　　⑤指名说r像什么。

（树枝长杈rrr，一棵小芽rrr）

　　⑥告诉学生：

zhchshr都是翘舌音。

　　2、教学音节zhichishiri。

（1）教音。

　　①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。

　　②出示：

zhichishiri，告诉学生：

这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。

读时比读原来的声母稍响一些、长一些。

　　③领读，小组读，集体读。

（2）练习四声。

　　出示：

zhīzhízh?

zhì

　　chīchích?

chì

　　shīshísh?

shì

　　rīrír?

rì

　　①自由练读四声，同桌互相检查。

　　②指名读。

（任意抽读）

　　③选音组词。

　　四、巩固练习

　　1、指读声母卡片：

zhchshr

　　2、听音拿卡片：

zhzchcshs

　　3、抽读音节卡片：

zhichishiri

　　4、听下面的句子，指出声母是zhchsh或zcs的音节。

　　五、作业

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指名读字母卡片：

zcszhchshr

　　2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。

　　　Cbztchshdsrnzh

　　二、教学zhchshr与韵母的拼音

　　1、出示书上的5幅图，指名说说图意。

（要求用一句完整的话表达图意）

　　2、出示5个拼音词：

　　　　zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū

　　　　（逐词出现，边出现边分析音节结构）

　　　　例：

zhíshù

　　　　　　zhí：

整体认读音节，第二声读zhí。

　　　　　　shù：

声母是sh，韵母是u，第四声读shù。

　　　　　　连词读zhíshù。

　　　　　其余4个词的教法同上。

　　3、指名分析后反复练读。

　　4、做找朋友的游戏。

　　如：

拿出“日出”图的小朋友说：

“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？

”拿“rìchū”卡片的小朋友说：

“你的朋友在这里。

”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。

　　三、巩固练习

　　1、练读书上的内容。

　　2、读绕口令。

（区别平舌音和翘舌音）

　　四是四，十是十，

　　十四是十四，四十是四十。

　　翘舌和平舌，我们分得清。

　　四、作业

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、听写字母：

zzhchcshrs

　　2、复习音节拼读方法。

　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　二