一年级语文教案苏一上汉语拼音第三单元 精品.docx

1、一年级语文教案苏一上汉语拼音第三单元 精品7z c s教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片主要板书计划：作业设计安排：教学过程：第一课时一复习检查 1 听音拿卡片。 把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2 j q x与u相拼时要注意什么？二看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。2 听语境歌。学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，

2、学生跟着读。3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。三教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。1教学声母z，音节zi。（1）教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。像个“2”在z z z。教师范写z。学生书空描红。（3）教学音节zi及其四声。Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。教师范读

3、音节zi。领读，齐读，指名读。比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。2教学声母c，音节ci。（1）教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读，师生共同纠正读错的音。齐读，“开火车”读。（2）教学c的字形及发音方法。谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c 。教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆

4、写得饱满些。学生书空描红。（3）教学整体认读音节ci及其四声。C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。出示：ci学生试读，教师纠正。指名读，齐读。引导用ci的四声组词。教学声母s及整体认读音节si。（1）教学s的读音。出示表音表行图三。指名说说图意。出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师范读s三遍。学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。指名读，齐读，“开火车”读。（2）教学s的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。教师范写，学生书空描红。（3）教学整体认读音节si及其四声。教学方法

5、同前。练习用si的四声组词。四巩固练习1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。第二课时一复习检查1 出示小黑板：z c s zi ci si a u2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。3 指名说说音节的拼读方法。二新授课1教学z c s与a的拼音。（1）幻灯出示；z a za c a ca s a sa（2）练习自由拼读。（3）指名拼读音节。（4）齐拼音节。 2 带调拼读单音节词。出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练

6、习拼读。 3 带调拼读双音节词。（1）教学cu xi出示拼音词：cu xi指名分析每个音并拼读。Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。教学zu fu 同上。三巩固练习练读书上的拼音词。zh ch sh r教学目标：1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。2、能够准确拼读音节，会读拼音词。3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。能正确认读三拼音音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

7、主要板书计划：8、zh ch sh r zh zh zh zh zhch ch ch ch ch sh sh sh sh sh rrrrr 作业设计、安排：课内：写字本上抄写声母。会读声母，整体认读音节,会拼音节。课外：抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：z c s指名说说z c s叫什么音。2、引读顺口溜：像个2字z z z。仙人掌带刺c c c。丝瓜须儿s s s。3、抽读卡片：zi ci si指名说说这3个音节叫什么音节。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方

8、？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，相机出示音节：zhi chi shi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri1、教学声母zh ch sh r。（1）教学声母zh。引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？告诉学生：“织”的声母就是zh。听老师读zh，讲解发音方法。学生练习发zh。比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。指名说说怎样记住zh。引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。（2）教学声母ch。引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？告诉学生：皮

9、尺的“尺”，读音有点像ch。教师发ch音，学生讨论发音要领。学生练习发ch音。比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）（3）教学声母sh。出示s，指名读，再在s后加上h。请小朋友想想zh ch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）（4）教学声母r 。引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）“日”和一个声母的读音差不多

10、，出示：r。我们来学习r的发音。教师范读，学生模仿。指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）告诉学生：zh ch sh r都是翘舌音。2、教学音节zhi chi shi ri。（1）教音。zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。领读，小组读，集体读。（2）练习四声。出示：zh zh zh? zhch ch ch? ch sh sh sh? sh r r r? r 自由练读四

11、声，同桌互相检查。指名读。（任意抽读）选音组词。四、巩固练习1、指读声母卡片：zh ch sh r2、听音拿卡片：zh z ch c sh s3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri4、听下面的句子，指出声母是zh ch sh或z c s的音节。五、作业第二课时一、复习检查1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。 C b z t ch sh d s r n zh二、教学zh ch sh r与韵母的拼音1、出示书上的5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）2、出示5个拼音词：zh sh r ch r ch ch sh

12、zh zh(逐词出现，边出现边分析音节结构)例：zh shzh：整体认读音节，第二声读zh。sh：声母是sh，韵母是u，第四声读sh。连词读zh sh。其余4个词的教法同上。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r ch”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。三、巩固练习1、练读书上的内容。2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翘舌和平舌，我们分得清。四、作业第三课时一、复习检查1、听写字母：z zh ch c sh r s2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二