小学二年级数学教案Word文件下载.docx
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四、开展丰富多彩的环境教育活动
1、各年级以班为单位,本学期组织开展一次以《保护生态环境争做生态公民》为主题的班会。
活动的主题要鲜明,内容要突出,有环保教育意义。
2、学校组织的活动
环保活动,利用课余时间,学校将组织学生参加“绿色志愿者清扫日”到社区清扫白色垃圾,刷洗不法的小广告及宣传活动。
以学校带动社会公民具有环保意识。
环保宣传活动,利用校园广播站、宣传窗、板报以环境教育为主题进行宣传。
五、环境教育教学工作活动中引进评比,表彰机制
1、各任课教师认真备课,讲课,随机听课。
2、本学期举行“环境教育”优秀教案评比活动。
每一次开展的活动前学校制定活动要求和评比条件,活动后进行总结,评比、表彰。
20XX3年9月
第二篇:
用2~6的乘法口诀求商
教科书第23页例1,练习五的第1~3题。
知识与能力:
1.初步学会用乘法口诀求商。
2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。
过程与方法:
合作探究
情感与态度:
1.用丰富、生动教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。
2.鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。
教具、学具准备:
12个纸质的桃子
一、创设情境
谈话:
同学们上节课我们学习了乘法口诀,不知大家回家都认真记忆了没有?
现在我就和大家一起做一些小测试和小游戏。
1.说出得数,并说出用哪句口诀。
6×
2=4×
3=2×
5=3×
3=
2.填空。
2×
=43×
=64×
=8
×
3=12×
4=205×
=15
说一说里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
3.接龙游戏,看谁说的快又准。
一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿;
两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿;
三只蛤蟆三张嘴,六只眼睛十二条腿;
四只蛤蟆四张嘴,八只眼睛十六条腿;
五只蛤蟆五张嘴,十只眼睛二十条腿;
六只蛤蟆六张嘴,十二只眼睛二十四条腿。
小朋友们,你们真聪明,回答的很好,而且个个都是听话的孩子,回家认真的复习了我布置的作业。
这是一个很有趣的游戏,在今后的学习中,我们将继续进行下去,看谁是真正的小赢家。
二、合作探究
1.引出除法算式12÷
3。
问题:
你们喜欢听孙悟空的故事吗?
还记得当初孙悟空大闹天宫回到花果山,带回了一些鲜美的桃子。
小猴子看到了都想吃。
孙悟空想:
“糟了,桃子不够分,怎么办?
”它灵机一动说:
“我考大家一个问题,谁回答对了,就把桃子给谁吃!
有12个桃子,如果每只小猴分3个,可以分给几只小猴呢?
”
请学生列出除法算式:
12÷
2.探讨计算方法。
引导:
按以上的要求,现在我们动手分一分手中的桃子。
交流:
如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?
请各小组探讨计算方法。
根据学生探讨的情况,给予积极评价。
并且,突出强调:
可以用乘法口诀想商。
显化想商的过程。
根据学生的交流,教师重述:
求12÷
4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3。
三、练习
某动物园里共有5只老虎,现要将他们放在5只笼子里,问每只鸟笼里放几只鹦鹉?
答案:
5÷
5=1引导:
想5和几相乘得5,因为一五得五,所以商是1。
四、总结
1.请学生谈收获。
2.教师总结:
今天我们共同探讨了除法的计算方法。
我们发现,可以用乘法口诀来求商。
计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。
我们在
练习题中还发现,被除数和除数相同时,商是1。
这节课小朋友学会了不少新知识。
下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。
12÷
4=3
想:
4和相乘得12。
三十二,所以商是3。
5÷
5=1
5和相乘得5
一五得五,所以商是1。
第三篇:
培养学生动手操作能力.
激发学生对知识的好奇并体验到教学知识于生活服务于生活.教学重点
建立1千克重量的观念,掌握千克与克之间的进率.
教学难点
建立1千克重量的观念.
教具、学具准备
一台案秤、一些苹果、2袋精盐、一些鸡蛋、一些沙土、2捆挂面
;
1克、10克、100克、1000克的大米,分别装在塑料袋中,10袋大米、天平.
教学过程
一、铺垫孕伏
教师:
前面我们学了重量单位“克”,你们都会用了吗?
可有一位小朋友因为上课没听讲,不会做下面的题目,正在打电话求助呢,你们能帮帮他吗?
一只乒乓球约重3一杯牛奶重300
一个西红柿重250一个鸭蛋约重60
二、探究新知
导入新课:
1.教师:
那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用“克”这个单位,可他又遇到了一些问题
一袋大米重25一个大冬瓜重10
一头牛重420小明体重28
2.教师:
称一些比较轻的物品时,常用“克”做单位.可是称一些像牛、人这样比较重的东西,用“克”做单位就太小了。
那么今天我们就来学习一个比克大的重量单位——千克.1千克到底有多重?
克和千克之间有什么关系?
今天我们就来研究这方面的问题.
千克的初步认识:
1.感知1千克有多重.
讲述:
称一般物品的重量,常用千克做单位.1千克到底有多重呢?
每组有一袋大米,每袋都是1千克,同学们亲自掂一掂.初步感知1千克有多重.
2.使学生感知克和千克之间的进率.
教师出示1克重的大米,每组中的1号同学拿出1克重的大米给本组同学看一看,掂一掂.
提问:
10个1克是多少克?
100个1克是多少克?
1000个1克是多少克?
引导学生明白:
10个1克是10克,100个1克是100克,1000个1克是1000克
教师重述:
1000个1克也就是1000克,可以称为1千克.
指板书,提问:
1千克和1000克之间有什么关系呢?
我们用天平称一称
1000克就是1千克,所以1000克=1千克
教师板书:
1千克=1000克
体会1千克的实际重量
引导学生左手拿1克的大米,右手拿1千克的大米掂一掂,两只手的感觉有何不同?
进一步认识1千克=1000克.
同学们拿出1袋精盐、两袋精盐,亲自掂一掂,有什么感觉.引导学生看看每袋标明重量,两袋重量是多少?
教师说明:
1千克又叫1公斤,千克也是我国法定的计量单位.
3.进一步建立1千克的重量观念.
认识案秤,了解案秤称物体的方法
①出示图片“台秤”,师简单介绍构造.
②教师介绍使用方法:
案秤也叫做台秤,使用时先把案秤刻度盘上的指针定在“0”位,然后将所称物品放到托盘上,观察秤指针所指的数字,指几就是几千克,教师称1千克的苹果演示给同学们看.
实际操作,具体感知1千克有多重.
①称出1千克的沙子,装在塑料袋里,用手掂一掂有多重.
②将1大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重,顺次传递让学生掂一掂.
③把称过的和课前准备好的物品拿出来,再次让学生掂一掂1千克有多重,说明它们的重量相等都是1千克.
4.完成43页的做一做
引导学生分别称出1千克的苹果,同学们一起数一数有多少个?
思考为什么都是1千克,而苹果的数量却不一样?
如果苹果的数量相同,重量一定相等吗?
重量相同物体的个数不一定一样多;
数量相同,物体的重量不一定相等.
学生举例说明哪些物品大约重1千克.
在下面表里填上合适的数目.
教师重点指导______个鸡蛋重1千克.提问:
9个鸡蛋一定重1千克吗?
为什么?
.
小结:
通过这节课的学习我们又认识了一个重量单位——千克.1千克也叫做什么?
千克和克之间有怎样的关系?
看书质疑.
三、巩固发展
1.称比较轻
的物品的重量时,常用______做单位;
称一般物品的重量时常用______单位,1千克也叫.
2.1千克=克1000克=千克
3.选择正确的答案填在括号里:
千克 克
4.手势判断对错:
2千克<20XX克5千克<4900克
800克>1千克2500克>3千克
题中两边单位不同,判断前提醒学生注意
5.填空:
小明体重25千克,小青体重21千克,小明比小青重______千克.列式为______.
一筐水果重30千克,6个人合买一筐后平均分,________?
四、全课小结
通过今天的学习你知道了什么?
到现在你共学习了几个重量单位?
分别是什么?
克与千克之间有怎样的关系?
五、布置作业:
第44页第4题.